今天最大的教育議題，就是「學測成績公布」了！

相信高三的同學、家長們都已經開始比較各大學科系的落點，準備選填志願。但宜瑾身為教育立委，我更關心：考題的難易度能否更穩定、出題方向必須持續著重思考與應用。

去年大家應該有印象，學測成績公布後，因為數學「太簡單」，滿級分人數大增，外界紛紛批評鑑別度太低，最後大考中心主任張茂桂請辭負責。

今年大考中心似乎為了挽救「沒有鑑別度」的罵名，今年各科都偏難，其中數學科差異最大，去年有１萬４４８９人滿級分，今年只有１５５８人滿級分，減幅達９成。

難度起伏太大，首當其衝的就是考生。
舉例來說，去年的數學前標（排名前２５％）是１３級分，今年則是９級分，若學生要參考去年的分數，就要自行換算，非常麻煩且不準確。

大學學測實施至今已２７個年頭，理論上，學測的設定應是 ＃判定學生是否具備就讀大學的基本能力。然而學測考題長期以來存在　＃難度起伏太大、＃社會科太簡單導致自然組學生較吃香、＃國文科試題方向變化大 等問題，每年掀起媒體輿論風波，已經偏離「判定學生是否具備就讀大學的基本能力」的初衷。

更嚴重的是，理應只作為基本能力篩選的大學學測，被社會輿論過度重視，重視考試成績、忽視個人申請的書審與面試階段，無助於學生的多元學習與探索。

現在社會強調多元思考與自我學習的能力，科技日新月異，考生不能只會「背」，更要學會靈活思考與解決問題，才能因應千變萬化的社會發展。我個人很肯定學測國文越來越有創意的考試方式，例如今年的「如果我有一座新冰箱」，就跟學生的思考與生活掌控有關，這對學生將來面對人生是有正向幫助的。

大學學測的設計方式，攸關學生能否進入理想的大學、拿到教育資源，這是整體社會發展的大事。

如果大學學測難度刁鑽、注重背誦，那能順利拿到高等教育資源的學生，將會是「擅長刁鑽、很會背書」的學生；或者說，高中老師為了幫助學生進入資源較多的大學，可能會因此訓練學生刁鑽、背書，而不是訓練學生思考。我相信這不是我們社會所樂見的。

相反的，如果學測的考題鼓勵學生思考、並多考一些生活應用題，那麼高中老師的訓練方式，就機會朝向訓練學生思考、應用為主，這樣台灣才能有越來越多懂得思考、發揮創意的年輕人才。

明年就是108課綱實施以來的第一次學測考試，相信將會朝向更多元更彈性的出題方向，以符合當前社會潮流與需求。

作為大人的我們，必須克制自己碎念「當初我們考聯考的時候......」的衝動，耐心理解當前年輕人面對的社會環境，已經不是以前那種穩穩做就有錢賺的樣子了，他們生在資源很多、變化也很大的時代，必須有更快速更聰敏的能力，以應對未來的人生。

【到底選的，是什麼呢？】

原來我們的學生，經過高中三年所確定的方向跟興趣，會因為一兩科分數不如預期就一夕間把自己的興趣大轉彎，從自然組轉向到社會組。

到底大家選的是自己興趣，還是學校科系的排名高低？到底是學生自己選的，還是家人選的？如果大量高中生的科系性向就能大轉變，這又代表著什麼意義？

如果標題所說為真，我認為很悲哀；這代表我們許多高中生的興趣性向探索都是假的，只在乎科系排名的高低。

我想，明年大學休退學人數會再創新高。

註：去年數據是一整年全台灣的大專院校共有十六萬六千五百餘位學生休退學

【#XXSTUDENT】

選組主要是根據目標、老師、能力三個方向去思考

一、目標
根據自己的想要的科系和使用的升學管道去思考

1.如果已經確定自己所要讀的科系且確定要用指考的方式升學，那就選擇該科系的組別

2.如果已經確定自己所要讀的科系且確定要利用繁星升學的人，要多方考慮
雖然選社會組的在校排名可能會比較高
但還需要考慮學測成績達標和總成績的問題
所以就要考慮學測採計科目與個人能力

比如:
我要選自然組的科系且校排要很高
如果我的數學跟自然很強
那我就會選擇社會組來提高自己的校排

3.如果還不確定自己的科系和升學管道
或是科系選擇範圍比較廣
覺得等學測成績出來再說的人
我建議選自然組

這樣不但可以讓數學、自然的程度變好
最重要的是讓自己的選擇變得更多
雖然社會組在學測表現方面不一定比較差
但在面試時如果選擇了自然組的科系是非常吃虧的
而相較於自然組去選擇社會組的某些學群反而會占優勢

二、老師
主要以適合與自由兩個面向去思考

1.適合:
(1)考慮自然科與社會科的老師哪些比較能夠適應且對自己的目標比較有幫助
(2)了解各科老師的評分標準

2.自由:
有些老師上課時可以讀其他科目的書或是休息
這對於假自然組或假社會組是非常重要的
因為如果該科老師的上課內容已經讀完或是該科目是你的強項
便可以利用剩餘時間來增強自己的弱科，提升自己的能力

三、能力
1.是否興趣與能力相符合
2.是否有能力當假自然組或假社會組

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