雖然這篇職業大客車駕照可以開什麼車鄉民發文沒有被收入到精華區:在職業大客車駕照可以開什麼車這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 職業大客車駕照可以開什麼車產品中有3篇Facebook貼文,粉絲數超過3萬的網紅L&T around the world 環遊世界吧!,也在其Facebook貼文中提到, 我們.... 大客車巴士駕照考到了!!!!!!!! (請容許我使用那麼多興奮驚嘆號) 考試前一天, 我整個緊張到整個睡不著, 一直嘴巴唸著步驟回想複習... 深怕一個細節漏掉, 監考官就請我下車😳 倒是政遠,從頭到尾都沒感覺, 一點也不緊張,整個很放鬆... 但太過於鬆懈了啦.... 可能因為...
職業大客車駕照可以開什麼車 在 L&T around the world 環遊世界吧! Facebook 的精選貼文
我們....
大客車巴士駕照考到了!!!!!!!!
(請容許我使用那麼多興奮驚嘆號)
考試前一天,
我整個緊張到整個睡不著,
一直嘴巴唸著步驟回想複習...
深怕一個細節漏掉,
監考官就請我下車😳
倒是政遠,從頭到尾都沒感覺,
一點也不緊張,整個很放鬆...
但太過於鬆懈了啦....
可能因為沒睡飽還沒醒,就連考前練習時,
還壓管線被扣分.....
還好正式考試時,
我們兩個都以滿分💯通過🤩!!!!
整個好感動啊啊啊啊啊!!!!
馬上跑去謝謝教練,謝謝他的照顧。
教練:
[你們如果有興趣,6個月後可以考慮再來考聯結車哦!]
我們:
[聯結車考完,就是登頂了嗎?最高境界嗎?]
教練:
[基本上沒錯喔~或是你們可以留資料,等到我們噴射機、戰車的駕訓班開始招生的時候,你們再來報考~]
教練很會開玩笑欸😂
我們:
[那我們來考聯結車,也是你教嗎?]
教練:
[基本上聯結車都是我啦....]
我們:
[那為了能夠再有理由見你,我會再來報考跟你相遇的。]
沒想到本來想撩一下教練...
最後卻換來教練的白眼🙄️😂
行政人員:
[恭喜你們~等你們開巴士載我們出去玩~我要先報名哦!]
我:
[好啊~那我順便載所有教過我的教練一起🤩]
行政人員:
[你覺得教練敢坐嗎😂?]
我:
[也是啦!一路上看我們練習巴士長大...教練知道的太多了😂!!哈哈哈哈!!!]
————————————————————
終於考過了!!
但要轉職業大客車
還必須等滿3個月,去監理站考筆試。
後續才能得到藍卡。
很多人聽到我們要考巴士
[考那個幹嘛?]
[感覺又用不到...]
[是有什麼計畫打算嗎?]
老實說,目前沒有。
沒有一個[我一定要考....因為....]的原因
但不代表就不能考了是嗎?
有個旅行路上遇見的大叔曾告訴我們
[機會是留給準備好的人]
有些事情,並不是你想做時,才開始學習。
因為你永遠不會知道,什麼時候會用上它。
當機會來臨時,
是否準備好了?
是否有面對挑戰的勇氣?
總之,
有什麼機會什麼緣分
就去學習吧,學無止境嘛😳😂
政遠:
有貨車客車21噸以下的工作職缺歡迎介紹😂
(很多人看成我們秀身份證事去登記結婚到底是怎樣啦!!!!!😂🙄️😳😅😟🤨😝😑🤭😱)
職業大客車駕照可以開什麼車 在 紀老師程式教學網 Facebook 的最佳解答
[網文觀點] 李家同先生:不會畫流程圖,就表示他沒有邏輯思考的能力,不可能會寫程式
原文出處: https://goo.gl/UxxUeM
----------(本文開始)----------
前不久拜讀李家同先生的「怪不得很多資訊相關科系的學生不會寫程式」,對於其中他觀察到的現象「某些資訊系畢業生不會寫程式」,肇因於「沒有邏輯思考能力」,最後得出「會畫流程圖才有邏輯能力,才會寫程式」,我一半同意,一半不同意。所以撰文抒發一下我個人的淺見。
根據我自己在電腦補習班教書 30 年的經驗(我從 1989 年開始在電腦補習班執教),我同意「要會寫程式 --> 需要有邏輯能力」這條推論。但「要有邏輯能力 --> 要會畫流程圖」這一條我就不太敢苟同了。
先定義一下「邏輯能力」。我認為的邏輯能力是,遇到一個問題,腦袋能把「先做哪一件事,再做哪一件事」這個順序安排得好。邏輯能力與數學無關。就我看來,我家附近最有邏輯能力的人,是巷口早餐店的掌廚阿姨。大家絡繹不絕的點餐,她還是有辦法指揮廚房內的三名助手:「小A,你先下兩杯冰咖啡...小B,準備好一份切邊土司,兩份漢堡麵包...小C,XX 桌去收一下,然後幫李大哥結帳...」一切有條不紊!這也是程式設計最重要的能力:「把解題步驟有條不紊地依序寫成程式碼」。我覺得她來學程式,一定是會學得很好!
養成「邏輯能力」的方法很多,「畫流程圖」只是其中一種方法。所以「能畫流程圖 --> 有邏輯能力」這條我贊成。但李先生說的「要有邏輯能力 --> 必須要會畫流程圖」這條反過來的推論,我就不贊成了!「能畫流程圖 --> 有邏輯能力」這條,並非「反之亦然」的條件。「有邏輯能力」對應出去的,是個「一對多」的關係。能畫流程圖的人,邏輯能力一定不差,但邏輯能力好的人,不一定會畫流程圖。否則巷口早餐店掌廚阿姨不會畫流程圖,不就成了最沒有邏輯能力的人?(不知道我這樣解釋,大家覺得我的邏輯能力還可以嗎? XD )
另一點我不太贊成讓程式初學者去靠「畫流程圖」學會程式邏輯的原因是,業界已經不太要求程式設計師繪製流程圖了。用流程圖來表示程式邏輯,已經是 1980 年代「結構化程式導向」工法那個時期的事情了。進入 1990 年代,程式已經全面改用「物件導向程式設計」工法,「流程圖」裡的那些方塊、菱形,沒有辦法表示出「物件」、「類別」...等這類概念。所以 1990 年代業界提出另一套符號,叫做「UML(Unified Model Language)」圖。用「Use Case」、「Class Diagram」、「Sequence Diagram」...等這幾套符號,全面取代以前的流程圖符號了。想簡單了解 UML 的朋友可以參考這篇文章: https://goo.gl/LTv4fS
時序進入 2000 年代,大家發現「寫程式前先畫流程圖 / UML 圖」這件事是不切實際的。因為 2000 年代的軟體生命週期更短!汰換率比以前更快!已經沒有時間讓程式師慢慢畫流程圖後,才開始寫程式。況且,辛苦畫好的流程圖,會因為修改程式碼但忘了順便修改流程圖,導致流程圖漸漸無法反應現時這套程式的邏輯,而成了廢物。另外,流程圖並非每位新進員工都會,新人訓練還要加上教會他流程圖的各種符號,以便看懂公司內各種文件,C/P 值太低了!所以 2000 年後,資訊業界就不太要求程式師用流程圖或 UML 圖,來表示程式邏輯了。
那現在資訊業界用什麼方法表示程式邏輯呢?最簡單的方法:用文字條列。把一小段的程式該做哪些事情,一條條列出來,簡單描述即可。把該做的事情用文字條列,人人都不用特別學習另一套符號,成本超低!也能表現出程式邏輯(其實流程圖要表示的,不就是程式邏輯嗎?用文字表示效果一樣)。甚至於還能把這些條列文字,用「註解」的方式,寫入原始碼中。這樣修改原始碼,就會順便修改註解,保持「邏輯」與「原始碼」同步。如果你想把程式邏輯從註解抽出來變成文件,用特殊軟體抽出註解、拋棄原始碼就行了。業界最出名的這類抽取註解變文件的工具,有 JavaDoc(這部影片有示範 JavaDoc 抽出來的註解可以變成多精美的文件: https://youtu.be/Ls-NHebXY20 )。正因為用的是最簡單的「文字」,才能輕易地把程式邏輯內嵌在原始碼中。如果是圖形,那就辦不到了。
如果你真的要用圖形表示程式邏輯,業界現在流行「直接把操作介面畫出來」。不用畫得很精緻,用一些方框代表「這裡是文字框、這裡是確定鈕」即可。這類手法,稱為「Wireframe」。這邊有一篇 Wireframe 的中文說明: https://goo.gl/KIrq0Y 。用 Wireframe,不僅好學(基本上沒有特定規則,看得懂就好),畫出來也可以分享給客戶,示範我們會怎麼幫他設計他想要的程式,而不用擔心客戶看不懂流程圖。更適合用來表達 1990 年代後期興起的「圖形使用者介面(GUI, Graphical User Interface)」。流程圖某種情況下,只適合表示 1980 年代那種「文字式介面」的需求了。
那為什麼現今資訊系畢業的學生,不會寫程式的比例變多了呢?事實上,是現在資訊系學生要學的東西變多了。所以分配到每一樣的「練習」變少,就變成「樣樣通、樣樣鬆」了。光學完理論,還來不及實作,就被逼著去學下一項。就像剛考上普通駕照,沒時間給他道路駕駛,然後逼著他又去考職業駕照、大客車駕照、連結車駕照,再來感嘆:「現在年輕人道路駕駛變差了」。我開始學程式設計的時間,應該只比李家同先生晚一點,大概都是 1980 年代前後。那時候,只要學會 C 語言,加上資料結構、演算法,人家就虎視眈眈地問你什麼時候畢業、能去他們公司工作了。沒有 GUI、沒有網頁程式設計、沒有手機程式設計、沒有大數據...通.通.都.沒.有!所以,不太會寫程式的原因,是「練習不夠」,而「邏輯能力」就是靠大量實作練出來的。因此,真正的因果關係,我認為是「學習項目太多 --> 實作練習不足 --> 邏輯能力無法提昇 --> 寫程式時腦袋一片空白 --> 被人家說不會寫程式」。真正解藥是:「專注一項,多多實作練習」。你至少要把一種語言練到精通,養出基本的程式撰寫邏輯後,再去跳其他語言。這樣就不會「樣樣通、樣樣鬆」了(我個人的基本功底,是 C 與 Java。兩種語言我都練到真的很強!學新語言,我都會去找對照關係:這個語法對應到 C/Java 的哪一種,來加速學習)。
最後讓我重述一下我的觀點:我不反對用繪製流程圖來訓練邏輯能力,但說訓練邏輯能力,一定要會流程圖,這件事情我不贊同。天底下還有比流程圖更簡單、也能訓練邏輯能力的方法。千萬不要認為「流程圖」是訓練邏輯能力的唯一方法就行了。
啊!對了!麻煩不要拿著我這篇文章貼到李家同先生的網誌去戰人家。您可以兩篇文章都看,甚至選擇不同意我說的論點。李先生是我們這行的大前輩,我個人還是蠻尊敬他的。
職業大客車駕照可以開什麼車 在 紀老師程式教學網 Facebook 的精選貼文
[網文觀點] 李家同先生:不會畫流程圖,就表示他沒有邏輯思考的能力,不可能會寫程式
原文出處: https://goo.gl/UxxUeM
-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\(本文開始)-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\
前不久拜讀李家同先生的「怪不得很多資訊相關科系的學生不會寫程式」,對於其中他觀察到的現象「某些資訊系畢業生不會寫程式」,肇因於「沒有邏輯思考能力」,最後得出「會畫流程圖才有邏輯能力,才會寫程式」,我一半同意,一半不同意。所以撰文抒發一下我個人的淺見。
根據我自己在電腦補習班教書 30 年的經驗(我從 1989 年開始在電腦補習班執教),我同意「要會寫程式 -\-\> 需要有邏輯能力」這條推論。但「要有邏輯能力 -\-\> 要會畫流程圖」這一條我就不太敢苟同了。
先定義一下「邏輯能力」。我認為的邏輯能力是,遇到一個問題,腦袋能把「先做哪一件事,再做哪一件事」這個順序安排得好。邏輯能力與數學無關。就我看來,我家附近最有邏輯能力的人,是巷口早餐店的掌廚阿姨。大家絡繹不絕的點餐,她還是有辦法指揮廚房內的三名助手:「小A,你先下兩杯冰咖啡...小B,準備好一份切邊土司,兩份漢堡麵包...小C,XX 桌去收一下,然後幫李大哥結帳...」一切有條不紊!這也是程式設計最重要的能力:「把解題步驟有條不紊地依序寫成程式碼」。我覺得她來學程式,一定是會學得很好!
養成「邏輯能力」的方法很多,「畫流程圖」只是其中一種方法。所以「能畫流程圖 -\-\> 有邏輯能力」這條我贊成。但李先生說的「要有邏輯能力 -\-\> 必須要會畫流程圖」這條反過來的推論,我就不贊成了!「能畫流程圖 -\-\> 有邏輯能力」這條,並非「反之亦然」的條件。「有邏輯能力」對應出去的,是個「一對多」的關係。能畫流程圖的人,邏輯能力一定不差,但邏輯能力好的人,不一定會畫流程圖。否則巷口早餐店掌廚阿姨不會畫流程圖,不就成了最沒有邏輯能力的人?(不知道我這樣解釋,大家覺得我的邏輯能力還可以嗎? XD )
另一點我不太贊成讓程式初學者去靠「畫流程圖」學會程式邏輯的原因是,業界已經不太要求程式設計師繪製流程圖了。用流程圖來表示程式邏輯,已經是 1980 年代「結構化程式導向」工法那個時期的事情了。進入 1990 年代,程式已經全面改用「物件導向程式設計」工法,「流程圖」裡的那些方塊、菱形,沒有辦法表示出「物件」、「類別」...等這類概念。所以 1990 年代業界提出另一套符號,叫做「UML(Unified Model Language)」圖。用「Use Case」、「Class Diagram」、「Sequence Diagram」...等這幾套符號,全面取代以前的流程圖符號了。想簡單了解 UML 的朋友可以參考這篇文章: https://goo.gl/LTv4fS
時序進入 2000 年代,大家發現「寫程式前先畫流程圖 / UML 圖」這件事是不切實際的。因為 2000 年代的軟體生命週期更短!汰換率比以前更快!已經沒有時間讓程式師慢慢畫流程圖後,才開始寫程式。況且,辛苦畫好的流程圖,會因為修改程式碼但忘了順便修改流程圖,導致流程圖漸漸無法反應現時這套程式的邏輯,而成了廢物。另外,流程圖並非每位新進員工都會,新人訓練還要加上教會他流程圖的各種符號,以便看懂公司內各種文件,C/P 值太低了!所以 2000 年後,資訊業界就不太要求程式師用流程圖或 UML 圖,來表示程式邏輯了。
那現在資訊業界用什麼方法表示程式邏輯呢?最簡單的方法:用文字條列。把一小段的程式該做哪些事情,一條條列出來,簡單描述即可。把該做的事情用文字條列,人人都不用特別學習另一套符號,成本超低!也能表現出程式邏輯(其實流程圖要表示的,不就是程式邏輯嗎?用文字表示效果一樣)。甚至於還能把這些條列文字,用「註解」的方式,寫入原始碼中。這樣修改原始碼,就會順便修改註解,保持「邏輯」與「原始碼」同步。如果你想把程式邏輯從註解抽出來變成文件,用特殊軟體抽出註解、拋棄原始碼就行了。業界最出名的這類抽取註解變文件的工具,有 JavaDoc(這部影片有示範 JavaDoc 抽出來的註解可以變成多精美的文件: https://youtu.be/Ls-NHebXY20 )。正因為用的是最簡單的「文字」,才能輕易地把程式邏輯內嵌在原始碼中。如果是圖形,那就辦不到了。
如果你真的要用圖形表示程式邏輯,業界現在流行「直接把操作介面畫出來」。不用畫得很精緻,用一些方框代表「這裡是文字框、這裡是確定鈕」即可。這類手法,稱為「Wireframe」。這邊有一篇 Wireframe 的中文說明: https://goo.gl/KIrq0Y 。用 Wireframe,不僅好學(基本上沒有特定規則,看得懂就好),畫出來也可以分享給客戶,示範我們會怎麼幫他設計他想要的程式,而不用擔心客戶看不懂流程圖。更適合用來表達 1990 年代後期興起的「圖形使用者介面(GUI, Graphical User Interface)」。流程圖某種情況下,只適合表示 1980 年代那種「文字式介面」的需求了。
那為什麼現今資訊系畢業的學生,不會寫程式的比例變多了呢?事實上,是現在資訊系學生要學的東西變多了。所以分配到每一樣的「練習」變少,就變成「樣樣通、樣樣鬆」了。光學完理論,還來不及實作,就被逼著去學下一項。就像剛考上普通駕照,沒時間給他道路駕駛,然後逼著他又去考職業駕照、大客車駕照、連結車駕照,再來感嘆:「現在年輕人道路駕駛變差了」。我開始學程式設計的時間,應該只比李家同先生晚一點,大概都是 1980 年代前後。那時候,只要學會 C 語言,加上資料結構、演算法,人家就虎視眈眈地問你什麼時候畢業、能去他們公司工作了。沒有 GUI、沒有網頁程式設計、沒有手機程式設計、沒有大數據...通.通.都.沒.有!所以,不太會寫程式的原因,是「練習不夠」,而「邏輯能力」就是靠大量實作練出來的。因此,真正的因果關係,我認為是「學習項目太多 -\-\> 實作練習不足 -\-\> 邏輯能力無法提昇 -\-\> 寫程式時腦袋一片空白 -\-\> 被人家說不會寫程式」。真正解藥是:「專注一項,多多實作練習」。你至少要把一種語言練到精通,養出基本的程式撰寫邏輯後,再去跳其他語言。這樣就不會「樣樣通、樣樣鬆」了(我個人的基本功底,是 C 與 Java。兩種語言我都練到真的很強!學新語言,我都會去找對照關係:這個語法對應到 C/Java 的哪一種,來加速學習)。
最後讓我重述一下我的觀點:我不反對用繪製流程圖來訓練邏輯能力,但說訓練邏輯能力,一定要會流程圖,這件事情我不贊同。天底下還有比流程圖更簡單、也能訓練邏輯能力的方法。千萬不要認為「流程圖」是訓練邏輯能力的唯一方法就行了。
啊!對了!麻煩不要拿著我這篇文章貼到李家同先生的網誌去戰人家。您可以兩篇文章都看,甚至選擇不同意我說的論點。李先生是我們這行的大前輩,我個人還是蠻尊敬他的。