分享國中的相關自學資源，供有需要的家長與孩子使用。

最近多注意身體健康，戴口罩勤洗手，盡量待在家，一起做醫護與防疫人員的後盾，撐過疫情

【停課不停學之國中三家出版社資源】(轉)
整理一下國中端的相關資訊，提供參考，
即使沒有停課，平常也可以多使用。
順序按照出版社首字筆畫排列，
若有遺漏或還可以補充的資源，請再告訴我。
【南一】
防疫專區👉 https://student.oneclass.com.tw/
提供國中各年級各課次相應教學資源
南一於防疫期間將提供「臨時共用帳密」給老師登入使用！
帳號：nani0001j
密碼：nani0001j
臨時共用帳密可以使用於南一各項數位功能，包含：
🔸OneBook智慧電子書➡️教學
🔸OneBox萬能空間➡️資源下載
🔸OneLink課室管理平台➡️班級管理與線上課程
🔸OneGrade閱卷專家➡️對試卷答案與成績管理
🔸南一教師網登入➡️資源下載
學習吧南一國中：https://www.learnmode.net/course_library/466
【康軒】
🔺教學檔案：跟著康軒一起學習吧
📌資源網址：http://reurl.cc/9ZKyQa
提供康軒各科簡報、影片、試卷，
讓教師可以輕鬆一鍵複製、派發課程。
🔺線上測驗：師生平台
📌資源網址：http://reurl.cc/DvVDQ6
提供教師線上測驗與討論的平台，
可一鍵派題，立即掌握學生自學狀況。
🔺自學影音：影音頻道
📌資源網址：http://reurl.cc/KxaLqq
豐富多樣、扣課扣圖的學習影片。
讓孩子在家自學，康軒擔任小助教，
引導學生預習、複習教材內容。
🔺好用程式：課文輕鬆聽
📌資源網址：http://reurl.cc/NX7D86
康軒首創提供課文朗讀音檔，
讓學生在家自學，家長可以播放音檔，引導學生學習。
🔺【康軒數位】數位上線 教學無限
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110年數位媒體資源輔助課堂教學
只需點選內容各科課本封面，
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集結國文、英文、數學、自然、社會內容，
跨領域的好用數位媒體工具，通通都有🔗
🔺【康軒數位】康軒測驗平台
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互動式的測驗，來提升學生學習動機
【Plickers】康軒一鍵匯題
【Kahoot!】課堂刺激搶答
【Quizizz】趣味性的即時互動平台
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📌Plickers 一鍵輕鬆匯題 影片示範
https://youtu.be/oZgV-JsWRp0
📌康軒Kahoot題目平台 影片示範
https://youtu.be/i9c-f7zL1Lo
📲跟著康軒不停學 https://lihi1.com/26YCq
🎬學習吧教學影片 https://lihi1.com/YGxBA
【翰林】
✅翰林防疫不停學網站：https://bit.ly/33MM7wC
✅特別釋出翰林雲端學院 TEAMS教學測驗管理系統，老師可申請試用，停課時開放全校使用
#如何在線上進行教學👇👇👇
一、備課資料
A.備課資料官網超齊全：教學、多媒體、學習單、評量 https://hle.com.tw/
B.使用您習慣的電子書上課：
1. 桌機版電子書:行動大師2
https://edisc.hle.com.tw/
2. web版電子書:行動大師3
https://edisc3.hle.com.tw
C.學習吧翰林課程包(國中)：
https://bit.ly/3btayn3
二、遠距教學軟體
使用Google Meet(https://meet.google.com/ )
投播翰林電腦版電子書、WEB版電子書、教學PPT、學習單、多媒體，超簡單、超穩定，教學不中斷！
三、學生自學
課前課後預習單、作文學習單，各式各樣的練習，直接提供給學生
♦️ 翰林版在家自學包
國中：https://bit.ly/3v2IqPr
四、課後立即速測篇
#翰林雲端速測 https://testbank.hle.com.tw
※教學影片：https://bit.ly/3okF7jV
最容易上手的線上派卷，課後立即確認學習狀況
學生載具掃碼或輸入測驗編號即可遠距線上施測
圖片來源：梗圖倉庫

【🇹🇼臺灣囡仔都要認識的臺灣歷史】
文末有線上資源和相關讀物，不要太快滑走

今天出場的書籍是
🔖故事臺灣史1～4套書
出版社：親子天下
購買位置👉https://reurl.cc/EzRp6K
套書共有四本
《01故事臺灣史：10個翻轉臺灣的關鍵時刻》適合高年級以上
《02故事臺灣史：22個改變臺灣的關鍵人物》適合中年級以上
《03故事臺灣史：20個奠基臺灣的關鍵地點》適合高年級以上
《04故事臺灣史：22個代表臺灣的關鍵事物》適合中年級以上

這套『故事臺灣史』的特色：
✅內容扣合108中小學社會領域新課綱及課程內容
✅附有十二年國教社會領域課綱對應表適合國小國中生閱讀
✅跨領域跨科素養學習
✅知識專欄+臺灣吧影音QR code
✅可愛的出場人物帶領認識書內主題內容。

我當時看到這本書上市時，內心莫明的小感動，
因為很少看到有把臺灣的歷史、地理、人文、事件，都結合在一起的書籍，
孩子們如果要認識臺灣歷史，除了到歷史博物館，閱讀民間故事以外，再來就是靠學校的課本內容了，所以學起來很生硬。

曾經跟一位社會科名師討論過怎麼讓孩子用比較上手的方式認識臺灣歷史。
老師說，
臺灣歷史本來就像美國歷史，比較破碎。
在我們這一代的小時候念社會科時，都著重在中國的歷史，臺灣本身的歷史著墨很少。這也是有些用心的父母，在孩子上中高年級時會對社會科緊張的原因，因為我們大人自己都不事很清楚。
可惜的就是在這裡，孩子具體認識臺灣歷史只能靠學校教育，靠社會課本。

臺灣歷史在小學課本上，五六年級就會開始教。
108課綱的孩子們還要在看看明年之後，改版到中高年級時，小學的社會科會改版幅度多大。(小學課本的教學單元見圖)
國中七年級上下學期都是在上臺灣史。

帶孩子一起認識臺灣史先不用要學科補強的角度去帶，大部分的孩子都會反感。
儘量利用課餘時間可能多走走多旅行，例用認識地點和現存古蹟，讓孩子從中有興趣去了解歷史。

小學的社會科每周表訂學習時間是3小時，到國中社會科的3小時拆成地理、歷史、公民，所以相對的學習上壓力較大，所以歷史之是從中年級開始就可以讓孩子開始接觸，變成印象中的一部分，之後再往上到國中學科，才不會太吃力。

之前常利用市圖的線上資源放歷史故事的音檔給小子聽，
最近常利用『故事臺灣史』的
第2集《22個改變臺灣的關鍵人物》和
第4集《22個代表臺灣的關鍵事物》和小子一起共讀。
這兩本裡面的內容因為和人物、飲食、建築、娛樂.....有關，所以小子對內容的吸收上較其他兩本容易許多。

像近期李登輝辭世，第2集《22個改變臺灣的關鍵人物》中的第22章就有介紹李登輝，所以就跟小子講解了一下李登輝對臺灣重要的貢獻。

講解給小子聽的同時，我自己也趁機學習一次，好好的認識臺灣。
以前上學沒學到、沒學過的，這時就跟孩子一起學習。

小子現在走走臺北火車站、萬華那一代，
很喜歡問我房子的故事，很喜歡問以前我的用的前、上學的樣子，甚至在更早以前的人走路從家裡出發要多久之類的問題，
所以我常利用假日帶小子走一趟，讓他慢慢了解這些古建築的歷史，還會沿路帶著書或事查手機跟他一起了解以前這地點的樣貌。

以下列上一些相關讀物和線上資源，大家可以搭混合搭配和孩子一起共讀、學習。
「#讀萬卷書不如行萬里路」，建議史地類的知識還是要多和孩子出外走走，才能更加深印象。

=============其他相關讀物============
🔖臺灣歷史一本通︱出版社：幼福︱有注音
🔖臺灣歷史故事1~5集︱出版社：聯經
🔖傳奇故事系列有5本︱出版社：聯經
🔖有廖添丁傳奇、劉羅鍋傳奇、濟公傳奇、包公奇案、施公奇案
🔖說給兒童的臺灣歷史︱出版社：天衛文化
🔖馬爺爺說台灣民間故事︱出版社：巴巴文化

============相關線上資源=============
✅【社會科：台灣地理相關資源】👉https://reurl.cc/6lgK2k

✅臺北市圖、新北市圖都有「小魯文化有聲電子書」
◆臺北市圖「小魯有聲電子書」 👉https://reurl.cc/Oq4X2v
◆新北市圖「小魯有聲電子書」 👉https://reurl.cc/Z7b7jA
有聲書的內容是天衛文化出版《說給兒童的臺灣歷史》和《說給兒童的世界歷史》。

還沒申請過網路借閱證的可以看這篇【 臺北、新北市圖_網路借閱證辦理】 👉https://reurl.cc/QdQVpb

✅我們家的睡前故事
◆大臣奉旨吃飯之天狗吃的餅
https://youtu.be/IKEsEjQc-q4
◆青蛙點天燈
https://youtu.be/ljvFx0JmawQ
◆白油漆學說謊
https://youtu.be/WSyEkaLMGwE
◆傻瓜變城隍
https://youtu.be/nWk-m2095Jk

✅台灣百年歷史地圖網站
http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis/
可以查詢台灣各大縣市的歷史地圖，也可以利用左測工具選擇，歷史地圖可以疊加在現今的 Google 地圖上，做出古今的對比。

✅文化資產導覽地圖
👉https://nav.boch.gov.tw/cpl2/
🔸Android APP
👉https://reurl.cc/r8R86x
🔸IOS APP下載
👉https://reurl.cc/WL1LGy
出去玩的時候很好用，可以認識身邊的古蹟和古老建築

✅均一平臺
課程>社會>歷史
https://www.junyiacademy.org/junyi-society/history
課程內容由台灣吧製作，之前介紹均一暑假課程時有介紹過
從均一上看臺灣吧的影片，不會有YT廣告，而且課程中間的影片會有小測驗，讓孩子不只是看影片也能進行觀念的複習。

✅台灣觀光資訊兒童網
👉https://child.taiwan.net.tw/


✅翰林臺灣搜cool
👉https://taiwan-cool.hle.com.tw/
這是給老師備課用的，裡面的資源很完整，要下載列印資料都很齊全

#鄰家小書蟲 #小子的書單 #小學 #社會科 #國中 #歷史 #地理
#廣泛閱讀 #線上資源 #親子天下

「教育部」欺騙學生薛化元主編全力配合（新檔案）

儘管檔案已經證明，所謂開羅宣言台灣交給中國是謊言（見 http://www.taiwannation.com.tw/cairo01.htm），可是國中二下社會科，及高一上歷史科，內容大同小異，大意都寫，根據開羅宣言，中國在戰後取得台灣，非常不負責。屢次向「教育部」抗議，沒理由却堅持不改。而中國在國際上就是這樣宣傳，做為攻打台灣的理由。到底「教育部」那些人和中國有何關係？

一、國中二下社會科，計有康軒、南一、翰林：

　

二、高一上歷史科，計有翰林、泰宇、三民、全華、康熙、南一、龍騰、華興、史記：

　

三、「教育部」2016年9月20日致台南市政府函的附件，所列高中歷史各版本教科書
均有「開羅謊言」如下，知道錯誤却執意不改。

　

四、上列問題教科書均經「教育部」審定合格發給執照，效期6年，以下舉為例，
這種害台課本，可以害到2018年7月。

　

學生注意！中華民國專找你們下手
　

　　台灣教科書都在強調「台灣是中國的一部分」，統派也以此欺騙台灣的小學生、中學生、大學生，目的就在把台灣送給中國。因此，釐清台灣主權，是對抗中國侵略的首要急務。若不釐清台灣主權、不去確立台灣的國際地位，台灣的國際局勢必然更加危險。立陶宛的例子清楚的告訴了我們。
　　立陶宛前國防部長巴德凱維薩斯，1997年2月來台現身說法，講述他們如何掙脫蘇聯而獨立。他說，小國擺脫大國獨立的最大力量來自獨立的正當性。以立陶宛而言，就是花了48年才找到的Molotov-Ribbentrop(史達林、希特勒)瓜分立陶宛的密約，證明立陶宛是被蘇聯非法佔領、統治，而非如蘇聯所說，立陶宛在1940年時生活困難，發生社會革命，以公投方式自願成為蘇聯的一部分接受經濟援助，所以戈巴契夫甚至說，立陶宛想獨立必須先還錢---美金330億。立陶宛找到了密約公佈之後，不但美金330億不必還，而且一年半就宣佈獨立，獨立後一年半就加入聯合國，蘇聯也沒有否決。
　　作者在「台灣常識」這本書中，從十個角度證明台灣從來不是中國的一部分，目前被中華民國政權非法佔領、統治。只要台灣人像立陶宛人一樣，公開揭發此一事實，同時宣佈恢復主權成立台灣國，這樣，就可擺脫中國的糾纏，建立國家。因此，台灣建國只是一個常識問題而已。若檯面人物不做，小百姓只好一個個簽名認同台灣國，等累積相當人數之後，自己來揭發非法統治，宣佈台灣建國。立陶宛能，台灣為何不能？

「認識台灣」教科書
「歷史篇」、「社會篇」、「地理篇」
第一版(1997年)仍需改正之處

舊教科書一向以中國為本位，灌輸中國奴化思想，例如，台灣人就是中國人、台灣是中國領土等等，至今超過50年。中國順水推舟，以台灣人就是中國人的理由要求併吞台灣。即使台灣人都來自中國，土地為中國所有，為了國家安全教科書都必須改，何況台灣血統與主權已證明和中國渺不相涉。國中的新課程「認識台灣」，教科書比較過去的史地教科書雖有進步，然而仍有錯誤。今以第一版的內容為對象，依歷史篇、社會篇、地理篇的順序一一指出。雖然目前已出了好幾版，但是以第一版的內容為對象來改正，仍深具意義，因為很多人的腦中，仍有許多必須清除的錯誤性殘留物。

第一節 歷史篇改正芻議
認識台灣「歷史篇」仍不合事實的部分

　　1. 第9頁 「台灣本來和中國大陸相連，在四、五萬年前冰河時代末期時，由於氣候變遷、冰河融解，海面上升，台灣逐漸與中國大陸相離」。
事實: 台灣和中國相連的時代也和東南亞、日韓等地相連，和中國分開時，也同時和這些國家分開。只提和中國的分合，不提和他國的分合，似乎在暗示台灣是中國的一部分。

　　2. 第10及12頁「漢族移民，把居住在平原地帶的原住民叫平埔番或熟番；把居住在近山或山區地帶的原住民叫高山番或生番」。
事實: 根據滿清文獻，不投降滿清的平埔或山胞都叫生番，投降、歸化者不分平埔或山胞都是熟番，熟番而薙髮、穿應者是為漢人。依此邏輯推論，漢人而講北京話者為中國人。

　　3. 第85及86頁「1943年底，中、美、英三國領袖發表開羅宣言，宣示戰後日本應將中國東北、台灣、澎湖等歸還中華民國……34年8月，日本無條件投降。政府隨即成立台灣省行政長官公署，任命陳儀為行政長官，負責接收」。
事實: 中華民國可以拿出一張有中、美、英三國領袖簽字的開羅宣言，或者三巨頭在一起發表的錄音帶嗎? 若不能，就應實話實說，不應強辭奪理，說什麼開羅宣言沒簽字也有效。台灣本來就不是中國的，用「歸還」顯然不對也不符事實。

第二節 社會篇改正芻議
認識台灣 「社會篇」 仍不合事實的部分

　　1. 第8頁「第二次世界大戰後，台灣重屬中國」(國、高中歷史課本亦如此說)。
事實: 戰後中華民國只來台受降，卻以開羅宣言矇混為主權的移轉。現在連開羅宣言也被証實為無人簽字，事實上不存在。中國若欲主張對台有主權，必須另找理由。

　　2. 第8頁「原住民、閩南人、客家人、外省人構成今天台灣社會的四大族群」。
事實: 台灣只有兩大族群，5.8%的中國人和94.2%的台灣人--平埔和山胞。

　　3. 第11頁 「十八世紀後，(台灣)慢慢形成以漢人為主的社會」。
事實: 從荷鄭清日至今，歷代平埔山胞均佔總人口的9成以上，歷年「漢人」佔全台人口的比例都不過是幾%而已。

　　4. 第64頁 「中華民國憲法……此即台澎金馬地區政治制度的法源」。
事實: 根據中華民國新、舊憲法，收回台灣須經其國民大會或立法院同意，86年來其立法院或國民大會未有通過收回台灣的決議，中華民國佔據台灣，連它的憲法也告訴它是非法的。台灣既不屬中華民國，該國憲法當然不是台灣政治制度的法源。台灣政治制度的法源有待台灣人制訂自己的憲法。

　　5. 第96頁要求學生由身分証、戶口名簿、族譜分析家族成員，以及世代的傳承。
反問: 94.2%台灣人的祖先是平埔或山胞，清據時被賜漢姓、族譜，改成中國人。依照被賜的族譜和姓氏，在中國有些固然可以找到族譜上的牌位或墳墓，但那是台灣人祖先嗎？

第三節 地理篇改正芻議
認識台灣 「地理篇」 仍不合事實的部分
　　1. 第47頁 「回家與家人相處，可能使用更具親和力的鄉土語言交談」。
事實: 客語、和佬語都是外來語。平埔語有音無字，荷人據台，以羅馬字拚平埔語造字，使用了200年，這才是鄉土語文。不幸鄭成功、滿清來時被消滅。

2. 第48頁 「在荷蘭人佔領及明鄭時代，台灣人口大約只有一、二十萬」。
事實: 鄭氏政權，何能代表明國? 又，荷初平埔人有二十幾萬山胞約二十萬，共四、五十萬而非一、二十萬。依人口四十萬及保守的1%年成長率計算，經376年至今，台灣人口之中光是純種的平埔和山胞至少有1700萬以上，混血的還不算。
　

作者：沈建德，留美企管博士，前中興大學企管系副教授。
　　　現在自費專職研究台灣主權，及相關的史地、政治、文化、血統等問題。
　　　Fax：08-753-6335

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