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在 美國學校職缺產品中有122篇Facebook貼文，粉絲數超過1萬的網紅于玥心理師的心靈命理，也在其Facebook貼文中提到， 「社工師與心理師的差別」老師我適合唸什麼？ 因為在超級歪 SuperY 留言，有些對自己生涯迷惘的學弟妹跑來私訊我兩者的差別性。 首先，在大學我唸的科系是中山醫社會學暨社會工作系，畢業前于玥就知道我想唸心理諮商，所以沒有社工實習，就開始準備心理諮商研究所的考試。 （統計是我的痛點，數學不會就是...
美國學校職缺 在 Spark Light 工作坊 Instagram 的精選貼文
2021-09-16 09:51:09
｜Spark Light工作坊｜ 📍｜主題｜ ▫️到底要選系還是選校呢 📍｜前情提要｜ ▫️ 選系？選校？這道萬年難題每年都在困擾著高三學生，而小編我也必須先說，這個問題的答案真的非常見仁見智，我無法告訴你哪個才是絕對正確的選擇，但下文我會就我所知，提供各層面的分析，並分享個人經驗給大家作參考！...
美國學校職缺 在 Elise Instagram 的最佳解答
2020-09-21 13:55:34
a quiet Saturday morning mourning for the passing of RBG 如果沒有 Ruth Bader Ginsburg，美國不會是現在這個樣子。這麼說好像有點誇張，但沒有她，美國男女平權的現狀肯定不一樣，她推動一系列的改革，宣布只錄取男性的機構違法、倡議...
美國學校職缺 在 Edwige Lin意憨 Instagram 的最讚貼文
2020-05-08 06:03:17
行萬里路勝讀萬卷書之意憨談轉職遊學！ 【意者收藏，文長...但拍胸脯到變平胸，保證您看完必有收穫😉】 🙌圖片為台鋁Reading 閱讀！ 昨日限動po出意憨在2013年遊學舊金山拿行銷專案管理(PM)課，引起大家跟意憨熱列互動，既然這個話題大家想了解,就來分享經驗談！ ...
美國學校職缺 在 于玥心理師的心靈命理 Facebook 的最佳貼文
「社工師與心理師的差別」老師我適合唸什麼？
因為在超級歪 SuperY 留言，有些對自己生涯迷惘的學弟妹跑來私訊我兩者的差別性。
首先，在大學我唸的科系是中山醫社會學暨社會工作系，畢業前于玥就知道我想唸心理諮商，所以沒有社工實習，就開始準備心理諮商研究所的考試。
（統計是我的痛點，數學不會就是不會）
因此，我所知道的社工的工作內容不會比在職的社工們多（歡迎各位在苦海中的前輩們留言分享？），倘若在學校的學習還沒辦法讓你確認自己合適不合適走這行，可以想想看你在實習時的社工督導，他在職場上的樣態是不是你以後想成為的樣子？
第二，現實層面，由於心理師是醫事人員，依照心理師法規定將需要一整年可能無給薪的全職實習，而且一年只有一次國考的機會才「有可能」拿到執照。
一般正職是走進學校、學諮工作，少部分會走進醫療院所，也有社區諮商所全職與政府方案合作，這是確保每個月固定薪水的職位。
行動心理師則如我，每天看天（？）吃飯，但穩定不穩定就看個人如何經營，每個月的薪水不算固定，如果未來申請房貸會滿不利的（關於這件事我有千萬篇的血淚文）
倘若對於心理師這行業仍感興趣的話，而你仍是學生的話，請務必善用學校的諮商輔導中心，在那裡有心理師可以讓你諮商或是協助你做性向測驗，也可以在裡面當志工，感受一下裡頭的氛圍跟生態。
倘若你已經不是學生，歡迎來找于玥預約諮詢，或洽慢慢心理諮商空間 我們實習心理師很需要晤談時數。
#社工師 #心理師
第三，在網路上有一些關於心理師與社工師的徵人文，不妨加入相關的論壇與社團，看看裡面的工作內容與薪資，是不是你感興趣的。同時也可以理解目前職缺是否僧多粥少。
最後，不論是社會工作師或是諮商心理師都是助人工作者，對於這份職業多少有些嚮往才想走進這個行業。
在面對未知的職涯環境，能夠引領自己、支持自己、穩住腳步的典範跟督導是很重要的，但典範不能只有一位（且看這些年有多少心理學界與社工師界的大師…）
畢竟我們難免會對權威有很多投射與期待，只是對方所經歷過的時代與背景、家庭脈絡、甚或資源與苦難都不一樣，倘若彼此的人性觀能夠有所共鳴是幸運，但若是對對方期待太深，反而會讓彼此的關係走向過度依賴與傾斜的狀態，那麼一旦對方的回應跟狀態不是我們所預期時，我們就會不知所措。嚴重的話甚至會否定了這個行業與其生態，但對自己的未來更加迷惘。
不論是社工師或是心理師都是一個人，自然會有自己的七情六慾及限制。然而，走在這條路上，就必須要不斷整理自己的生命與自我照顧，才較有能量照顧手上的個案，也得以盡量避免反移情。
在我就讀研究所時很慶幸遇見丁原郁教授的指導，許玉容督導的支持，馨慧學姐敘事治療的引領；研究所之後，翁令珍老師的督導空間與夥伴們也給我很大的支持，以及美國 NCGR 占星研究協會 台灣分會同時也帶給我學習占星知識的資源，象徵與心靈－陳宏儒諮商心理師也謝謝陪著我去跳榮格心理學那無底洞深淵。
#古典占星 #敘事治療 #榮格心理學 #人際歷程取向
走在這條路上可以一起互相支持與陪伴（ㄐㄧㄤˇㄍㄢˋㄏㄨㄚˋ）的夥伴是很重要的，我的大學與研究所同學也有幾位要好的可以互吐苦水。
倘若學弟妹仍對自己的生涯感到迷惘，可以參考我以前的說書影片：成為自己的生命設計師（影片連結放留言）
若有先進或同學們願意分享（或ㄑㄩㄢˋㄊㄨㄟˋ）也歡迎留言。
（圖片為我家黑糖）
美國學校職缺 在 鄭麗文 Facebook 的最佳貼文
【奪牌風光後，還在水深火熱之中的台灣體育員】
這週中華小將在東奧捷報連連，
讓大家在國際體壇上看到台灣的驕傲
但是，這些小將在成名前，
其訓練是不是也十年寒窗無人問？
運動員職業生涯短，
卻投入了自己全部的青春
而在退休後，選手多半選擇擔任老師、教練，或是進入本身有球隊的國營企業上班
喊出體育改革的同時，
若只是制式性的增加預算總額
而忽略運動員真實的處境，
待遇不足、僧多粥少的情形仍難以根絕⚠️
#關鍵在於經費的配置是否適當
以今年度中央體育預算預算為例，國家體育經費用於運動選手培訓相關者約46%
但是運動員實際上獲得多少照顧？
成名前是否有足夠的力量支撐他們上場？
以我國現行選手零用金為例，
#培訓選手一個月僅有15500、
#儲訓選手更低至一個月9000元
只有 #參與代表隊、 #獲得國際賽會成績者 才有機會再往上加給
但是誰能確定，哪個小將會是明日之星？
而這樣的低價，又能支撐多少小將走到國際舞台上，爭取後面的待遇？
同樣，奧委會和體育署輔導退休運動員的相關措施，多半僅限於 #大型國際賽會奪牌的選手 #輔導機制仍不足以保障所有運動員的退役生活
➡️ #各國運動員輔導機制比一比：
🇹🇼 #台灣
1⃣️運動員的升學制度：升學管道多元，
成績優秀者可以保送入學
2⃣️學校對運動員的職業發展：成立體育班且課後輔導
3⃣️運動員大學畢業的出路與輔導發展：大部份當體育老師或教練
4⃣️職業運動員的發展及出路：部分當教練或與球團簽約
5⃣️政府如何支持：以支持主流項目為主，依成績給予經費
🇺🇸美國
1⃣️運動員的升學制度： 運動員升學獎學金、運動成績保送入學
2⃣️學校對運動員的職業發展： #學生未達成績標準會禁賽！獎學金制度盛行、誘因高
3⃣️運動員大學畢業的出路與輔導發展： #依相關科系找工作 #優秀選手則加入職業聯盟
4⃣️職業運動員的發展及出路：較廣，看個人興趣，且普遍的運動員待遇很高
5⃣️政府如何支持： #以企業贊助為主，頂尖運動員則由政府培訓
🇯🇵日本
1⃣️運動員的升學制度：運動員升學獎學金、運動成績保送入學
2⃣️學校對運動員的職業發展：透過專門能力的研習制度與各體育大學合作
3⃣️運動員大學畢業的出路與輔導發展：成利國立運動科學中心
4⃣️職業運動員的發展及出路：運動相關企業或一般企業就業
5⃣️政府如何支持：政府出資或民間捐款
縱使體育署預算連年增加，
仍有許多運動好手不得不放棄這條荊棘路
「#體育即國力」，但是台灣可曾真正將其看作一種職業？
中央給予沒有支撐力、沒有吸引力，只是津貼性質的零用金，
甚至有些縣市完全沒有訓練費，
選手練習時間外還得打工、兼職
卻又因為忙於練習鮮有其他一技之長
更別論退休生活的不確定性、轉行的困難性
這些惡性循環還要讓台灣多少體育好手止步？ 參照國外訓練，
多半擁有企業及民間極大的力量支撐
政府除了在訓練及經濟上要給予這些運動好手更大及更實質的支持
#確保選手能直接拿到他們應有的資源
也應該要積極邀請、鼓勵企業貢獻民間力量，贊助選手為國爭光、
打造企業職業隊提供更多職缺，
也讓國人一同來支持這項產業✨
#又要馬兒跑
#又要馬兒不吃草
#誰還能穿得起國家的球衣
#國家有義務讓選手沒有後顧之憂
美國學校職缺 在 伍麗華｜Saidai / Reseres Facebook 的最佳貼文
《6/28線上記者會～#關心疫情中的線上中輟及夏季失落》
5月19日疫情三級警戒驟響，全國各級學校開始「停課不停學」，然而遠距教學實施月餘的過程中，教育第一線不斷回報「#線上中輟生」問題，甚至出現每四位學生就有一位缺席，這狀況恐怕會加劇學習落差，確實是教育部必須重視的議題。
長期以來，我們一直希望能順利推動遠距教學以及因應未來的線上自主學習模式。這次全國史上大規模的線上教學，對我們來說其實是一個重大契機。所謂他山之石可以攻錯，我們看到美國實施超過一年的線上教學，期間也陸續有非常多弱勢學生的學習落差問題相關研究報告產出，另外，在其他國家的實踐過程，一定也有參考之處，值得我國教育機關來借鏡。
以在教育界服務經驗來說，過去我們會特別留意學生「#夏季失落」現象(即在暑假期間，弱勢家庭、學生存在學習上的落差)，並提供協助；但這次的「線上中輟」也同樣容易發生在弱勢家庭、學生身上，不過在「遠距」的狀態下該如何送出關懷？另外，過去老師可以透過課室管理達到班級經營的效果，當我們暫時失去了空間管理的施教方式，又要如何透過「線上」進行班級經營？都值得教育機關探討及社會的關注重視。
因此，在5月27日我行文教育部，希望蒐集包括原鄉學生 （1）#因應疫情的學習模式（到校上課、停學事後補課、收看公共電視教學影片、線上教學等）（2）#五大教學平台的使用狀況，一來瞭解原鄉網路覆蓋率的情況，以及瞭解線上教學的實際到課率等。這些資料對於我們未雨綢繆因應教學現場的需求十分重要，不僅是因應疫情，更是未來可以提供更高品質的遠距線上教學。
在6月7日的線上記者會上，已促成勞動部放寬非典型教育人員（鐘點教師）可申請安心上工，而教育部也同意學校提供職缺。因此，今天我建議可透過「安心上工計畫」開出關懷「線上中輟」問題的相關職缺，讓有志的教育工作者一同透過線上關懷、電話訪問等模式關心這些孩子，或者進行學習的陪伴，在暑假期間一一把這些孩子找回來。