#阿草國際新聞 毀你家庭拆你廟！ ASPI 再揭中國消滅新疆清真寺 總數降至文革以來最低點
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新疆 #維吾爾人 正受到中國全方面的殖民打壓！不只要改造你，更要消滅你的文化！繼週四（24）揭露中國新疆 380 個監禁設施後，澳洲智庫「澳洲戰略政策研究所」（#ASPI）於週五再發表報告，控訴中國持續拆毀清真寺與維吾爾 #文化遺產，估計 2017 年以來，新疆每三座清真寺就有一座被拆除！若是加上被破壞的清真寺，則全新疆共有 16,000 座，佔 65% 的清真寺都慘遭中共毒手！
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除了清真寺以外， ASPI 也估計，有 30% 的維吾爾族與伊斯蘭教聖地（麻扎）、墓地與朝聖路線已經被摧毀，另外還有 28% 受到破壞。 ASPI 指出，甚至些文化遺產已經受到明文法律保障，也一樣無法逃離被破壞的命運，總計有 17.4% 受法律保護的遺產被破壞 。其中包括年代久遠的「#奧達木麻扎」（Ordam Mazar），新疆第一個伊斯蘭王朝——喀喇汗國阿里阿爾斯蘭汗（Ali Arslan Khan）在對于闐的征戰中殞命埋骨之處。中國對新疆伊斯蘭文化的破壞，恐怕更甚於神學士政權之於阿富汗的佛教遺產！
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▌麻扎是什麼？
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#麻扎 信仰是維吾爾穆斯林信仰文化的特色。麻扎通常是專門祀奉聖人、英雄（君主）和學者的地方，一般是他們的墳墓。但聖樹、泉水、蹤跡、聖人停留過的地方或消逝的地方，都可能成為麻扎。圍繞著麻扎往往形成一個宗教據點，穆斯林們向這些麻扎朝聖，隨著人的活動而衍生出豐沛的文化活動。在維吾爾人的生活中，其重要性不亞於臺灣的遶境。
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ASPI 指出，在習近平治下，中國對非漢民族採取更強烈的干預性治理，官員們特別懷疑這些非漢民族文化中的宗教與外國元素。在新疆，官員對清真泛化、 穆斯林化、 阿拉伯化提出警告，並試圖糾正各種不合「中國傳統」的行為、產品、符號與建築風格。
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中共當局對新疆的伊斯蘭教信仰進行「整改」，實際上是將其漢化，並強化對清真寺與宗教人士的控制。他們推行「四進」清真寺運動。要求清真寺必須懸掛國旗、張貼中國憲法及法規、維護「社會主義核心價值觀」及體現中國文化「優良傳統」。
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相對的，清真寺建築中的阿拉伯書法、叫拜樓、圓頂、星月以及其他被認為是外來的符號，都必須移除，以漢傳統建築元素取而代之。
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▌ASPI：相關國際組織與國家應挺身而出
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ASPI 指摘許多國際組織與政府對此視而不見。並點名聯合國教科文組織（ UNESCO）及總部在巴黎的國際紀念物與遺址協會（ International Council on Monuments and Sites (ICOMOS)）對此保持沉默。主張這兩個組織應立即調查新疆境內非漢文化遺產的現狀，如果有違反兩組織精神的情況，應當制裁中國政府。
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ASPI 特別指出許多穆斯林佔多數的國家，未能抵抗中國政府試圖抹滅、漢化，以及維吾爾文化自伊斯蘭世界中拔出的努力。呼籲各國政府對中國政府施加壓力，要求其中止對新疆的文化種族滅絕運動。考慮制裁或抵制在中國境內舉行的重大文化活動，包括 2022 #北京冬季奧運。
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▌中國政府：持續否認，繼續加強「中華民族共同體」及伊斯蘭教中國化
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針對 ASPI 連續發表兩篇報告，抨擊中國對維吾爾族的人權侵害。#中國外交部 發言人 #汪文斌 則抨擊 ASPI 受美國政府及軍火商支持，是反華勢力「急先鋒」，毫無學術信譽可言。在 25 日，汪文斌更表示，據媒體報導， ASPI 公佈的「拘留營」位置，有的是電子產業園，有的是「五星好評」住宅區。
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不過，沃草查證後發現，汪文斌所指的應是積極唱和中共官方主旋律的網路媒體「#觀察者網」針對 BuzzFeed News 在今年八月發布的調查報導的批評。該報導受到 ASPI 的協助，但「觀察者網」聲稱是 BuzzFeed News 公佈的錯誤衛星圖，從未出現在 BuzzFeed News 的報導之中，疑似是「觀察者網」自吹自擂。
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中國官媒新華社則在 26 日晚間發布報導，指出中國獨裁者習近平在 9 月 25 日至 26 日於北京召開的「第三次中央新疆工作座談會」中發表重要談話。
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在談話中， #習近平 強調，要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結。稱新疆自古以來就是多民族聚居地區，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員。指示要加強中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究，將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育，教育引導各族干部群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。要促進各民族廣泛交往、全面交流、深度交融。要堅持新疆伊斯蘭教中國化方向，實現宗教健康發展。要深入做好意識形態領域工作，深入開展文化潤疆工程。
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▌關於 ASPI 的報告
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ASPI 是以 900 個場所的定點分析，並以整體統計資料進行推估，得出此數據。 ASPI 指出，北疆的首府烏魯木齊，與南疆第一大城、旅遊重鎮喀什成為「例外」，作為對外窗口的這兩個城市境內的清真寺都未遭受破壞。不過，《紐約時報》的報導則呈現了喀什市內的清真寺亦受到「整改」，關閉、拆除伊斯蘭符號或改作他用。該報告主要以 2017 年——也就是中國大規模在新疆建立「再教育營」的時間——前後的變化作為考察目標。
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ASPI 是在週五（25）發表這份新報告，《紐約時報》則在同一天發布了專題報導，表示該報亦以衛星圖像進行檢視，證實了 ASPI 報告的許多細節。
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這份報告是利用衛星影像了解新疆實況的新疆數據計畫（ Xinjiang Data Project ）的一環，此計畫初期受到美國國務院的支持。今年七月，美國學者 Timothy Grose 曾在《民族與種族研究》（Ethnic and Racial Studies）發表論文，指出中國政府除了讓漢人與維吾爾人「結親配對」之外，更大力改照維吾爾族的傳統居住空間，以衛生與文明之名，消滅蘇帕、米哈拉布等具有宗教活動性質的居家空間。ASPI 亦將其內容建置至新疆數據計畫之中。
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#ASPI新疆數據計畫 https://xjdp.aspi.org.au/
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#延伸閱讀
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監禁不止！　澳洲智庫揭中國持續興建新疆監禁設施　年增61個！ https://waa.tw/YPWpnQ
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哈薩克人古力巴哈控訴中共暴行：出差新疆無端被關　強餵藥物、打噴嚏被罰站12小時 https://waa.tw/9Lhm6G
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#更多新疆議題在沃草 https://watchout.tw/tags/xinjiang
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摘
大部分的人會認為，小孩這麼小不懂事，帶他們去參與社會議題妥當嗎？我的看法是，社會議題其實就是現在進行式的社會科教材，如果大家認同社會科的教學對一個孩子的發展是重要的，不是更應把握機會在第一時間參與，去瞭解事情的脈絡、針對事件的爭議進行思辨，而非等事件過後變成教材時再來學習它、背誦正確答案？...

「從孩子的視角看社會議題的參與」

我們家從知道藻礁、關注藻礁、保護藻礁已經好幾年了，參加過的記者會、公聽會、遊行、藻礁夜觀...加起來有數十場。孩子曾多次參加藻礁夜觀的活動，每一次去看到的生物都不一樣，相同的是，他們知道要停在潮池旁，用銳利的雙眼搜尋躲在縫隙裡的生物。記得有一次，女兒一邊尋找生物一邊唱藻礁之歌，感覺歌就是自然的從他身上流出來，周遭的人都融在這首歌的旋律中，跟著哼著唱著。還有一次，恩恩一直在別人還沒發現時就搜尋到凶猛酋婦蟹的蹤跡，興奮的讚嘆著：「我真的是找凶猛酋婦蟹的高手耶～」孩子跟大自然間的關係，就是那麼自然...

但隨著環評通過，藻礁隨時有被開發的危機，我們參與活動的頻率大增，連續幾周到環保署前等環評結果，也連續數週到市政府前靜坐，抗議桃園市府的不作為，為了讓孩子知道每一次活動的目的，大人依著事情發展的狀況設計了不同的教案及行前說明，但太過頻繁的活動，孩子終究吃不消，有一天兒子跟我說：「我雖然很想要保護藻礁，也很願意為藻礁做一些事情，但我沒有你這麼大的堅持，我不想要再去參加記者會了」。孩子無法理解，同樣的事情，為何需要一而再再而三去陳情，如果沒有效，去再多次也沒有用啊～後來跟兒子協調，我們決定各自安排活動，各自行動。

後來觀塘工業港開始整地，環團的行動也停了一陣子，到昨天得知今天在立法院有一場記者會，詢問孩子的意願，大概是這陣子有休息到，他們很阿沙力都說好，於是今天就起了個大早，還沒八點就出門。

到了立法院附近停好車，有點迷路時，迎面走來的是待會要發言的蔡雅瀅律師，恩恩問我：「媽媽！她是誰？」我說：「他是蔡雅瀅律師，一直在幫忙藻礁的人，他花很多時間在瞭解法規，看看政府在藻礁開發上有什麼不合法的地方！」恩問：「律師為什麼不是男生？」我問：「你為什麼覺得律師要是男生啊？」恩回：「因為你看的那個與惡的距離，裡面的律師是男生啊！」我說：「原來是這樣啊！那你現在知道，律師也有女生耶！」

到了會議室門口，人已經滿到外面來，看樣子是擠不進去了，恩恩索性拿起他準備好的紙筆，找張椅子就開始畫他這兩天在構思的漫畫，畫一畫累了就來找我，我把他扛起來看裡面在做什麼？記者會前後快一個小時，我就這樣，一下子附耳聽裡面在說什麼，一下子把小孩扛起來往內看...

記者會結束後，我跟恩說：「等我一下，我要去找律師問問題」我在跟陳憲政律師（男）討論的過程中，恩拍拍我問：「你不是說要去找律師問問題嗎？」我說：「對啊，這位也是律師，剛剛的那位律師是女生，這位是男生」

後來幾位社運前輩都過來跟恩恩說話，他們說：「謝謝你今天一起來保護藻礁，辛苦你了，一直在外面罰站」「應該是裡面那些官員該罰站，不該是你在外面罰站」還有人跟我說：「你辛苦了，在外面罰站，還要做筆記，還要扛小孩」

大部分的人會認為，小孩這麼小不懂事，帶他們去參與社會議題妥當嗎？我的看法是，社會議題其實就是現在進行式的社會科教材，如果大家認同社會科的教學對一個孩子的發展是重要的，不是更應把握機會在第一時間參與，去瞭解事情的脈絡、針對事件的爭議進行思辨，而非等事件過後變成教材時再來學習它、背誦正確答案。

至於小孩在這過程中到底學到了什麼？其實小孩看到聽到的可多了，以今天為例，恩恩最大的收穫可能是「原來律師有男也有女」，這雖然跟藻礁沒什麼關係，但絕對是他生命中一個重大的發現。學習並非是教育者給與學習者收這樣直線的關係，孩子是五官全開的在接收訊息，整個場域都可能是他學習的來源，我們不知道，在未來的某一天，這個女孩會不會想起，在五歲多的時候，他曾經跟著媽媽到立法院，看到一個會議室的人多到滿出來，這些人，正在為他們下一代的永續環境努力著…

＃帶孩子東奔西跑的觀察
1.大部分的社運團體，對孩子都是很友善的。他們對事情沒有那麼多的規範跟教條，反而更能看到教育的本質，知道如何尊重小孩，因此孩子們跟著參與這些行動，多能自在的遊走，想說什麼就直接跟大人說，拿到麥克風就上場了，這一切是如此的自然，是最好的公民課！
2.記得我第一次為了公園的議題走進市政府的會議室，以及第一次跟市長室秘書說話，都會心跳加速，害怕自己說的不夠好，心中隱隱有一個「做官的比較大比較懂」的恐懼，一位前輩跟我說：「你要知道，這些人都是人民的公僕，都是我們的僕人，你隨時都可以去市長室的」，走了好幾年，才拿掉心中與官員的階級感，大家平起平坐，就事論事的討論。反觀小孩，他們跟著我到市政府、立法院、行政院...到處去開會，走到哪都可以拿出筆畫畫、作自己的事，有什麼問題就直接去問當事人，不管他是誰！從我跟孩子經驗的對照，我發現「對有權有勢者不畏懼」的種籽，已經在孩子的心中萌芽...

＃藻礁資料庫
今天記者會的新聞
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2821819047831713&id=100000109372766
珍愛桃園藻礁 粉絲專頁
搶救大潭藻礁連署
https://www.facebook.com/stone2504/posts/2819180638095554

#帶孩子窮三年⁉️
最近常看到社團有爸媽在討論到底要不要把小孩送托嬰…
因為太多社會新聞讓我們對托嬰中心不放心
今天又看到一個托嬰中心老師寫的爆料文章
我真的是邊看邊哭…
真的無法想像那裡面的孩子過的是怎麼樣的生活?
想到就好心疼…😭

回想我當初也是很掙札是不是要把小毛豆送托嬰
但是我真的是捨不得他這麼小就離開我們身邊
所以就算自己帶孩子會窮三年 (之前看到有媽媽說的，我覺得很有道理)

沒錯，自己在家帶孩子的這幾年，
的確經濟狀況是比較拮据的
沒辦法像以前沒生小孩，
可以每年出國、可以天天大餐…
不敢亂買東西、連交通費都要斤斤計較…

但是，我覺得
就算生活上是比較沒辦法揮霍
#但是我的心靈上是很富足的
陪伴孩子長大、給他們滿滿的安全感
就是我最大的收獲

當然，也不是說送小孩去托嬰中心就是不好
要不是萬不得已、誰會想把孩子送托嬰中心呢?
而我也相信，這些惡質的托嬰中心只是老鼠屎
一定還有很多真的很認真經營、愛孩子的托嬰中心

如果真的要將孩子送托嬰中心
也希望大家一定要好好慎選
分享這篇不是要增加有送托嬰的爸媽的煩惱
而是希望提醒大家，一定要多觀察我們孩子的狀況
畢竟孩子還這麼小、無法表達在學校發生了什麼
和大家分享這位老師整理的幾個重點
(摘要)
1️⃣孩子回家後，有沒有換掉髒的圍兜、衣服，代表有沒有在生活細節上用心照顧孩子。

2️⃣孩子在家是否睡得安穩，會不會突然夜驚大哭大喊，經常做惡夢。

3️⃣孩子到家，不要急著讓孩子去睡，多陪著孩子，觀察孩子玩玩具方式，許多孩子在玩的時候會重現在校老師教學或是被打情形。

4️⃣孩子如發生問題，老師跟園長主任回答是否一致。有事中心會如實跟家長說嗎？或是老師跟主管坐下來討論，而不是當作沒這回事。

5️⃣早上到校時小孩會不會哭不要進學校，死抓著爸媽的衣服不進去？小孩是否願意給老師抱（沒睡飽有起床氣不算），放學時孩子開心其實不太準確，因為下午小孩玩得高興，又吃點心，心情好，早上送上學時孩子的情況，才是最真實的反應。

6️⃣孩子分離焦慮而哭，通常不會超過2個星期，孩子哭超過這時間點，要多注意一些。

7️⃣聯絡簿是否真實呈現，還是交差了事？

8️⃣觀察托嬰中心給的餐量，吃飯是不是很快在10分內結束？老師把碗收走，是吃完了？還是再去呈一碗？

9️⃣小孩無預警消失在監視器畫面中，要注意消失的時間長短，是1～2分還是5分鐘以上？

🔟接送時，多停留一下，觀察其它小孩其它老師的反應，不是只看接你小孩的老師。

#靠北惡質幼兒園 #托嬰中心

#靠北惡質幼兒園405
#絕對真實托嬰中心實況
#托嬰中心老師真實告白
#已停業
#社會局有處理
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我在托嬰中心工作過，這間托嬰中心設備很好，環境也不錯，小孩不同年紀，都分在不同教室，收費中上，口碑一直不錯，招生都滿額。
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但我去工作幾天，就待不下去了，工作一個月後，所有家人朋友力勸我辭職，我卻留了下來，因為內心捨不得孩子，這些孩子好不容易適應了我們這些新老師帶領的環境，深信一再的換老師小孩沒有安全感，我還能保護著他們，所以打消了離開的念頭。
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去幾天，發現中心的主任會打小孩，是經常性在打，其中幾位老師也會，我感到非常震撼，這樣打爸媽難道不會發現嗎？小孩難道不會回去說嗎？（得到的回應卻是，因為他們不會完整表達）。
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主任的帶班準則是，孩子只要不乖，就打。
孩子吃飯太慢，老師會背對監視器，拍小孩手背，打大腿，速度再不加快，會叫孩子捧著飯碗站著吃，或抓小孩手拿湯匙塞大口硬吃，如果吐出來，再打。
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每天喝水有固定時間，孩子不喝要罰站，其它老師說「站著喝會比較快，罰站再不喝就打」。老師知道會表達自己需求的孩子例如大便了，而孩子沒講就要修理。
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其它生活常規，像是要自己穿脫鞋子、換尿布時要坐好、不能拿尿布玩、練習刷牙時打翻水、嬉鬧搶玩具、不收玩具、小孩推人咬人有攻擊性的動作，吃飯沒坐好，湯匙玩飯，只要不守規矩，老師知道孩子會做但做不好，一定打。洗手洗手太久玩水，先口頭叫「XXX快，你是洗好了沒」，再沒洗好，就一頓打。
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不睡午覺的孩子，一定被帶出去到老師休息區，避免影響其它小孩，有時孩子會待在那玩玩具，但是主任一過來看到不睡的孩子，會視小孩的情況決定如何處置孩子，6個月以下的嬰兒會拍打肩膀、手腳，讓嬰兒哭到累到睡著，6個月以上孩子如果知道看臉色不發出聲音，可以靜靜地等老師帶回去，發出聲音影響到主任，就先修理一頓，主任常常說「打一打，哭一哭就會好睡」。
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主任會採取各式處罰方式，手握拳頭用力搓小孩頭，或用2隻手掌同時用力拍打壓臉頰，會壓到臉出現像刮痧紅點，因用力打而撞到牙齒嘴內出血，但主任很有自信家長不會發現，她說「家長不會檢查嘴巴裡面」。
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打小孩，不會用自己的手來打，因為要花力氣自己的手會痛，鐵尺、炒菜木鏟、飯勺、板子、長扁湯匙都是常用工具，每次孩子不乖，情形輕微打10下起跳，很不乖20下起跳，主任及老師們會打到她自己覺得OK滿意或是手酸了才停手，常常讓孩子哭到歇斯底里，聲音全啞。午睡時手壓著背部不讓小孩起身。某些小孩被主任或特定老師叫到名字時，就會立即大哭。
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有時主任會先打孩子一腳，如果小孩還在哭就打另一腳，打到小孩不敢哭為止。主任發現老師打得太輕，她會接手再繼續打。
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其中有位老師對我說過「我很愛小孩，會一直待在幼教界」，但是我看著她棍子打斷一根再買新的⋯⋯
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有天有個孩子腳被撞到瘀青，原因是小孩在門後罰站，而主任不知道，用力開門撞到孩子，但帶班老師跟家長說「小孩自己去玩門撞傷」。家長相信了，因為家長跟園長算很好的朋友，而門後是監視器死角看不到。
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最嚴重的一次，主任整個情緒失控，把小孩整個人提起用力甩到櫃子裡，孩子後腦勺撞擊到櫃子，發出很大『碰』一聲。後來這小孩只要哭，就會哭到臉色發紫有喘不過氣，好像快休克，帶班老師私下討論不曉得是否跟撞擊櫃子有關聯。主任對我們說「都是因為小孩被你們抱習慣了，你不抱，他沒安全感，他才愛哭的」。
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這段期間我觀察到，小孩被打哭到很激動時間過久，耳朵會爆血管，耳朵內外會出現一顆顆紫色小斑點，聲音變沙啞，眼睛會紅腫，眼球有血絲，孩子嘴巴張開大哭，會哭到上唇流血。
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其實主任不喜歡小孩哭，主任說「誰啊，誰又在哭？我狠狠打你一次就不會哭了」。
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孩子哭了，主任覺得煩就開駡老師跟孩子，駡過還在哭就打，主任常掛在嘴邊的是「要當你的公主少爺，回家去當，耍任性回家去耍，打個你2次就會乖了」，對老師說「要打小孩才會怕你，不要跟小孩玩太瘋，小孩很聰明，會爬到你頭上」
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主任有許多規定，第一個是孩子在哭，老師絕對不能抱小孩，主任一直強調「除非你有很多雙手，不然你抱一個，其它孩子也要抱，你不要增加別人的麻煩」。也規定不能對小孩好或安撫孩子，如被發現，主任就說「你破壞規矩！」
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主任要午睡，孩子哭了吵到她，就大發脾氣，把氣宣洩在小孩身上，故意雞蛋裡挑骨頭，用言語霸凌老師及小孩，駡老師能力不足，所以老師會盡力安撫小孩午睡。
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小孩有傷，不會第一時間通知家長，如果放學前傷口好一點就不講，傷口狀況還看得出來，放學時會跟家長用標準答案提一下。嘴內的傷很快好，不會跟家長說，主任說因為家長不會檢查，同樣的打腳底，家長也不會檢查。
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家長接送時問問題，主任不准我們做任何回應，規定我們要說「我們詢問後再回覆」，統一都由主任或資深老師來回答，家長問起孩子身上的傷，我只能與其它老師互看，不敢透露，因為主任正在盯著我們是否講出實情。
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托嬰中心孩子大部分還不會說話，有些孩子會開始說，可能孩子回家會跟家人說「誰，打打」試圖講出真相，這點主任再清楚不過，所以打完後，會跟小孩說「你的傷是自己弄的」，對孩子洗腦，對年紀大一點的孩子，就威脅「回去跟爸媽講，你來上學一樣也是被打，你明天來再哭我就再打」，小孩只要被帶出教室都會大哭，因為清楚知道會被打。
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學校裝可即時監看的監視器，但是家長卻從沒發現過學校各式殘忍處罰方式。因為主任及老師知道要用身體遮住孩子，不讓監視器拍到，或會帶到監視器死角或是沒裝監視器的地方。
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有天有個小孩不上學，主任抱走帶去廚房，孩子的腳整個被抓起來倒吊，人往後倒發出『碰』一聲，接下來就聽到好幾聲的拍打聲，孩子哭慘到我無法形容，棍打聲音伴隨孩子的哭聲十分響亮。幸好家長離開不久，隨即檢查監視器畫面中沒看到孩子，家長即時打電話問說小孩怎麼沒跟大家一起玩，接電話的人回「帶去洗手，馬上回教室」，主任這才心不甘情不願地把小孩帶出來，小孩哭很慘，我好心疼，但沒有人敢出聲。上課到一半時，家長還特地買甜甜圈來送老師吃。但那時孩子情緒己經平穩，家長沒法發現真相。
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我每天看著孩子害怕抓著爸媽的衣服不敢下車、不敢進門。孩子進學校哭鬧，老師都會先抱進來，如果家長走了，小孩還在哭耍賴，會被打。很多爸媽會問，為何小孩哭成這樣，我們都會互看但卻沒有勇氣向爸媽說出實情，我們能做的是快安撫孩子不要再哭，不然等下資深老師們就來修理了。
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主任規定不能講孩子負面表現，除非是咬人有傷口的才能說，我們只能對家長講正面情形，有時家長疑心問起，主任及資深老師總有一套想好的說詞「都是孩子自己去玩傷到」、「孩子空間轉換，又升班，不適應新環境才會半夜哭」，主任在放學時間，會表現特別愛小孩，對家長只說好聽話，利用家長對園方的信任，編一套故事，讓家長支持園方，主任會把錯歸咎於老師身上。
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這些孩子，半夜睡大哭，用力踢腳，翻滾叫爸爸媽媽，有時會尖叫，會暴力玩玩具，用力槌打敲玩具，常被突然大聲講話嚇到，這些都是家長跟老師反應，但我卻不知該如何回應。
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但孩子好天真，問是否很喜歡老師，都會回答是，因為老師花長時間照顧他們，會抱他們，也會陪他們玩。
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有家長反應，孩子拿起棍子打爸媽腳底板，家長覺得奇怪跟老師反應，老師回「是扮家家酒，是小朋友間的玩耍」來帶過。
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中心內的孩子也吃得不好。早上點心量很少，蒸2顆饅頭或2片吐司剪成1公分小塊供給全托嬰中心幾十個孩子吃，一個孩子只能分3～5塊。中午，常常都是一大鍋粥，配上三小撮配菜再攪一下混合。下午點心是水果，每個孩子只能分到2～3薄片，如果點心是大人喜歡吃的，小孩會分到更少。托嬰中心在下午4點時會多給一餐點心，讓孩子在回家前吃飽一些，有時還會給糖果，所以家長不太能發現中心內真實情況。而菜單不符，只要家長問起都說是依當令食材準備。
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學校玩具一直都是差不多的玩具，不會更新，孩子都悶在教室裡，因為中心不想花心思顧小孩，覺得帶小孩外出很麻煩，很少帶孩子去戶外活動曬太陽。中心內的室內遊戲區小，有裝冷氣沒有對外窗，孩子常生病，感冒頻率高，常得腸病毒。當然中心是絕對不停課的，也不通報，被家長抓包，才會停課。中心總是有統一說法說服家長。
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主任不喜歡家長問東問西，喜歡家長接送了馬上就離開。會送東西給園所的家長，主任會心軟，主助會打少一些。主任對不喜歡的家長，就擺個臉色不太理。對於會提出質疑的家長，會找理由利用糾紛，藉機請走，主任會故意營造出都是家長的錯。主任不喜歡家長們在門口聊天，不要老師跟家長有互動，主任怕我們透漏太多訊息，講錯話。
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中心內有各式課程，有捏麵糰、畫水彩蓋手印章、做綿花糖等，但是這主要是為了拍照做成長檔案用。招生時，家長要參觀只能約在下課5點後，不會讓家長看到真實情況。在招生時，承諾家長每個孩子都使用獨立奶瓶消毒鍋，事實上，為了省電，都混在一起消毒。平時家長不能隨意進入看小孩，直接擋在門口，中心的理由是「會嚇到小孩，為了安全」
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園所的工作氣氛很沉重，幾個不打小孩的老師變得很冷漠很少交談，力不從心，每天都在擔心變成箭靶，被主任找碴，而幾個會動手的老師每天和樂融融一起吃飯聊天。中心內的老師流動高，短的1天或10天就走了，長的半年或一年就離職。我們不是想袖手旁觀，只是講了若家長來質問，老師會被刁難，孩子也會被打更慘。
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我說出這些，不是讓家長們恐慌的去質疑托嬰中老師所有事情，而是希望家長們藉由這些真相，知道要如何觀察孩子反應及托嬰中心。
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觀察重點有：
1. 孩子回家後，有沒有換掉髒的圍兜、衣服，代表有沒有在生活細節上用心照顧孩子。

2. 孩子在家是否睡得安穩，會不會突然夜驚大哭大喊，經常做惡夢。

3. 孩子到家，不要急著讓孩子去睡，多陪著孩子，觀察孩子玩玩具方式，許多孩子在玩的時候會重現在校老師教學或是被打情形。

4. 孩子如發生問題，老師跟園長主任回答是否一致。有事中心會如實跟家長說嗎？或是老師跟主管坐下來討論，而不是當作沒這回事。

5. 園所作息時間是否彈性？會不會一定要完全照著中心的規定執行？

6. 早上到校時小孩會不會哭不要進學校，死抓著爸媽的衣服不進去？小孩是否願意給老師抱（沒睡飽有起床氣不算），放學時孩子開心其實不太準確，因為下午小孩玩得高興，又吃點心，心情好，早上送上學時孩子的情況，才是最真實的反應。

7. 孩子分離焦慮而哭，通常不會超過2個星期，孩子哭超過這時間點，要多注意一些。

8. 聯絡簿是否真實呈現，還是交差了事？

9. 觀察托嬰中心給的餐量，吃飯是不是很快在10分內結束？老師把碗收走，是吃完了？還是再去呈一碗？

10. 小孩無預警消失在監視器畫面中，要注意消失的時間長短，是1～2分還是5分鐘以上？

11. 老師帶小孩離開，是抱或牽手？生氣時可能就快速抱走，或是用力拉扯孩子的手拖走。

12. 法規規定師生比1：5，實際上1：3-4老師比較照顧得來，有些中心會掛人頭，家長要注意實際照顧者有幾位。

13. 接送時，多停留一下，觀察其它小孩其它老師的反應，不是只看接你小孩的老師。

14. 爸媽回家後要多互動交流孩子的狀況或孩子說了什麼學校的事。
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曾有小孩轉出又回來，因為家長說你們把孩子教很有規矩很有禮貌。是啊，因為這是打駡速成班，孩子像是在馬戲團裡成天被訓獸師訓練著要表演給爸媽看，孩子真不該在這充滿暴力環境下成長，希望爸媽們能多關心孩子，別讓孩子到了不該到的地方上學。

#不能說是那間
#只能說己處理
#該做的都做了

https://www.ettoday.net/news/20190418/1424874.htm
托嬰中心爆倒吊小孩虐打！老師4477字揭主任「失控甩童撞櫃」…打斷棍子就再買

https://www.facebook.com/globalfuturefamily/posts/2271544679755243
未來Family

https://news.tvbs.com.tw/local/1117725

https://www.ettoday.net/news/20190418/1424907.htm

https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=528688