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在 線上樂理考試產品中有4篇Facebook貼文,粉絲數超過5萬的網紅維若妮卡 Veronica Yen,也在其Facebook貼文中提到, 《教師節快樂:皇家檢定考講座》 很榮幸在9/28這天為一群認真的老師們講《皇家檢定考》。內容實在太多啦!結果我又來不及說完,嗚嗚,覺得很對不起大家,於是在此將重點整理一下與大家分享囉(以資贖罪...😂) 《皇家檢定術科考試分級:Practical Piano》 Primary級 1~8級 文憑四個等...
線上樂理考試 在 維若妮卡 Veronica Yen Facebook 的精選貼文
《教師節快樂:皇家檢定考講座》
很榮幸在9/28這天為一群認真的老師們講《皇家檢定考》。內容實在太多啦!結果我又來不及說完,嗚嗚,覺得很對不起大家,於是在此將重點整理一下與大家分享囉(以資贖罪...😂)
《皇家檢定術科考試分級:Practical Piano》
Primary級
1~8級
文憑四個等級:ARSM. DipABRSM. LRSM. FRSM.
報考五級以上術科(6.7.8級)需通過五級樂理Theory,或是五級實用音樂素養Musicianship。
《台灣區考試時間》
每年夏天七月八月,一年一次。由英國考官前來台灣。
《術科考試內容》
音階琶音(整本背譜)21分
考曲A
考曲B
考曲C (每首30分)
視譜。21分
聽力(四個項目:旋律記憶、唱音高、辨認終止、回答樂曲問題)18分
滿分150。
考130為特優。120優等。100pass
《樂理考試時間》
報考1~5級,2020年底已改為線上考試。準備好即可報名。報名網址:http://www.abrsm.com.tw/theory_test_info.htm
6~8級採原來的考場考試。
《遠距考試:Online Performance Grade》
2020推出新的遠距演奏考級。與Practical Grade同時存在。
《遠距考試內容》
四首考曲各30分。外加「演奏表現」30分。共150分。一樣是130:特優,120優等。100分及格。
錄影說明:http://www.abrsm.com.tw/performancegrades.html
《遠距考試時間》
目前每個月都有開放報名時段。在此報名喔:
http://www.abrsm.com.tw/performance_test_info.htm
關於遠距考試還有關於如何選自選曲的建議,來呈現平衡又有想像力的演奏,期待未來有其他機會,再來好好說明囉!
#感謝鍾老師邀約
#第二場一定要說得更好(握拳)
#很開心認識這麼多認真學習的鋼琴老師_期待下一次能有時間多交流
線上樂理考試 在 Facebook 的最佳解答
非科班、科班主副修畢業的、國外留學回來的一起上研習課,難道程度的落差,不會對程度好的來說太簡單,對程度淺的太難?
如果只是把音彈出來,當然會有程度之差,但其實我們習琴與教琴過程中,大家有些共同問題:
📍 一、#理論與鋼琴譜裡沒有連結
雖然念科班時都上過曲析課,但曲析課的內容沒有在鋼琴課裡做連結,所以容易出現樂理考試一百分,但看到鋼琴譜還是傻傻逐音看,即便很認真將曲析課裡上的內容寫在鋼琴譜裡做分析,也只是知識上知道,#難以明白它在詮釋上扮演的角色與意義,因此對於彈奏上的思考,難有幫助。
一般的鋼琴課,多在「修曲子」(老師幫你修成一個比較漂亮的樣子),較少講解。比較是學生之所以彈得好,是因為老師幫你想好,不見得是學生有比較理解音樂,所以對於「怎麼看」曲子,各程度的人,都有不少改善空間。
很多概念,建議在鋼琴課裡教。鋼琴課裡的邏輯很重要,對於練琴或對樂曲的理解都很有幫助。但不需要用很複雜的曲式分析去寫出每個和聲,會讓學生挫折老師崩潰。其實偏向清楚架構、了解語句,明白樂句的意思與陳述方式即可。有了判別依據,才能開始有想法,而漸形成自己的觀點。
(所以同學在上完研習後會有「學了這麼久,第一次覺得看懂譜」之感,樂譜有層次、變立體💡)
📍 二、#會彈不等於會教
這概念大家清楚。好的選手,不一定會變成好的教練;好的教練,Performance的狀態不一定比選手好,因為鍛鍊時間減少或年紀漸大,自然不在狀態內,但通常得要曾經也是程度不錯的選手,才能看出問題的眉角、給出策略,並且比選手更提早看出選手的狀態。
有些老師彈得不錯,但他是「#憑感覺會彈」或者在很小的時候就受了很好的教育,早已忘記小時候遇到問題的當下,是怎麼扭轉、解決的。
學生會有的問題,不見得是老師遇過的問題,然而,我們小時候只有學怎麼彈,沒有學怎麼教,當角色轉換成教學者時,角度不一樣,很多時候也能重新思考,幫助到自己的彈奏。
「#講述」是一件非常重要的事,要先很清楚自己想表達什麼,但有時即便清楚欲表達的內容,卻講的不明確,學生便不易理解。講述,是需要經過思考與練習的。
我分享了幾個方式讓大家練習,在學員講述時,提醒「用詞」,給些建議,基本上,用詞可以不同,但不能邏輯不正確。不只是在講述思考邏輯上,解決學生技巧與音色彈奏層面亦是如此。
教學最重要的是「深入淺出」,講複雜,不僅學生不易懂,容易有挫折或放空,主要也因為:後面真正難的東西還很多啊~🍵
📍 三、#流水帳學琴,#流水帳教琴
我們從小總流水帳練琴,若老師流水帳的教,我們長大以後,也易複製流水帳教學,憑感覺彈,也憑感覺教。台灣學生習慣把音找齊「再給老師修就好」,若沒有老師就不知如何處理、音樂該怎麼做,其實是因為譜上的依據與練琴方法沒有被建立起來。
記得跟大家分享過以前在美國念書時,曾有個樂段我就是聽不懂想不通,於是我就「等老師修」,課堂上我什麼也沒說,但鋼琴家老師聽完我彈非常生氣的說:「你剛剛那裏根本什麼想法都沒有,只是把音彈出來,你是等著我來告訴你嗎?」老師的語氣明顯覺得這樣的行為也太羞愧(只差沒講shame on you)😂。
這讓我在日後教學,更重視幫學生建立思緒,看懂樂譜框架,直到他們明白、能運用。看懂基本題,才有可能做應用題。
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將課程設計為「連貫式」,是因為有實作才會有感,畢竟聽老師講都是容易的,在自己實作跟討論的過程,才會產生許多疑問。
課堂選的教材從不長的開始,例如創意曲跟徹爾尼三十:皆邏輯清楚、教學常用,大多只有兩頁。會看了,再看古典奏鳴曲,古典的曲子看不懂,浪漫派更難以理解,浪漫派是應用題,後浪漫樂派是超級應用題。
技巧也是,訓練及修正基本技巧或觸鍵,建議 #在短小曲子裡學_在長曲裡應用。
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當然,我並非只重視理性層面(邏輯與技術),藝術層面(感覺、文化與音樂的想像)也非常重要。以前常在教兒童時用音樂說故事,或讓他們在樂譜裡填上旁白。
只是 #邏輯與技術 較易系統化,#藝術層面 則較抽象,需要更多時間醞釀,「想像」是透過感染,「文化」則是需要長時間潛移默化。前者適合開課,後者只適合分享。
簡單來說,基本邏輯是最前端的工作,手上技術會花你不少時間,而藝術層面是終端(在你背譜完的很久很久以後才會完成)。
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📍【#巴哈創意曲】專題(線上zoom)
🌟7/27- 8/31 (每周二) 早上10:00-12:30 共六週。
🌟課程綱要與報名表單:https://forms.gle/aXPwiGxT7xd4Jrcn8
🌟〔更新〕港澳或其它海外朋友若想用Paypal 付款,請以 #台幣 轉帳至:https://paypal.me/PianistPei
📍【#古典專題-#莫札特】( 舊生優先)
🌟7/22- 8/26 (每周四) 早上10:00-12:30 共六週。(下週四開始喔哈哈)
*匯款完成才算完成報名,欲報名者請加蔡老師line (ID: pchuantsai)
🌟如果想看上過同學的課後心得請見蔡老師 IG : https://www.instagram.com/pchuan18/
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#學鋼琴 #鋼琴老師 #教師研習 #鋼琴 #音樂班 #音樂系 #在職進修 #學音樂很有趣
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【成人學音樂的小驚喜: 發現提琴老師的評語】
有長期在看這個粉專的朋友可能記得,我之前曾經分享幾篇自己成年後才重拾音樂、重新學小提琴的文章。
過去這一年來,除了繼續學小提琴外,也同時參加了地方音樂學校的基礎和進階課程,包括音樂理論中級(3-4),和進階音樂課程(6)的音樂史。
早上我起心動念,想去看一下我的音樂史到底是通過了沒,理論上有交三篇小散文就可以了,老師也一向給我寫的作業很好的評價,不過最後一篇因為是學期末最後一天才交的,他一直沒有評論,我想看一下到底是什麼情況。
登入學校線上系統後,看來理論課和音樂史的老師,還沒有特別把這兩個科目通過的資訊加入系統,因此什麼都看不到,倒是我因此不小心看見,我的小提琴主修老師給我的評語! 重拾提琴兩三年了,這樣的評語我以前都沒看過喔,應該是校長的新政策。
簡譯是這樣的:
🎻“今年妳在聲音的表現上又往前邁了一步,而且妳現在已經在拉一些資格考試需要的曲目。教妳的過程很享受,而妳在小提琴的學習上,一些很難的技巧訓練正不斷對妳展開。“🎻
然後,老師還設了一個新目標給我: 考音樂學校最高級別的考試。
先說明一下免得大家誤會,芬蘭的地方音樂學校,跟職業音樂學院不同,主要是為所有人提供一個既廣泛又夠深入的音樂嗜好,對於年輕學生來說,通常也是先從地方音樂學校的課程開始走近音樂,其中大約有1%的人會繼續選擇音樂職業之路。
因此,即使是地方音樂學校最高級別的考試,其實還不是”很高級”,不過也還是至少要先擁有這個程度,才適合繼續走向職業訓練之路。在這個程度通過後,如果想再往更高階發展的話,就是要去上強調職業訓練的音樂學院了。
其實兩年前的初春,老師就已經建議我可以考這個地方音樂學校的最高階考試,但是考試的時間正好是我工作最忙的五月,我其實不想要有壓力,就說我們以後再說吧,反正我也沒有特別需要這個檢定証明,接下來的兩年,老師就沒有再提這件事。
而且,他曾經在教琴時不經意地提到: 妳的程度已經超過地方音樂學校的最高級程度 (意思可能是考不考也無所謂?他也就沒有再問過我),去年疫情之前,另一個小提琴老師順路載我回家,正好也問我同一個問題: "妳今年應該要考這個最高級別的考試了吧?" 我說可能吧,我的老師去年提過,但因為跟我的工作時間不太配合暫時作罷,以後再看看考不考。
我猜,地方音樂學校似乎希望更有系統地給予每一個學生目標並且達成,因此,雖然老師沒特別跟我提,但是已經主動在接下來的建議學習目標上,加上"考最高級別"這個目標。
另外還有一個可能是,老師在今春最後一次課程中,曾經問我:"你明年春天想不想當樂團獨奏?"我當然想啊!通常獨奏的學生,也是正好需要這些現場演出的機會做為最高級別考試的標準之一,也許是因為這樣,老師為了幫我爭取獨奏機會,直接幫我把”考最高級別”這個目標定下來了?
無論是什麼原因,既然老師已經書面建議,我也樂於接受挑戰,我相信這個音樂學校最高級別的考試,程度上並不是那麼難,至少我曾經看過程度不見得比我高的年輕學生也都考過了,只不過,要考試總是要準備,也算是給在練琴上懶散了一陣子的我一點努力的動機,最近我也正好在想,我的小提琴老師再教我最後一年就退休了,在那之前,是不是還是先把這一個階段"完成"呢?
無關乎拿到音樂學校最高級別的証明也沒有要做什麼,但至少是一個肯定,既然老師也建議了,就考吧! 等八月開始上課我再來跟老師討論。
突然,我又有動機練琴了。
坦白說,我這個春天偷懶很久了,一來一直在忙搬家賣房租房事宜,新租的房子還是一團亂呢,最近也因為生活和工作上要做決定的事情不少,心思都沒辦法放在提琴上,就一直沒什麼練琴。
這件事告訴我們:
適當的回饋鼓勵是必要的💪
適當的設定下一階段的學習目標也是必要的💪
至少,讓一陣子都缺乏動機、好懶得練琴的自己,又有了一些新的動力!🤗
下次,再來分享這一年來,上音樂理論課、和音樂史課的經驗,有人想聽嗎?
圖片:沒有跟音樂相關的照片,放昨天出門騎車的仲夏風景吧!
#2021小提琴
#芬蘭音樂學校