不只一次，在成人英語課堂和高小英語課堂中提到這一個字，很多同學都以為這個字是德國的/ 德國籍意思，其實的意思是荷蘭人/荷蘭的/荷蘭籍的意思呢！大家如果有喝過子母奶，應該就會看過這個字。

Example sentence: The Dutch, people native to the Netherlands, share a common culture and speak the Dutch language.

不只一次，在成人英語課堂和高小英語課堂中提到這一個字，很多同學都以為這個字是德國的/ 德國籍意思，其實的意思是荷蘭人/荷蘭的/荷蘭籍的意思呢！大家如果有喝過子母奶，應該就會看過這個字。

Example sentence: The Dutch, people native to the Netherlands, share a common culture and speak the Dutch language.

得知我跟家人上個月從土耳其回來的朋友都會問
“土耳其不是排華嗎？”
“是不是有示威活動？”

其實呢～我在土耳其的那幾天
的確就是遇到了排華示威
當我們參觀完華麗的托布卡比皇宮
陸續會經過很多道城門
然後預計從第一城門離開
但這十分鐘不到的路程
就有兩個穿藍色制服手上拿藍色國旗的人前後來跟我們的土耳其導遊說話
（花色一樣但土耳其國旗不是紅色的嗎？我心裡想…）
第一個人來我還在放空
到第二個人來的時候才覺得怪怪的
那個人很急促且嚴肅的說著土耳其文夾雜英文（嗯…真的聽唔）
這時導遊做了一個動作
就是他把寫著某某旅遊的導遊旗子快速收了起來
（常跟團去旅遊的朋友就會知道，遇到導遊做這個動作都不太妙，要嘛是怕成為偷竊集團鎖定而成為下手目標的觀光團，不然就是會被認錯國籍，意思是不看旗子不說話，你可以是任何一國的亞洲臉孔，較不容易被鎖定）
導遊和領隊請我們在城門邊稍等
他去門外看看狀況
我一轉頭
看到城門旁原本配戴步槍的駐兵從2個變成12個往城門外跑去
（哇…真是瞬雷不及掩耳～好有效率………咦！？可是一次來一打是要幹嘛？？？）
不到1分鐘就聽見”磅、磅、磅”三聲
隨後就看見不少要出城門的遊客像逃難邊尖叫邊往我們城裡衝回來
天啊～
這不是拍電影吧？！
（我沒聽到導演喊Action阿～～）
我們團很多都是上了歲數的人還有8、90歲的阿公阿罵
大家瞬間真的腿軟了
但沒見導遊回來
大家也沒不敢離開原地
我跟姐看爸媽慌張害怕的樣子
也試圖裝沒事
可我記得我的手心是濕的
這時有團員說
“好像是有土耳其人在中國被殺了”
又有人說
“好像是排華暴動吧”
到底是什麼？？一時間真是茫然
2分鐘後看見導遊回來
馬上領著我們要從側門離開
整個團才轉身
前方出現一個拿著藍國旗的人
對著我們大吼大叫、揮舞著雙手非常激動
領隊馬上要大家“走快點、跟緊、不要回頭看、不要東張西望”
我們就像一群嚇壞的小動物低頭快步的緊跟著導遊
我心想隨然我們在逃
但不能像逃難般狼狽
不然他們可能會覺得我們心虛了、我們就是他們要攻擊的人
所以一路上還要顧做鎮定的穿過城堡到側門
逃難的同時
我發現斜後方有另一團韓國旅行團
也在逃難（其實講逃難太誇張，就是快速離開現場）
但奇怪的是我們停他們也停
我們走他們也跟著走
（咦？！是要我們打前鋒就對了是嗎？？？？應該是我想太多吧…lll我們這團年紀稍長，可經不起一點驚嚇的呀……）
直到眼前來到了分岔路口
我們右轉往斜坡下去了
他們左轉往上去（嗯！？往上…不就是繞回示威正門嗎？？？因為遊覽車都停那沒錯…上帝保佑你們！我心中祈禱著）
導遊說
我請司機把車開離現場，到其他地方與我們會合
我們就在市中心戰戰兢兢的走了約莫15分鐘
終於看到我們的遊覽車
（為什麼感覺被救贖了T~T）
同樣的
前方玻璃上的中文標示也都撤掉了
一上車
所有人才稍微露出得救了的表情

後來回台灣看新聞
才知道當天為驅趕抗議人群和救出被誤認的韓國人
警方投擲三枚煙霧彈
原來那三聲磅磅磅
是煙霧彈啊～～～
而被錯抓的韓國人是不是跟我們一起避難的旅行團也就不得而知了

聽完
有人問我
怎麼還敢繼續觀光啊？？
其實這個概念有點像…
很多抗議在總統府前凱達格蘭大道
但是不影響信義區的人潮
雖然屬性不太一樣
但事實上離開了那區
真的也完全沒有異樣
港灣邊
有人或坐或臥悠遊自在、餵食海鷗
市集裡
小販叫賣、開心攀談、努力賺錢
著實讓這一趟旅程多了一段像電影般的插曲
還會想再去嗎？
那是肯定想再去的！

說好要把這趟旅程打成部落格遊記
一直沒時間好好寫
先放幾張聞香一下
我會記錄下來的，因為很值得
每回看到這些照片就懷念一次
土耳其是個很棒的國家
等過陣子安定一些了
想去的人可以好好規劃了唷！！

文法課在這邊：https://url.wordup.com.tw/hg2m8
這次課程的文法是大家比較常有問題的文法
總共10個文法觀念
可以看一下網頁介紹
看看是不是你想學的~
課程11月中開課
是永久觀看的喔！可以隨時隨地觀看，永久複習
這次課程沒有書籍喔！（不好意思，課程名稱可能誤導）
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內容都在wordup線上平台
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總共36堂課
每堂10-15分鐘
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每題都有影片講解
課程影片＋題目講解影片
總時數約12-15小時
有興趣的話到這邊看看吧！https://url.wordup.com.tw/hg2m8

本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹

訪問作者：高詩佳

內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶

　　透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。

　　現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。

　　本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。

　　從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
　　東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。

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本集主題：「「這樣安排是為你好！」──照顧父母的25個盲點」介紹

訪問作者：陳乃菁 醫師／副教授

內容簡介：
你、我無法想像的老後狀況，震撼、揪心，
正每分每秒發生。

為了安全，把長輩關在床上？
為了討愛，奶奶要求掛上鼻胃管？
看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？

　　▌中年子女什麼都幫年邁父母做，並不是真正的孝順。
　　▌孝順是讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。

　　以下的狀況，都是照顧父母時，我們容易犯下的盲點。
　　◆中風後的爺爺走路慢，還沒到廁所就尿出來，只好幫他包上尿布？(X)
　　◆因為怕王伯伯危險，看護把他綁在床上？(X)
　　◆外籍看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？(X)
　　◆一年只回家兩次的弟弟對姊姊說：「媽媽被你照顧，好像變瘦了？」(X)
　　◆爸老了，什麼都做不好，所以什麼都不要讓他做？(X)
　　◆用藥當然是照顧父母的第一選擇？(X)
　　◆子女無法照顧父母，當然就請外籍看護？(X)
　　◆住院的奶奶想下床走一下，當然要禁止她：「不行」、「很危險」？(X)
　　◆我們三個兄弟要「公平」照顧媽媽，所以媽媽輪流在我們三兄弟家住？(X)
　　……

　　當我們對年老的父母說：「這樣的安排都是為你好！」
　　但，我們與父母討論了嗎？
　　我們了解父母的想法與感受嗎？
　　因為，「尊重」與「將心比心」才是最好的照護。

　　你、我都會老。
　　今天我們照顧父母的方式，就是我們未來被照顧的方式。
　　老後的「獨立自主、尊重生命品質」
　　是父母與子女都該學習的功課。

　　高雄長庚神經內科系主治醫師、前智能與老化中心主任陳乃菁醫師，對於照顧父母，除了提出相互尊重與良好溝通的想法外，她認為「自理與自立生活」更該是台灣年邁父母與中年子女都需要學習的一門新功課。

　　台灣社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，又或對年邁父母過度保護，但當剝奪了父母的自理能力，在中風、生病後因過度保護而失能、臥床。雖然父母壽命極長，但那卻不是一個人該有的生命品質。如何如同北歐長者獨立自主，往生前臥床僅數週，乃菁醫師期待所有人可以一起為有自主的老年而努力。

　　因為，我們愛著這些老去的父母，我們多麼希望他們不要因為藥物而沉默不已、整日昏沉；我們多麼希望他們還可以叫叫我們的名，跟我們說說一天內發生的事情，甚至一起唱歌、聊天，或憶著過往，這些都是人與人間的親密交流。我們不該只期望讓父母安靜、睡著。

　　只有呼吸的照護，不是真正的照護啊。

作者簡介：陳乃菁醫師／副教授
　　‧高雄長庚神經內科系主治醫師、前智能與老化中心主任
　　‧高雄第一個失智共照中心「高雄失智共同照護中心-長庚」執行長
　　‧公共電視「熟年台灣」節目主持人
　　　
　　國防醫學院醫學系畢業，曾服務於屏東基督教醫院、高雄榮總等單位，現為高雄長庚神經內科系主治醫師，並取得老年醫學專科醫師資格，醫療業務領域包含：老年醫學、居家醫療、失智症、癲癇等。

　　自二○一六年起，擔任高雄長庚智能與老化中心主任，開始推動醫院與社區間醫療能量之交流。重要發展包括以全人照護的精神，定期開辦失智照護人才培訓課程。後於二○一七年起，以執行長身分，承接高雄第一個失智共照中心執行計畫，協助失智據點之開創與建立，連結在地資源，並積極協助患者和家屬之照護需求。

　　其他相關職務包括；二○一九至二○二一年高雄區域醫療網（醫療區域輔導與醫療資源整合計畫）委員、第四屆台灣臨床失智症學會副祕書長、第八屆社團法人台灣失智症協會「國際關係委員會」委員、醫策會疾病照護品質認證（失智症）委員、衛生福利部預防及延緩失能照護計畫儲備審查委員、第七屆屏東縣政府老人福利推動小組外聘委員等。

　　日常忙碌於醫療領域，回家後就是五個孩子的母親，體會到照護小孩和老人的過程，頗多可相互照映之處，更相信失智照護的推動，必須回歸到對社會大眾發聲，因此積極透過媒體傳遞照護理念，舉其要者包括；大量投入社區和醫療單位演講、主持公共電視「熟年台灣」節目、製作方便外籍看護工理解的《雙語對照版失智照護手冊》、編製國小學童得以理解的失智照護繪本等等。

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