#寫作一百問
#一天十題一個part
#第二天

如果我之後沒忘記，還是會陸續填完。
但如果中斷應該是我又去忙碌的我生活了，我現在其實真的沒有心思在大多事上，活得很自我XDDD

11. 產量多或少，你覺得重不重要？
　　A：這個嘛……以前覺得滿重要的，現在倒覺得有產出就很不錯了。
畢竟多寡和品質有時並不成正比呀。
12. 你有沒有寫過長篇小說？有沒有相關的心得可以分享？
　　A：我自己比較年少的時候寫的都是長篇，原因只是覺得我有好多東西想告訴讀者，所以毫無節制地寫下去，直到我覺得可以收手。
　　不過寫長篇是一個滿有趣又漫長的與自己溝通、妥協的過程，透過長長的篇幅有時後敘寫的重點其實很明確，只不過透過某些場景和細微動作偷渡自己的思想還是很有意思的。這是我寫長篇的樂趣。
13. 你有沒有寫過短篇小說？有沒有相關的心得可以分享？
　　A：也寫過短篇，就覺得有很想說的重點非得馬上講，不想鋪陳大長串，我就是要直切核心的時候，我就寫短篇。
　　算是把很多內容濃縮、情感濃縮，全都聚集到一個點上，沒有過多的醞釀，是很考驗說故事能力的一種。我沒有太多心得啦，就覺得很適合練筆。每次寫每次都有新的收穫。
14. 第一人稱、第二人稱、第三人稱，你比較喜歡用哪一種？原因是什麼？
　　A：以前很喜歡第一人稱，覺得用「我」作為出發點來描寫內心世界真的很輕鬆，而且可以完整把一個人表現出來。怎麼看待世界的、有什麼價值觀、怎麼待人接物啦，用第一人稱可以很細微地展現主角的思想。
　　後來我比較喜歡第三人稱，因為描寫一個人的細節漸漸不是我想做的，我想做的是更大範圍地把每個人都網羅，寫出一整個世界。就是貪心啦，但我覺得操作起來非常爽快。
15. 你會不會把自己的興趣融入小說裡面？
　　A：一定會的，很多小說裡某些角色的興趣都源自於我啊。
16. 你覺得自己的小說，有哪方面是較有特色的？
　　A：呃，應該是書寫人物情感跟思想這部分，可以在我的小說裡看到各種不同的價值觀，或說是某種特定價值觀，我覺得是自己小說固有的特色。
17. 你的小說會在哪方面反映出你的個性和思想？（背景設定、人物性格……）
　　A：通常是人物的人生觀，無論好壞有一定程度都反映了我自己本身的性格和思想。
18. 有寫到中途放棄的小說嗎？
　　A：多不勝數啊──
19. 你的寫作方向曾有過重要的改變嗎？
　　A：算是有吧，從一開始要求自己必須寫出什麼能與人產生共鳴的作品，到後來我覺得就照著我心意去創作就好，共鳴什麼的……世上數十億人，肯定會有的，也不用刻意強求。
20. 你有沒有確實的寫作目標？（要寫三部曲、嘗試寫言情小說……）
　　A：以前有，就想什麼類型的小說都想嘗試寫一遍。出書呀也都是當初寫作的目標。
　　現在沒有了，現在寫作就是我的消遣和排解情緒的出口，沒有特別的目標了。

在生命最難以承受的痛苦裡，看見陪伴的溫柔力量
——《解憂說話術》推薦序

　　人生在世，每個人都有四道習題要面對。第一道是道「愛」。對華人來說，要勇敢說愛並不簡單。但若我們「在意」彼此的關係，好好道愛便是重要且值得練習的事。

　　第二道則是道「謝」。相較之下，說謝謝沒那麼難。但仍需我們打開眼睛，「留意」生活中的各種大小事，並把它們當成一件值得感激的事。

　　第三道是道「歉」。面對自己犯的錯、內心的愧疚感，並將它表達出來更不簡單。不過，當我們在意彼此時，這種「心意」會給予我們勇氣，開口說對不起。

　　在道愛、道謝與道歉之後，最後一道則是「道別」。道別習題中，最難的莫非是生命終點的那次了。這道習題雖然帶給我們難以承受的痛苦，卻也對等的見證了每一段關係裡滿滿的「愛意」。

　　不管是哪道習題，要能完滿四道習題背後的關鍵，其實就是在意、留意、心意、與愛意。因為這四個意，我們會有所成長。我們會變得更有勇氣、更有意願去接納與承諾那些我們原本害怕的事。

　　本書作者小澤竹俊是日本知名的安寧療護醫師，幾乎每天都在陪伴患者與家屬面對「生命中最難承受的痛苦」，亟欲替他們找到力量，安度生命終點的他發現：看似無所為的傾聽與陪伴，其實就是最溫柔的力量來源。而我認為，正是因為每段關係裡滿滿的在意、留意、心意、與愛意，使得傾聽與陪伴的力量如此強大。

　　本書背景雖然是安寧療護，但裡頭提到的傾聽與陪伴，卻不僅限用在巨大的痛苦上。廣義的說，生活裡早已充滿各種或大或小的苦難。苦痛不論大小，這種溫柔的力量其實都得以發揮。

　　在陪伴的過程裡，我們得溫柔地靠近對方痛苦的本質，這並不容易。但那「四個意」給了我們力量，使我們可以與對方共處在那樣的痛苦裡，給予對方足夠的空間與時間，讓他用自己的方式與速度，理解遭遇的痛苦，甚至能進一步地從中找出痛苦背後的意義。

　　被理解的感覺真好，具象一點比喻，就像是有人替你按摩，你向他說了幾句，他就能精確地「點到」你的痛處，用他溫柔卻有力的手陪伴你探索那個痛。即便當下你不一定是好受的，又酸、又痛、又麻，卻也因為被「懂」而感到滿足。

　　心理諮商其實也是類似的歷程，只是形式不同：有人陪伴著你，看見你的痛處，並且想試著理解它。陪伴時，我們才理解到，原來自己是被在意的；自己並不孤單，「我不只是我，我其實是我們」。這種從「我」變成「我們」的轉變，也是陪伴帶來的另一種力量。

　　在書末，作者說「第一人稱的幸福都是有限的」。確實，金錢、名利、成就、地位，在我們離開世界之後，多半不是後人掛記心頭的種種。我們會被記得的，是人生一路上與他人互動的片刻軌跡。是看著兒女出生後淚眼汪汪的柔情、是半夜起身照顧嬰孩疲憊不堪的臉龐、是與夥伴一起努力完成一件事的歸屬、是孜孜矻矻投入精神與時間，心繫世人苦痛而想讓更多人過得更好的善念。

　　本書以「苦痛」起頭，以「幸福」作結，居中銜接的關鍵，或許正是傾聽與陪伴。在他人的生命裡，若有機會，試著耐心陪伴、練習好好傾聽，更多第二人稱、第三人稱的幸福，將源源不絕地湧現，讓「我們」得以共創更多幸福額度，面對人生難免的苦痛。
　
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📖 解憂說話術
🇯🇵 苦しみの中でも幸せは見つかる
👨 小澤竹俊
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遠流粉絲團 閱讀再進化

三月的倒數第二天。
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有人覺得我這個月特別混、很少po文嗎？
（#不是只有這個月才混吧這位大嬸）
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實在是我這個三月過得太混亂了。
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二月底突然看到適合的房子、立刻要搬（因為租金從三月一日算起啊），於是陷入瘋狂而忙亂的打包、打掃與整理。搬家後，因為有其他的事情讓我要花非常多的時間與心力，所以就連整理新家的工作，也是花了半個月才完成。
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二月中旬，我突然有個念頭——去學尼泊爾語吧！雖然早在十幾年前就有學過一小陣子，字也一直都認得，但後來沒再認真學習，婚後同住的家人都是喀什米爾人，沒機會練習，就這樣愈來愈退步。找到了老師、也報了名，就突然冒出了搬家這回事，當時想說「沒關係嘛，一堂課也不過兩個小時」，結果完全出乎我的意料。
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第一堂課，老師教的是代名詞，沒問題，我還記得「你、我、他」，沒想到老師連「代名詞」、「第一人稱」、「第二人稱」、「第三人稱」都要用尼泊爾文，而且有部份還是梵文而不是尼泊爾文。第一堂課就是震撼教育，回家立刻拿出被我閒置多年的文法書自習。第二堂課時跟老師反映「我想學日常會話，覺得我的口語溝通有障礙」，老師答應了，但仍然繼續教文法，這次教名詞的分類。（#是的_一樣是用尼泊爾文和梵文喔）
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第三堂課，老師說他應我要求，特別設計了一個生活對話，故事大綱是等車中的一男一女閒聊：
男：「請問大名？」
女：「我叫XXX，您呢？」
男：「我叫OOO。」
女：「您家住哪？」
男：「我住波卡拉。」
女：「請問貴姓？」
男：「我姓△△△。」
女：「那您原本就住波卡拉嗎？」
男：「不，我原本住Baglung，2045年才搬來波卡拉。我們家族有很多人搬去台拉平原。」
……
我以為跟陌生人講話，應該講個「您好。貴姓大名？很高興認識您。」就告辭閃人了，哪會問／講這麼多個人資訊。除了這個日常會話讓我覺得很不日常以外，更讓我傻眼的是，老師不寫板書，而是讓我聽寫！我的媽呀，老師，這才是我第三次上課，我還算新生吧！
「我不想跟別的老師一樣只教"你好嗎？""這東西多少錢？""老闆，太貴了，算便宜一點。"我覺得妳應該學多一點，以後也許可以用尼泊爾文寫詩。」
（#我真的就只是想學買東西殺價之類的）
（#再說我連用中文寫詩都不會更何況用尼文）
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第四堂課，老師一樣教文法，然後再繼續上週的會話。（瞎密？還沒完啊！？）
女：「那您的孩子都工作了嗎？」
男：「兒子和媳婦孫子住在英國，大女兒在印度學會計，小女兒在俄羅斯學醫。」
女：「現在該替女兒們找對象了。」
男：「就是啊，達善節時全家團聚，我開玩笑地跟女兒們說該結婚了，她們說等完成學業再結。」
那次的回家作業是完成這個會話，結果我竟沒寫。我就冷場王啊，如果是我，根本在問完名字就謝謝再聯絡了，怎麼可能還會有後來的對話，更不可能會三姑六婆地去管陌生人家裡的小孩結婚沒。
（#我在讀這段會話時白眼翻不停）
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第五堂課，我說要學買菜，老師再度設計了一名家庭主婦買菜時喋喋不休的會話，然後老師補充：「妳知道嗎？尼泊爾女人去算命，結果一進門就自己把祖宗八代全都說完了，算命師根本不用算。」
（#難怪老師設計的會話都讓我白眼翻不停）
（#感覺我很難融入當地）
（#但突然覺得當算命師還滿輕鬆的）
（#只要傾聽並適時簡單回應即可）
（#不如學好尼文改行當仙姑）
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隨著課愈上愈多，難度也愈來愈高，比方說，老師明明在教現代式所衍生的一個主詞變化，叫我造句練習的題目竟然是過去式。每次課後，除了整理混亂的上課筆記、寫作業（幾乎都是要寫一篇文章，而且都是上課前一晚才熬夜寫），還得拿出文法書自修，才能夠跟上老師的教學進度，每天都覺得沒有喘息的時間。
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終於，昨天是這期的最後一堂，因為接下來孩子學期結束要放一段長假，再加上陸續幾個親友團來訪，所以決定先暫停一陣，老師竟然又出作業，「那妳回去寫一篇文章介紹波卡拉，我去找當地報社刊登，說是台灣人用尼泊爾文寫的文章。」
（#老師真的太看得起我了）
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決定先把波卡拉文章放一邊，先浮出水面喘口氣，之後……還是沒有打算寫（#明明是寫不出來吧妳），先自己把文法書自修完畢，不然這樣去上課真的太辜負老師的期待。
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圖說：
第三堂課後作業「以參加節慶為主題設計一段母子對話」
（#看我寫的多麼簡短）
（#我的程度僅止於此啊）

第37課(實用句型第1課):喜歡/不喜歡(좋아요和좋아해요的區別)_金胖東 韓文/韓語學習_韓國歐巴
大家好 我是胖東。今天我們要學習如何用韓文說喜歡、不喜歡。這就是最基本的情感表達方法。所以肯定特別有用。那麽咱們開始吧！

1. 喜歡

‘喜歡’的基本句型是'~이/가 좋다[~이/가 조타]'或者'~을/를 좋아하다[~을/를 조아하다]'
用口語詞尾，造實用句型的話，就是'~이/가 좋아요[~이/가 조아요]'或者'~을/를 좋아해요[~을/를 조아해요]'
我們現在學習的是實用句型吧。所以我們用좋아요,좋아해요來練習吧！
但是，怎麽有좋아요/좋아해요這兩種說法呢？這兩個有什麽區別呢？我來告訴你們吧！

《좋아요和좋아해요的區別 第一個！意思的區別》
좋아요[조아요]的話，有兩個意思。也有‘好’的意思，也有‘喜歡’的意思。
좋아해요[조아해요]的話，沒有‘好’的意思，只有‘喜歡’的意思。
表示‘好’的意思的좋아요我們以後要學習。這次請大家記住一下，좋아요和좋아해요的意思的區別跟共同點！

《좋아요和좋아해요的區別 第二個！助詞的區別》
用좋아요造句子的話，賓語的後面應該加上’이/가或者은/는’這個助詞。
用좋아해요造句子的話，賓語的後面應該加上‘을/를’這個助詞。

《좋아요和좋아해요的區別 第三個！主語的區別》
用'我，我們'等第一人稱主語的話，都可以用좋아요和좋아해요這兩個句型。
用'你，你們，他(她/它)，他們(她們/它們)'還有各種事物的名字等 第二人稱/第三人稱主語的話，不能用’좋아요’這個句型。
可以是可以的，意思可以明白。但是比較尴尬！爲什麽呢？因爲좋아요和좋아해요的語氣稍微不一樣。
좋아요的話，是一個形容詞。描述心態。좋아해요的話，是一個動詞。描述表現出來的動作，還有強調持續性。我們絕對不能確定別人的心態。
所以如果主語是第二人稱/第三人稱的話，一般用’좋아해요’這個句型造句子。

好的 這就是좋아요和좋아해요的區別。 請大家注意這兩種句型的區別跟共同點。那麽現在我們一起來做一下幾個例句！

【我喜歡蘋果】

這個句子用韓文怎麽說呢？用‘좋아요’的話，應該這樣說

(나/저)는 사과가 좋아요
[(나/저)는 사과가 조아요]

저就是나的謙語。는就是主格助詞。사과就是蘋果。(韓語的語序跟中文的不一樣。就是主賓謂)

那麽用‘좋아해요’的話，得怎麽說呢？應該這樣說

(나/저)는 사과를 좋아해요
[(나/저)는 사과를 조아해요]

換名詞的話，可以做很多句子！

【胖東喜歡香蕉】

팡동이는 바나나를 좋아해요
[팡동이는 바나나를 조아해요]

特別簡單,對吧？還有什麽說法呢？

팡동이는 바나나가 좋아요
[팡동이는 바나나가 조아요]

這樣吧？땡!!!!!! 不對！錯了！爲什麽錯呢？大家還記得좋아요和좋아해요的區別 第三個吧？如果用第二人稱，第三人稱主語的話，用’좋아해요’造句子。
記錄片裏作解說的時候 或者 對男女朋友裝可愛的時候，就這樣說。

2.不喜歡

‘不喜歡’的基本句型是'~이/가 싫다[~이/가 실타]'或者'~을/를 싫어하다[~을/를 시러하다]'
用口語詞尾，造實用句型的話，就是'~이/가 싫어요[~이/가 시러요]'或者'~을/를 싫어해요[~을/를 시러해요]'
我們現在學習的是實用句型吧。所以我們用싫어요,싫어해요來練習吧！
但是，怎麽有兩種說法呢？這兩個有什麽區別呢？我來告訴你們吧！

《싫어요和싫어해요的區別 第一個！助詞的區別》
用싫어요造句子的話，賓語的後面應該加上'이/가或者은/는'這個助詞。
用싫어해요造句子的話，賓語的後面應該加上'을/를'這個助詞。

《싫어요和싫어해요的區別 第二個！主語的區別》
用'我，我們'等第一人稱主語的話，都可以用싫어요和싫어해요這兩個句型。
用'你，你們，他(她/它)，他們(她們/它們)'還有個人的名字等 第二人稱/第三人稱主語的話，不能用’싫어요’這個句型。
可以是可以的，意思可以明白。但是比較尴尬！因爲싫어요和싫어해요的語氣稍微不一樣。
싫어요的話，是一個形容詞。描述心態。싫어해요的話，是一個動詞。描述表現出來的動作，還有強調持續性。
我們絕對不能確定別人的心態。所以如果主語是第二人稱/第三人稱的話，一般用'싫어해요'這個句型造句子。

好的 這就是싫어요和싫어해요的區別。 請大家注意這兩種說法的區別跟共同點。那麽現在我們一起來做一下幾個例句！

【我不喜歡數學】

這個句子用韓文怎麽說呢？用'싫어요'的話，應該這樣說

저는 수학이 싫어요
[저는 수하기 시러요]

저就是나的謙語。는就是主格助詞。수학就是數學。

那麽用‘싫어해요’的話，得怎麽說呢？應該這樣說

저는 수학을 싫어해요
[저는 수하글 싫어해요]

換名詞的話，可以做很多句子！

【胖東不喜歡運動】

팡동이는 운동을 싫어해요
[팡동이는 운동을 시러해요]

特別簡單,對吧？還有什麽說法呢？

팡동이는 운동이 싫어요
[팡동이는 운동이 시러요]

這樣吧？ 땡!!!!!! 不對！錯了！爲什麽錯呢？大家還記得싫어요和싫어해요的區別 第二個吧？主語是第二人稱/第三人稱的話，用’싫어해요’造句子。

今天我們學好了如何用韓文說喜歡/不喜歡。請大家自己查詞,典找韓文單詞,然後自己做喜歡不喜歡的各個句子。
最後我來告訴你們特別有用的句子，然後下課吧！

【我喜歡這個】
(나/저)는 이것이(이게) 좋아요
[(나/저)는 이거시(이게) 조아요]

【我不喜歡這個】
(나/저)는 이것이(이게) 싫어요
[(나/저)는 이거시(이게) 시러요]

旅遊的時候肯定很有用 哈哈 那麽咱們下次見吧。안녕~！！