陳東東詩作後設敘事技法探討 ──以〈窗龕〉、〈旅行小說〉、〈未裝修〉為例 ◎楊凱丞

前言

陳東東是1980年代中國當代詩歌的代表性詩人之一，藏棣稱其為「漢語的鑽石」、楊小濱則關注其詩作中的後現代都市寓言，他又是如何看待自己的詩作呢？在2020年7月的一則訪談中，他如是提及他的創作觀：

寫作有一個很重要的任務，就是從世界之內去想像世界之外，去發現世界之外，把世界之外納入世界之內，擴展我們的世界之內，然後又從新的世界之內再次出發，投身進新的世界之外。

訪談中關於邊界、自我與世界之間層層包裹的結構想像，令筆者聯想到後設敘事的作品特色：透過自我指涉（self-reflexivity）凸顯其內容的虛構性，打破虛實的邊界，邀請讀者跟著作品一同進入作品嬉戲。

觀察陳東東於2001-2003發表的詩作，其中不乏出現近似於後設敘事的作品，本文試圖以〈窗龕〉、〈旅行小說〉與〈未裝修〉三首詩作進行分析，看陳東東如何將後設敘事技巧應用於詩創作中。

陳東東的後設敘事技巧分析

〈窗龕〉：框景邊界的建構與破壞

何謂窗龕？「龕」，是牆壁上的凹陷部分；「窗龕」，則是牆上凹陷的一扇窗戶。在詩的第一節是如此描寫窗龕：「現在只不過有一個窗龕／孤懸於假設的孔雀藍天際」讀者彷彿置身在一個建築內部空間，抬眼可見這個牆上的窗龕，透過窗戶，可以看到孔雀藍的天空，然而，要注意的，這是一個「假設的孔雀藍天際」，我們不禁要懷疑，此刻從窗戶外面看出去的窗框中的藍天是真正的現實嗎？或著這個藍天很可能是作者，也就是詩作第一節末行中的「建築師」，透過窗框，建構出一種「駭人風格」的景象？

在第二節，讀者化身為詩中的角色「你」，從建築師（作者）建構出的框景中，看見「另一個自己，笨拙地騎在翼指龍背上」，這似乎是一個超現實的虛象，而這個虛象的自己「衝鋒般地隱沒在大湖的玻璃鏡中」，湖面如同鏡面，主角看見自己衝進另一個鏡面世界中，然而下一秒卻「坐到梳妝台邊上」，帶著睡意回到現實。原本讀者以為窗龕外如鏡的大湖是虛象，但這個大湖卻又是通往現實世界的交界，那麼現在窗龕的兩面，到底哪邊是虛象，哪邊是現實？

同樣地，第三節中「你」又再一次「透過窗龕」，看見「一堆錦繡」、「內衣褲凌亂」、「一頭無聊偃仰的母獅」、「幽深的後花園」，隨著這些零碎的、蒙太奇式的、帶有性意味的畫面接連閃現，在第三節末行至第四節首行，「你」終於明白，窗龕外的景象是「你」「能預料、能虛擬」的，是被建構出來的虛象，是「魚池的反光」、是「一個倒影」、是「一個被幻想的幻想回憶錄」罷了。

但真的是這樣嗎？詩的第五節中提到「語言與世界的較量」，「較量」帶著比較、對照的意味，好比是一條界線、一道介質將語言與世界這兩者劃分開來，而劃分的動作就如同窗龕隔開的「你」所認為的虛象與現實，如同詩人所說「窗龕的超現實／現在也已經是你的現實。」你透過窗龕所見的，並無孰虛孰實。但「你」感到困惑，在第六節「你」向設計窗龕的建築師（詩人）求證，建築師回答：要「自己俯瞰自己」，只要拉高視角，脫離窗龕之外，「你」就會發現，你窮極一生觀察、對照、試圖分辨的虛象與現實，語言與世界，一切都是「詞的蠻荒」，一切都混同在白日夢裡渾渾噩噩，無法分辨清楚。

如詩題名，「窗龕」是陳東東意圖在詩中建立真實與虛構交界。「窗龕」從本詩開頭被建立，一面暗示著其虛構性，一面又呈現種種無法分辨虛實的框景，在詩末最終被超越，瓦解，這種「自我指涉性」與「企圖消抹真實與虛構界線」的作法，是後設作品常見的特色之一。

〈旅行小說〉：時間之流的往返

詩的第一節開頭：「探勘者來信說不過是冰。」，暗示詩作中存在兩位角色，一位是探勘者，另一位是說出這句話，彷彿正讀出信件內容的收信人。

緊接著下句「不過是冰──」，破折號彷彿電影運鏡，讀者跟隨信件上的文字，進入探勘者的世界。詩人旁白提醒讀者：我們所見的「一艘破冰船」、「白晝」和「宇宙之光」並不是讀者所處的真正現實，僅是一封信件裡的「故事」、「紙張」與「言詞」所構成。

第二節中，這一封信在被閱讀、被「炫耀展現在現在」的過程裡，卻裂解出雙重的時空。一個時空是屬於探勘者的，是由「走馬燈」、「往昔盡頭」、「舊詞句縫隙」、「幻燈片」構築成的「過去時空」；另一個是讀信人專注閱讀信件的「現在時空」。

起人疑竇的是，在第二節倒數第二行提到這個「現在時空」是誕生在「記憶的晚境」，是誰的記憶？且在讀信人的專注中，竟包含著「探勘者蒼老的驚訝、恐慌與滿足」，我們不禁懷疑，讀信人與探勘者之間究竟存在著什麼樣的時間關係，會不會其實這兩個角色根本是同一個人呢？

第三節詩出現了第三個角色，是一隻龍。這隻龍源於讀信時「驚訝、恐懼與滿足」的情緒，它是探勘者過去的歷險經驗，它從信件活了過來，跨越虛構（信件）與現實之間的「魔山刀鋒」、「彎曲的窟窿」，來到「閱讀的天窗」，以上帝的全知視角觀察那位正在讀信的人，竟是「當初未將自己捕獲的男主角」。

透過「龍（經驗）」的第三方視角，我們得以將「探勘者（過去時空）」與「讀信人（現在時空）」的身影重新疊合，原來讀信人即是過去在冰上歷險的探勘者，「讀早年的信」這動作意味著一種記憶的回溯，然而信裡提到的「冰」，其透明脆弱、會逐漸消融的性質也表現了記憶逐漸崩解、消逝的狀態。

詩題名作「旅行小說」，借著以上的線索，我們最終能拼湊出這個故事的全貌（圖一）：一位垂垂老矣讀信人在書桌前，讀著自己早年在冰上探險的經驗：白晝下與嚮導犬的八萬里長征，沿岸看見的一艘破冰船，然而腦中逐漸衰退的記憶裡，卻只剩下一片白茫的冰，什麼都記不得了，只能發出咕噥的問句：為何……只剩冰。

( 圖一)

這種往返於時間之流的後設技巧，讓人聯想到張大春的《將軍碑》，讀者跟著失智（記憶逐漸崩解）的主角一同觀看、穿梭於現在與過去的記憶中。

將詩題與詩作整體來看，《旅行小說》呈現出一個故事（讀信人讀信）中包裹另一個故事（信中的冰上歷險），而這種如同俄羅斯娃娃層層疊套的敘事結構技巧，在《全裝修》中有更成熟的演示。

技法三：拉軌鏡頭（Dolly out）的視角轉變

在上一節中，我們提到故事包裹故事的敘事結構，《全裝修》的題記即引用W·史蒂文斯《彈藍吉他的人》的詩句：「詩是這首詩的主題。」開宗明義揭示這首詩本身帶有的後設性質。那麼在敘事層面上，詩人是如何處理一首主題為詩的詩？容我借用電影鏡頭術語「拉鏡頭（Dolly out）」來形容這首詩的後設敘事技巧。

「Dolly out」，意指攝影機架設在一條軌道上，逐步遠離被攝物的鏡頭運動，能夠呈現被攝物與周圍環境的關係，被攝物帶有渺小感、孤獨感與悲劇性。除此之外，這個鏡頭運動還能有後設敘事的功能，以西班牙導演阿莫多瓦《痛苦與榮耀》為例，在（圖二）我們所見是一對母子露宿於牆邊，但隨著鏡頭dolly out，在（圖三）我們改變對既有現實的認知，才意識到原來母子露宿只是一場戲，整部《痛苦與榮耀》其實是一部電影中的電影。

(圖二)

(圖三)

由上述舉例再看〈未裝修〉，從詩作的第一節的第一段到第三段，我們可以看見一個「月全食之夜的沙漠」，一名色目人正騎馬奔馳，讀者以為我們正身處在一個異國西域的世界裡，但在第三段末行，我們才意識到原來先前所見，只是在「衛生間牆上這片瓷磚的／裝飾圖案裡」，映照在磁磚上的「落日之光」，反射在客廳的「那個人」身上，第一節詩最後的畫面，定格在「那個人卻正以更為誇張的霓虹腰身／將腦袋頂入液晶顯示屏」。

在詩第一節，詩人利用空間的轉換，彷彿架設一條軌道，攝影機從一塊沙漠圖案的磁磚開始緩緩後退，接著衛生間逐漸進入畫面視線，攝影機持續後退，離開衛生間，進入更外層的客廳，看見一個彎下腰的身體，接著是整個人，攝影機繼續dolly out，我們最終能看見一個人沉迷在電子產品居家生活全貌。

第二節則在描述客廳裡的「那個人」，在魔幻虛擬世界（「帝國時代」、「海盜」、「追風馬忽必烈」）與現實居家生活（「溫州炒房團、衛生間、浴缸）兩者間來回穿梭，詩人透過「一個遜於現實之魔幻的／魔幻世界是他的現實」，這種循環結構的句法，讓讀者在第一時間閱讀時容易為了分辨其語意上的差異而感到混亂，達到了現實與魔幻無法分辨的效果。

到了第三節「這情形相當於一首翻譯詩」，我們原先認知的現實再度被推翻，攝影機再度dolly out，我們在前兩節認知的居家生活，是被翻譯過的，來自更外層的世界：「溜著小狗忽必烈的那個人／將一頭短髮染成了金色」。在這層世界中，染成金髮的「那個人」卻發現自己是「被設想的」，暗示了好像在這層世界之外，還存在著一位隱藏的作者正在虛構他。我們得以知道整體故事結構（圖四）：

(圖四)

在第三節第二段到第三段，染成金髮的那個人，離開有電腦的客廳，走進浴室，凝視著牆上的那幅磁磚畫，彷彿又進入了「魔幻記憶」裡，但這個記憶會是誰的？是色目人的記憶裡嗎？於是騎馬的色目人、客廳裡的那個人、溜小狗的那個人，這三個角色原本看似各自獨立的現實，在此刻形成了空間輪迴的結構，也呼應了「現實之魔幻、魔幻之現實」的概念。

同時，我們也因為這種軌道鏡頭推移的敘事方式，認知視角必須跟著不斷轉變，無法判斷每一個閱讀當下是否為「最後真正的現實」，讀者只能跟著詩人進入他的敘事迷宮裡一同遊戲，如同詩末發出的那一聲驚嘆：「天啊，我在哪兒。」

結語

陳東東透過抹除真實與虛構的界線，帶領讀者穿梭時空，並不斷改變讀者的認知視角打造了一座後設敘事迷宮樂園，邀請讀者一同嬉戲，然而只有嬉戲如此簡單嗎？世界之外還有世界，彷彿一則當代中國「全面監控」的社會情境隱喻，或許，他的詩作隱隱呼喚著當代中國人，去意識到那條看不見的邊界的存在，試圖消抹與解構，才能在時空歷史的洪流之下保持自我的精神性。

參考資料

專書

臧棣，《後朦朧詩：作為一種寫作的詩歌》，《中國詩歌 九十年代備忘錄》，（人民文學出版社，2000）

論文

楊小濱，〈驅力主體的奇境舞台：陳東東詩中的都市後現代寓言〉，臺灣詩學學刊第三十一期，2018年5月
姜濤，〈一首詩究竟又在哪兒──陳東東〈全裝修〉解讀〉，《當代作家評論》，2006年第2期

電子媒體
譚智鋒，〈陳東東：我不會允許我談論自己的詩歌寫作〉，《明報》，（來源：http://www.cnpubg.com/book/2020/0722/52204.shtml 2020.07.22）

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美術設計：游佳真
圖片來源：游佳真
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https://cendalirit.blogspot.com/2021/02/20210215.html
＃每天為你讀一首詩　＃陳東東　＃窗龕　＃旅行小說　＃未裝修　＃後設敘事

內個後 WONDER x Wacom Taiwan，應該是我這次剛好搭配到 詹記麻辣火鍋 敦南店 展覽的壓軸採訪了吧。

一開始收到 Wacom Taiwan 的體驗邀約的時候，我有點意外，畢竟一直以來看過不少他們的採訪與合作，合作的對象幾乎都是插畫家或是設計、美術相關的藝術家。但其實我很早很早就有一台Wacom繪圖板了，大概09年之類的吧，而且還一用就用了十年。一開始是因為很想試看看用繪圖板畫畫，但後來我就半途而廢啊，覺得自己畫畫很爛，不過好在後續沒浪費到，當時長期用滑鼠修圖用得手指頭很不舒服，發現繪圖板可以減少使用手指頭的機率，所以就滑鼠跟繪圖板交替著用了。我還記得當時收入不多，買的時候還很小心翼翼的不敢買大塊的，一塊小小板子就用得好開心了。沒想到這麼多年後我竟然跟Wacom合作到了，而且多年後板板早已進化，不管是使用的手感還是筆觸都大幅度的提升（廢話過了十年還不提升）而且Wacom cintiq pro13 長得好美好爽。但我覺得最爽還是我這次因為有了新玩具而重新愛上畫畫，雖然都是畫廢物狗貓圖。
就這樣這個合作持續了好幾個月後他們說要採訪，我還想說啊要怎麼採訪，說要來我家，我就哦喔喔的答應，結果沒想到後來我工作行程炸掉，我又是一個很沒辦法忍受家裏不整齊的人，但採訪在即，我硬在那邊明明沒有任何空檔還是拼命把家裏每個細節都整理的乾乾淨淨。結果採訪當天，大家都把重點放在我的貓！每個人！明明他就一副兇巴巴欠扁樣！（早知道不要收房間了）（喂）

看完採訪文章我是真的好喜歡，我想我是幸運的人吧，2020年下半收到了好幾個採訪邀約，不管是攝影、採訪、還是文案的每個人，都非常的尊重被訪者，出來的採訪質感都讓我很感動。真的很謝謝一開始跟我接洽的 黃乙軒 ，必須忍受我使用白痴的好幾次來來回回的問題；以及後來icreate計畫採訪邀約的Phoenix，以及當天WONDER 的總編和共同創辦人 Irene的採訪，讓我很自在的完成了當天的採訪（還有當天攝影師 小川先生 Gawa's Photograph，謝謝你讓我跟我家醜兒子有了難得的寫真集）；當然還有 關鍵人物WONDER的主理人房彥文 ，謝謝你不前嫌原諒隔天在詹記爛漫屋智障的問請問你哪位，這應該是我人生白目歷史上值得被紀錄的一頁。還有後來有機會參加Wacom的Party有夠好玩，欸而且食物超好吃，還因此認識了好幾位有趣的藝術家，尤其是 土豆 Todle 主動的認識的讓我破冰（超感動），然後遊戲很有趣又好笑，讓社交障礙的我當天很盡興。

傻眼欸我在寫畢業感想文嗎不知不覺也寫太多，但雙魚座嘛就是感性。真的很謝謝WONDER，謝謝Wacom，採訪好好看，點進去看看。

（對了詹記敦南店的攝影展覽快結束了，到2/10，其實沒吃鍋也可以去看展覽哦，但盡量是平日下午2:30之類的時段，比較能夠好好看。）

https://wonder.am/2021/01/20/wacom-icreate-karren/?fbclid=IwAR36EfEOsjORyv88Oq9bDOhsMJaOMiT-8TYieJUKhZiVe192ODq_W4lHis

🌱說說從「主題英文繪本」到「心理英文繪本」🌱

2020年對Jennifer來說是個動盪混亂的一年，對整個世界也都是。
無論在心理諮商的個案中或是課堂中家長與學生的狀態，
都看見這樣的動盪與不安伴隨著好多人的 轉換、離開、整頓、結合等等人生重大決定。

我想，我一直在成為一位怎樣的繪本老師中困頓，
從2015年與好夥伴Sarah 一起到這兩三年一個人摸索；
從一間一間的合作教室的轉換，其實都經歷了好多斷裂的感覺，但這些其實都是我的養分，我知道。
這兩三年因Rebecca老師
我才很難得的接下Rainbow Tree的繪本課，也因為這樣逼著自己把主題繪本課程做了個較有規劃的統整與分期。

隨著看似主題英文繪本快上軌道後，內心其實一直都存在一股渴望把心理領域與繪本結合的動力。

過了一年多，再度把終於有規劃一點，應該可以run起來一點的繪本課打掉重練🤦‍♀️，改成「心理英文繪本課」。

這改變除了伴隨教案的歸零重來之外，在課程中的「定位」也完全不一樣。
過往的遊戲活動建立在讓孩子重複哼哼唱唱英文，依照不同主題學習英文。

但在「心理英文繪本課」中的遊戲活動都以「體驗」故事背後意義為主。

例如：
👉原本透過 Finger Family Song學習家庭成員，改變成學習各種情緒成員，而每位孩子都擁有這一家人。
👉原本暖身歌是讓孩子學習英文身體部位的，現在重點是讓孩子與他人互動，破冰。
👉原本 顏色與牛奶的實驗是來學習顏色的英文，但現在卻把重點放在人際關係互動中。

🙋一定有人想問：「學齡前孩子能學習到多少心理相關的東西啊？」
🙋‍♀️我說：「孩子的世界比我們想像中的深奧，除了有按照孩子的心理發展來規劃課程之外，更重要的是『你相不相信我們給予的會讓孩子在心中種下不一樣的影響？』或者更多時候心理繪本更是打中父母脆弱辛苦的那一面呢？」

這堂課，我想透過心理英文繪本 療癒孩子與家長。

這些規劃心理繪本的教案如同設計輔導團體一樣難，
而在從「主題英文繪本」轉換到「心理英文繪本」中的坎，像是Jennfier的成長痛。

新竹網紅前景無限場系列【講題：團購經營！業績翻倍成長 & 直播拍賣商機】EP.01 feat 傅友杰老師
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活動時間：2020年6月6日(二) 下午13:00-16:30
主題活動： 「團購經營！業績翻倍成長 & 直播拍賣商機」
《講座資訊》
時間：06/06(六)13:00-16:30
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總結排行 - 使用頻率(實用度)
第一名 凍僵術：3轉的冰凍技能，雖然會有破冰效果，但是冰凍機率及範圍都是最優秀的，也可以提供傷害，因此還是在一般打怪練等時最實用的冰棟技能。
第二名 霜凍之術：雖然範圍(7x7)不理想，冰凍機率也偏低，但是超低的延遲跟詠唱速度，甚至還可以冰水屬性的怪，讓這招技能起死回生。
第三名 暴風雪：有著大範圍控場(會擊退)及冰凍效果的暴風雪， 但擊退效果同時也會打亂隊形，因此讓暴風雪一打出來就必須重整陣型(包括托怪節奏)，導致打怪速度下降，因此只有在非常危急的時候才使用


總結排行2 - 控場能力
第一名 暴風雪：會推怪又會持續攻擊造成冰凍機率，暴風雪一出來基本上就能讓場上怪物全部冰住。
第二名 霜凍之術：雖然範圍特小，但因為詠唱延遲快甚至可冰水屬性怪，讓他位居第二名。
第三名 凍僵術：凍僵術各項能力都算優秀，就是因為會破冰變成控場能力有點廢了。


各技能細項能力：
『暴風雪』(技能革新過)
　詠唱速度：變動詠唱 ??秒(隨等級上升)，固定詠唱1.5秒 (與等級無關)
　技能延遲：共同延遲1秒 (與等級無關)，獨立延遲6秒 (與等級無關)
　冰凍機率：1等70%；10等25% (我是只有1等)
　範圍：指定區域11x11
　傷害：1等210%；10等570%
　其他：有擊退效果，持續時間內每0.45秒會造成1次傷害 (持續4.5秒)。


『霜凍之術』
　詠唱速度：1等變動詠唱3秒 (隨等級下降)，固定詠唱0秒
　技能延遲：共同延遲0.25秒 (猜的)，獨立延遲0秒
　冰凍機率：1等38%；5等58%；10等83% (我是只有5等)
　範圍：自己為中心7x7
　傷害：1等73%；5等100%；10等133%
　其他：可以冰到水屬性的怪，因為此技能不造成傷害也可以冰凍。


『凍僵術』
　詠唱速度：1等變動詠唱2秒 (隨等級下降)，固定詠唱1秒(與等級無關)
　技能延遲：共同延遲1秒，獨立延遲0秒
　冰凍機率：100% (與等級無關)
　範圍：自身為中心，1等11x11；10等19x19
　傷害：1等600%；5等1000%
　其他：會破冰我傻眼。


關於這三招技能的詳細資訊
大多資料來自於幻想聽: https://rd.fharr.com/


【關於咒術系列】
這系列不定時更新，沒有目標也沒有規劃，就是我突然有什麼就會分享給大家～


【咒術裝備2020/05/07】
頭上 : +12戰死 (魔精2) - 綠鬼火 / 動貓耳
頭中 : 伊西拉單眼 / 男爵
頭下 : 貓貓氣球 (魔力1)
鎧甲 : +11 奉承 (魔12) 不死
武器 : +11黑杖 (魔45)
盾牌 : +11 墮落天使 (王盾)
披肩 : +4 生存 (沼澤捲甲蟲)
鞋子 : +9 時光靈巧 (滅狗+魔5幸運日) / +9 時光智慧 (滅狗+魔5) / +4 時光智慧 (魔5魔爆)
飾品 : 國王守護 (小喬+魔4D3)
飾品 : 幻象戰鬥晶片 (小喬+魔5攻速4 INT3)


影子是咒術職業套
服飾上 : 魔導石 / ASPD+1
服飾中 : 魔導石
服飾下 : 霸邪石
服飾披肩 : 咒術石




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　　所以很抱歉...不行！

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