［選櫻桃的人］（六之六）

國安法專家證人對壘，進入了最後一天。過去一星期，控辯雙方對「光復香港。時代革命」這口號的爭辯，尤如走在平行時空。

雙方對此八字的歷史典故、在近代香港公眾領域中如何冒起，口號因為為甚麼事件而爆紅，到解讀八字含意是否與「分裂國家」有關，開展激烈爭辯。

控方的歷史學者劉智鵬，追溯了中國古籍，並引述2016梁天琦競選活動節錄，並以2019年7.21中聯辦外示威者的「反中國政府」行為，加上警方點算示威錄影片段口號與顛覆行為同時出現作為論據，指「光時」數千年意義不變，必然與把香港從中國國土分裂出來有關。

辯方的兩位李姓社會科學學者，則使用多種社科分析工具，以大數據及訪問等量化及質化研究，說明「光時」意義開放多樣，與「港獨」關係不強。

這天早上，李立峯(Francis)進入最後階段作供。今天法庭內對答互相穿插，你來我往，因為程序原因，辯方補問後，控方又可覆問；三位法官亦有提問，其後，控辯雙方亦可進行一輪補問。舌劍唇槍，火花四濺，對量化研究的統計學方法論，展開最後一輪爭辯。

法律人crossover社科人，法庭內社科論述夾雜法律用語，互相澄清，有時理解，有時誤解，有時水火不容，是一種跨專業跨社群的「傳播過程」。

高佻的Francis，今天穿了筆挺的深灰色西裝外套和同款褲子，藍色袜子，配黑色皮鞋。手長腳長的他，坐在那張調得太低的證人辦公室椅子上，大部份時間雙腳交疊着，解說社科原理時，忍不住左右微微搖晃。

Francis的手部動作很多。虛構的符號，概念，時間線，常在空中出現。「這是point A，這是 point B」，左右手好像各自握着一個小球；「時間過了幾個月」，他的右手掌竪起，在枱面上從左掃向右；「事情慢慢發酵」，他又會凌空做出像搞動手動原筆刨的動作。證人枱，尤如學術講堂。

Francis作供到了第三天，法庭裡的所有人，從庭警到保安，從記者到市民，從法官到律師們，都像接受了社科特訓。今天的對答，涉及更深入地提問，用甚麼樣的嚴謹精神，檢視事物的意思，確立事物的關係，作出任何一個聲稱。

控方曾指出，「光時」口號的出現日期，來自7.21白天，中聯辦外「反中國政府」的示威，故口號含意和「反中國政府」有關。

Francis反駁，電腦分析連登討論區，發現「光時」於網上出現的時間，要比7.21早兩星期。他解釋，2019年7月初，有人舉行「光復屯門公園」活動；7月中，有「光復上水」活動。他留意到網上已出現「光時」口號完整八字或部分。在他看來，社會運動一直發展，社運進程和口號如何出現有動態關係。

「心理學上有Priming (促發效應) 這概念。7月初至中的光復行動，讓『光復』二字開始重新在人們腦海出現，心理上作出了提示，並驅使人們回想起幾年前的社區光復行動，為『光時』口號後來再出現製造充足背景。」

控方亦挑戰，7.21日後，「光時」口號廣泛被傳播，是因為人們對「反中國政府」的意思認同。

Francis用數據反駁。Francis披露，他於2019年11月替進行全港電話民意調查，其中一個問題問受訪市民：「過去幾個月那一件事令你對警方產生負面印象。」Francis指出，大部份回應(逾八成人)均指出「元朗襲擊」有關。此民調是當時由警監會委托Francis團隊進行的。

「這數據顯示，721之後，公眾關注是元朗襲擊，而非中聯辦。對支持反修例運動的人來說，元朗襲擊引起巨大的集體不滿和憤懣。『光時』口號夠抽象，讓人們在示威現場吶喊出來，可以表達他們的情緒、憤怒和怨氣。」Francis補充，口號出現是一個動態過程，不是忽然出現。

另一個討論重點是，唐英傑案發生在2020年7月1日。而Francis的示威現場調查、電話民意調查及焦點小組等，均於2020初完成。法律上，十分強調證據之相關性 (relevance)，如此，好像有段時間的空白。

今早，辯方完成覆問後，三位法官先曾退庭25分鐘，卻沒有讓Francis離開。重新開庭後，唯一的男官陳嘉信娓娓道來：「李教授，請給我們一點耐性……」說了一大堆開場白，原來就是問及這個在法官們心中的「空白時段(gap)」。

意思是，Francis如何說服法庭，他對「光時」口號意思乃開放性的看法，在案件事發時及之前　（2020年初至中），並沒有改變？如此這樣，Francis又以理論輔以數據回答。

首先，Francis以控方專家的說話反問：「我們在2020初，以多方法去找『光時』口號的意義，數據及焦點小組都確認『光時』可以有多種意思，與『港獨』關係不強烈。」

「控方專家劉智鵬教授認為，『光時』口號千百年不變，那忽然有人告訴我，在我的研究之後6至8個月內，口號的意義有改變，那就請證明給看，相關理論及證據。現在不只是說意義出現了改變，而且是變得極單一，出現了很具體的轉變。作為社會學家，我看不到相關證據。」

Francis提供自己的證據。他從連登不同時段，搜刮了大數據，嘗試彌補這個「關鍵空白」。

Francis詳細解釋研究方法：

在2019年11月到2020年2月，從連登「時事台」看不同口號出現的情況。

團隊發現，「光復香港」與「香港獨立」的統計學上關係疲弱，相關系數（correlation coefficient）只有0.295；「時代革命」和「香港獨立」的相關係數亦只有0.353。而另一個口號「五大訴求」和「香港獨立」的相關係數也差不多，只有0.371 。

Francis解釋，「1」是統計學上「完全有關」。「光復香港」和「時代革命」出現的統計學上關係很強，高達0.99 。

而統計學上，「0.3」只能說是弱到中度有關，Francis指出，這是國際學術圈子共同認知的解讀。由於「五大訴求」中的具體訴求內容，與追求港獨沒有關係，也可以說明，「光時」口號和「港獨」沒明顯關係。

Francis指，若「光時」真是於2020年出現意義上的轉變，同一個研究於2020年初至中進行，相關係數會上升。但團隊真是把連登於2020年案發前一段時間的數據再以電腦分析，得出結果是，統計學上，「光時」口號與「港獨」關係維持疲弱。

團隊於2020年3月至7月，從連登找一樣的口號。發現「光復香港」與「港獨」的相關係數，維持在0.291， 而「時代革命」和「港獨」字眼的相關係數，亦維持在0.2652 。

「若『光時』口號在案發現時間，與『港獨』意思變得更緊密，數字應該上升，但數據維持差不多。這測試說明，沒有證據去說『光時』與『港獨』的意思變得越來越相近。我們知道案發現時間有個隙縫，我們盡力嘗試去以數據回答。」

面對統計學上的關係，法官和控方代表，都作出追問。

這天法官杜麗冰戴了色彩繽紛的膠框眼鏡，她問道，「會不會只是後來少了人談『港獨』，少了人上網討論？」

Francis指出：「相關係數與數量的多少沒關，而是兩個變項(variable)的強弱關係。」

Francis早前提過，意義十分雷同的字眼，人們不會兩個都使用：「好像我說『你很醒目』和『你很聰明』(clever及smart)，人們會只選一個字，否則是太累贅（redundant）。」

彭寶琴法官學以致用，立即追問，如果「光時」和「港獨」意思接近，這個方法怎樣有效？因為說了「光時」等於說了「港獨」，人們不用說兩次同一件事。

Francis的「社科狂熱」又燒起來，指彭官點出了一個重要問題：

「所以研究的設計，非常講究。這裡關鍵是我是以『每一天』為計算單位，而非『每一個帖子』。人們發一個帖，不會重覆使用同義字，但於同一日，總的來說，若當時『港獨』是熱話題，不同的人同日使用『光時』口號會不會多了？」這是設計的精要。

Francis後來再解釋得更具體。

「例如，某一天，含有『香港獨立』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例為10%；同一天，含有『光復香港』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例亦同為10%。

第二天，含有『香港獨立』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例為5%；同一天，含有『光復香港』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例亦同為5%。

第三天，含有『香港獨立』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例為12%；同一天，含有『光復香港』的帖子數量，佔當日總帖子數量比例亦同為12%。

如此這樣，我們拿200天的數據，看關係是否一起上升和一起下滑，　即是看兩組數字是否齊上齊落。最後算出來的『相關係數』就會是『1』.」

然而，控方的報告，是由幾位警員，回看百計遊行錄影，然後數算有多少天有人揮舞「光時」旗幟或有喊「光時」口號，而再紀錄這天有沒有人進行「顛覆行為」，例如喊港獨口號、進行破壞或使用暴力等。

早幾天，Francis批評，警察的做法，不能建立「光時」與「港獨」意思相，因為兩者只是同時出現 (co-appearance)。

控方代表周天行檢控專員，還是堅持挑戰Francis，指出Francis沒有把連登裡刪掉了的帖子，計算在內。

Francis回應說：「我們的數據包含2千5百萬個帖子或回應，刪掉了一些帖子，不會影響結果。」

周專員追問：「你知道有多少帖子被刪掉了？」

Francis答得巧妙：「我不需要知道。」

周專員再拿出那疊人手從連登萃取下來的帖子影印本，指出個別帖子，叫Francis回應。帖子裡，有個別網民留言，指「光時」意思就是「港獨」。

Francis忍不住回應：「這裡顯示的是，有人把『光時』理解為與『港獨』有關。這和我們的焦點小組發現一樣。的確有人從『光時』看到有『港獨』意義。」早前，Francis在庭上有從其報告讀出有焦點小組參加者，指『光時』有『少少港獨意味』，但同時有其他人看不到港獨意思。

Francis語帶雙關：「但我看的是2千5百萬留言，人們不可以 “cherry pick”(挑選櫻桃，指只選取對自己有利的東西，漠視對自己不利的東西)。」

Francis說到不可以cherry pick時，一頓，望着周專員說：「我不是批評你，而是我們如何防止包括我自己也做了cherry picking。(I am not criticizing you, but how can we prevent myself from cherry picking)」

Francis續說：「當然，研究員可以從2千5百萬個留言逐個查看是否與『港獨』有關，但現實上沒可能，所以我們才用這個統計學方法去看關聯。若你提及的這個帖，持續頻密在連登出現，數據上會見到強關係，但這類帖子只是零星出現，沒有成為一個主流。」

辯方代表劉偉聰大狀坐着，聽到這裡，微微一笑。

周專員還是不放棄找Francis研究的漏洞：「你沒有調查過連登以外，例如現實生活上，有人用其他方法喊口號？」

Francis重新讓數據說話：「我們已有2千5百萬個留言，多達20萬用家的意見，結果我們找不到統計學上的強烈關係。你問可不可以再做其他研究？當然可以。」

連登大數據分析，把「光復香港」和「時代革命」分拆，不是把八個字一次過與「香港獨立」作電腦運算。

Francis解釋他背後想法：「網民留言很短的，只寫『光復香港』或只寫『時代革命』已經代表了整個口號。連劉智鵬教授也說過，他認為把整個口號分開來分析也含有分裂國家意思，劉教授也有拆過口號作理解。」

周專員再嘗試進攻：「警察做的示威錄像調查具相關性(relevant)，有助(helpful)我們理解口號意義。」

Francis：「我不認為有幫助，我會說不相關(irrelevant)。」

周專員瞪大了眼，眼神穿透了長方型金屬眼鏡：「完全不相關(not relevant at all)?」

Francis反駁：「如果你是指警察報告，能支持『光時』意思是『港獨』，那警察報告不成立，清楚不能作出這個總結。我抱歉只能說，我不認為是相關的。(Sorry to say I don’t think it is relevant)。」

周專員質疑，警察報告中，百計示威錄影片段，Francis有沒有看過。

Francis回應：「我信任警察，在點算數目字上沒有問題。（I trust police on how they count them）我沒有理由自己去看一次，為了挑戰警察點算是否準確。」

周專員轉向發問統計學問題，叫Francis拿着控方影印的連登帖子，即場示範運算「相關係數」。

此時，彭寶琴法官插話，指這疊資料未必對法庭有幫助，「除非你對李教授的方法論有質疑」。

周說：「就是要看李教授從連登找到的結果有多可靠。」周繼續要求Francis拿着影印的連登帖子示範做統計運算。

時近中午，彭寶琴終於解說了她整個早上學習到的統計學知識：

「李教授解釋得好詳細了。當一個變項的百分比，與另一個變項的百分比，在一段長時間內，可以檢視兩者是一起上升，還是一起下降，如兩者趨勢一樣，則『相關係數』等於『1』.」說完，彭官望着Francis。

Francis微笑說：「很接近了（Close Enough）。」

此後，周天行專員就說，沒有提問，然後坐下。

兩位社會學家，連續五天在香港法院講解社會科學方法、理論，解釋如何以不同工具怎樣去探視、切割、理解社會運動。本來大家以為只是虛浮懸空又抽象的文字意思，透過社科工具，學者對社會深切的認知熱情，原來可以從人們的腦海中，抽取一些集體認知和意義。

按李立峯所說，他認為這些意思，雖然觸不到，也是可以科學化去檢視和驗証的社會性事實(social facts)。

兩位學者的多項關於反修例運動的研究，早在2019年已經開展，當時沒有國安法，唐英傑亦未成為被告。而再回溯過去幾十年，社科學者一直有研讀社會運動，撰寫學術論文和著書。

七一遊行，六四晚會，派研究員到現場做問卷調查，打電話到府上問大家的各種想法，在學術圈子不是新鮮事。

只是以往這些艱澀的知識，只會出現在大學班房裡，供學者們互相辯論，或學子們修讀學習。

如今社科學者走進法庭，把他們畢生研究的成果，於審訊中呈上。法官們在審訊中，不時對這批「專家證人」強調：「教授，請問你／妳如何可以協助法庭理解這或這？」「教授，若我有錯請糾正我。」

至於法庭與社科世界的奇異交雜，最終對判決是否有影響，還待揭曉。

不過，Francis已不是第一次以社科學者身份，出現在香港法庭。2017年佔中九子案開審，他是香港近代法庭史上，第一位以「民調學者」身份作供的專家證人。

控辯雙方的律師代表，曾於今次國安法第一審中，就Francis上一次於佔中案作專家證人的結果，各有不同解讀，各自做了自己的Cherry Picking。

控方周天行問：「李教授，上次於佔中案你以『民意調查』專家身份作供，最後法庭判詞下來，是否不給予你的專家報告任何比重？」

Francis答是。

然而辯方劉偉聰大狀亦曾問及：「李教授，雖然佔中案法官沒有對你的供詞給予任何比重，但判詞中卻形容，你在民意調查的作供過程裡『既有誠信亦可靠』。」

Francis亦答是。

是否徒勞？視乎觀點與角度。

（圖為兩位辯方專家證人離開高等法院）

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國安法首審專家證人系列（六之一）：［Regime & Redeem］
7月2日控方專家劉智鵬作供
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國安法首審專家證人系列（六之二）：［Just Do it］
7月9日辯方專家李詠怡作供
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國安法首審專家證人系列（六之三）：［過去與未來］
7月12日辯方專家李詠怡作供
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國安法首審專家證人系列（六之四）：［知行合一］
7月13日辯方專家李詠怡及李立峯作供
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國安法首審專家證人系列（六之五）：［沒有誰比誰高貴］
7月14日辯方專家李立峯作供
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國安法首審專家證人系列（六之六）：［選櫻桃的人］
7月15日辯方專家李立峯作供
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🔥＃鰻爸觀點┃兒童英語＆升學，其中關鍵性影響你應該知道？

今天，我們來聊聊台灣體制內的「＃升學問題」。前幾天，鰻爸從98/107/108學年度學測分佈，觀察到這十年間發生了有趣的改變，甚至這個改變可能成為你的孩子 ＃是否能考上好大學甚至頂大的關鍵性影響！（完整圖文 https://pse.is/tn8z6）

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過去這十年來，雖然台灣的大學新生入學率已經到達百分之百，但是孩子們的「課業」壓力似乎沒什麼減少。很多孩子的「補習」教育的起點，從國中，國小高年級，一路向下延伸到小一階段。當然，造成這些現象的背後原因很複雜，也不是今天我們要討論的。

不過一個簡單的結論是：

大多數父母，在孩子的教育上花了那麼多心力，最終無非希望孩子可以上大學，而且是上個好大學，國立大學，甚至所謂的頂尖大學。

如果你也同意這個結論，那我們今天要談的主題，就被化約成：「在學齡前或小學低年級階段，家長做什麼樣的事（或投入），可以對孩子日後大學升學時，產生關鍵性的影響呢？」

下兩張圖是來自大學入學考試中心，107(前年)與108(去年)年度全國高中生學科能力測驗的【各科級分人數百分比分布圖】（各學年度原始連結請參考Blog文末提供）

從上述這兩張圖中，我們可以觀察到一個很重要的現象：

五個學科裡（國文科、英文科、數學科、社會科、自然科），唯獨英文呈現「#雙峰」曲線，而其他四科，都是單峰曲線。

若我們再比對第三張圖～98年度學測的，也就是10年前的大學入學新生，當時英文科並未出現這種現象。

一般來說，科目本身的難易及考題的難易，雖然會影響峰值的位置，但整體來說，學生的學習成果主要反應家庭資源與學生天生的資質。例如說，歷年來，自然科的峰值普遍偏低，而社會與國文的峰值普遍偏高，至於數學則受當年試題的影響最大，峰值的變化與移動比較劇烈。但無論峰值如何移動，整體的成績都還是呈現單峰類似常態分佈的曲線，

唯一特別的只有「英文科」！
尤其是近五年來的英文成績分佈，＃開始出現類似M型的雙峰曲線，而且越來越明顯！

🎯 這顯示什麼呢？
近年來大學入學新生的英文能力開始受到別的因素影響，使得某一部分學生的英文成績開始擺脫天生資質與家庭資源的影響，變得明顯優於其他同年齡的學生。

我們認為這裡面有兩個主要的因素：

（一）英語學習提早到幼兒園階段就進行，對某些孩子（指那些成功在低年級階段就建立完整聽說讀寫能力者），在國高中階段的英語學習，會產生「＃累積加乘作用」；但其他科目並不會有這種效果。

例如說，幼稚園階段就學心算，就背九九乘法，只會對中低年級算術有幫助，對高年級以後的數學並無幫助。又例如說，幼稚園就提早學注音符號或認字，也不會對三年級以後的中文能力造成改變。

若小學前二年級前就建立好獨立閱讀英語繪本，或者看英語卡通能力的孩子，單是接下來國小四年透過休閒閱讀或收看英語影片所發展出來的詞彙與句型能力，就遠超過用一般英語教育的高中畢業生。

（二）更重要的一關鍵因素，就是關於「＃兒童學習英語的正確方法」。

民國100年後「兒童英語學習」的「正確方式」，在台灣社會裡開始逐漸的被認識與普及。過去，英文科與其他四個科目一樣，都被視為 “學科” 來看待。（其實，截至目前為止，多數學校、教材、老師，補習班依然還是）。但其實除大學英文系之外，英語應該是個術科，而非學科；而前述累積加乘效果，也只有在這種前提下才成立。

簡單的說，越來越多孩子，在小學階段就建立起完整的英語聽、說、讀、寫能力，而這樣的能力所造成的差距，在國高中階段不僅不會縮小，還會被放大。當然，這群孩子還是有資質上的差異，所以，這群孩子上大學前的英語成績，就夠成了另一個基礎點不一樣的鐘形曲線，進而使得全體學生的英文能力分佈，從民國95年以前峰值偏低的單峰曲線，變成今日的雙峰分佈。

🎯＃英語能力分佈出現「雙峰」現象，
跟大學升學到底有什麼關係呢？

首先，由前述的分析，我們有充分的理由相信，這些英語學測成績在第一峰值附近的孩子，他們的英語能力並非透過苦讀與硬背英文而來。相反的，他們在中學階段，因為對英語考試游刃有餘，反而可以花更多時間在數學或者自然，這兩個更為困難的學科。

有些人甚至可能因為英語閱讀能力而有助於其他領域的知識涉獵，進而造成其他學科的超前進步。

其次，我們從這些分佈曲線可以發現，在前1/4競爭最激烈的入學名額中（也就是熱門的科系或國立大學），其餘四科大家都差不多（一起高，或者一起低，視當年考題難易而定）。因此，英文科成績反而成為這群學生升學競爭中，最決定性的因素。

是故，我們的結論就是：

若「升學」是家長的主要考量之一，那麼善用學齡前到小學低年級階段，讓英語成為孩子的第二母語，將會是對日後進入好大學最有效的策略。

看完本文後，或許可使得對幼兒學英語有疑慮或迷思的家長，重新思考。但幼兒到底該如何正確學英語，又是另一件大事！

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能為各種形式的愛發聲
獲得認同與共鳴
就是音樂的力量
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[轉發新聞] 這些歌 都是同志的最愛
by 蘋果 謝君怡／台北報導

男歡女愛向來是歌曲的重要元素，但有些流行歌曲的歌詞其實隱藏了一些含意，成為同志代表歌曲或是同志間最喜歡的歌，你知道有哪些嗎？一起來聽聽吧！

五月天《擁抱》
歌詞「脫下長日的假面 奔向夢幻的疆界 南瓜馬車的午夜 換上童話的玻璃鞋」隱含卸下偽裝之意，「孤傲的薔薇」，薔薇也是同志代表，而「晚風吻盡 荷花葉 任我醉倒在池邊」則點出是同志聚集場所「二二八公園」。

五月天《愛情的模樣》
歌詞寫著「你是誰叫我狂戀 教我勇敢的挑戰全世界」、 「我愛誰已無所謂 沒有誰能將愛情劃界線」，都隱含了挑戰世俗觀念的同性之愛。

五月天《雌雄同體》
包括「輕輕刮去嘴角鬍青 畫上我的本性 紫色眼影」、「我可以是男是女 可以飄移不定 可以調整百分比 只要你愛我一切都沒問題」的歌詞，都表達了對生理與心理性別的衝突，愛情無關性別，只要有愛即可。

洛克班《我想你的快樂是因為我》
描述同性戀的電影《17歲的天空》主題曲，MV由電影畫面剪輯，歌詞描述青澀的男男戀。

張智成《暗戀》
描述暗戀心情，MV找來男星陳德烈裸身擁抱演繹男男戀，引爆話題。

張惠妹《彩虹》
彩虹旗是同志的象徵符號，這首歌曲是阿妹送給同志朋友的歌曲，表達她力挺任何一種形式的愛。
梁靜茹《勇氣》，對同志來說，相愛要衝撞的體制與規範更大，也更需要勇氣，這首歌也鼓舞了許多人。

范瑋琪、張韶涵《如果的事》
兩人演出的MV，隱隱透露女女戀情節，而歌詞則有「誰愛誰沒有所謂的對與錯」、「別人都在說我其實很無知 這樣的感情被認定很放肆」，也有同性戀不是錯誤的含意。

楊丞琳《想幸福的人》
搭配微電影《想幸福的人》，主角楊丞琳與張榕容兩人挑戰女女吻，大談跨性別三角戀，描述同志追求幸福的心路歷程。

蔡依林《愛無赦》
蔡依林舞曲一向頗受同志歡迎，《愛無赦》歌詞「愛情大同 天下為公」，被認定與同志心聲不謀而合，在2007年被選定為同志大遊行主題歌。

原文網址：http://goo.gl/gKwrM5
五月天 [ 擁抱Embrace ]： http://youtu.be/hEgc1mS0_Ms
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