※ 引述《adelinetpt (身心疲憊)》之銘言：
: 我剛剛接到台北市國小的電話
: 因為很臨時，我也只能求助於各位版上老師
: 因為是長期的，所以責任較重
: 而對我來說也是一種挑戰
: 需要當導師，而且小學生快開學了...明天面談也不知道怎應對之下
: 我先想想可能會被問到的問題
: 市中心國小的六年級班經該怎麼辦?
: 我的想法：高年級比較懂事，比較不需要什麼都要叮嚀。
: 首先先訂好生活公約，師生彼此之間要真正的執行，
: 如果不小心犯錯了，就要有處罰。但我想要用的是累積方式，比如3次來個處罰。
: 獎勵我想20個章來個禮物或點心之類的(我很害怕禮物，因為...我怕荷包榨，另一
: 方面也不希望學生只是要禮物心態而已)
: 適用在平日生活瑣碎小事部分，比如：作業完整度、在班上表現(不搗亂或主動幫忙之類)
: 高年級的部分會較重視個人而非同儕吧?所以個人榮譽應該很重要，我應該另外準備
: 呢?還是聯絡簿就可以?
: 再來就選幹部，教室佈置等等...
: 我知道光是回答我有教育愛、教育熱忱心是不夠的...但是我真的沒有代過3個月以上
: 國小經驗，我都是國中專任，希望真的能得到老師們的指導。
: 希望能有老師願意指點迷津，我不想能成為新聞說的不適任老師
: 謝謝>"<

手機發文 請見諒。若太亂 之後再用電腦修正。

原po別擔心，我畢業後就當高年級導師了，基本上也是利用實習的觀察再加上自己的想法，做中學。

班經方面我大推 老ㄙㄨ的部落格 ，有很多值得學習的地方。

不管年級，訂班規和獎懲制度很重要，我甚至有值日生工作的手冊(a4加護貝)，我訂班規時也會讓大家想想這些規則的意義，加深認同(但很多都是我偷偷洗腦)。

高年級理解力強，但容易鑽漏洞，規矩講明，確實實施(找學生幫忙記分和盯場)，切忌改來改去，不然就會有學生一直跟你凹。

獎懲我分個人和小組，有大小章的制度。
我會印集點卡貼在聯絡簿上，一來不容易搞丟，二來也可以讓家長看到孩子的成長(讓學生炫耀一下也不錯)。團體競賽得高分可以蓋大章。

平時除了課業表現好或作業優良有蓋章，也會鼓勵學生做家事和找佳句成語，記錄在聯絡簿上就可以蓋小章，家長也會看到。
因為有些學生程度不好，但這方式也可讓他們集章，實施下來很不錯。

獎勵或懲罰方面也都是活動為主，功課減少或多當一次值日生等等，其中有一項大家最愛: 下課可以玩教室的電腦，但前提是事情要做完，不可安裝軟體和看一些有的沒的，圍觀也禁止。

因為很踴躍，甚至有排班表，而且我習慣待在教室，所以也會不時監督，這個你可以自己斟酌。

我有平時很調皮的學生為了這項獎勵，本來很不屑集章但後來卻拚命做家事和抄成語。所以我覺得很不錯啦。

除了規定作業格式，我也常跟學生說，功課的多少是你們自己訂的。
因為我都只要你們寫一次，但是要是你亂寫，就辜負了其他表現好的同學，所以勢必是要退貨再寫一次。
所以你是要一次ok還是一直被退貨，然後其實是比別人多寫超多遍呢?這是你自己決定的喔。

跟高年級說話的話術，就是要讓他們覺得他們不是只能聽老師的，但是他們做決定的後果也要自己承擔。

最後是個人特質，我當初對我學生很兇，但是那都是當他們沒遵守班規時，不是亂生氣。久而久之，學生覺得這是有理的要求，甚至會幫你糾正違規的人。
而且我本身是個愛講笑話的人，有時候進度允許，上課到一半會跟學生聊天，下課他們也會跟我聊天，傳小紙條給我，所以學生覺得老師也有好親近的一面，又不至於沒界線。

以上是我小小經驗 :)

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