#來點成長吧

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作者為南投偏遠地區爽文國中的老師，書裡仔細描述了他是如何改變了自己與學生的人生。

先節錄幾段佳句跟大家分享：

📜教育是陽光、是空氣、是水，只要公平的對待，每一顆種子都會開花。

📜我試著不要用我被訓練的標準測量方法去丈量他們被規定應該要到達的距離，而是透過更多不同的方法來發現他們蹣跚前進的軌跡。

📜或許不是真的非我不可，而是需要有個人，或是有些人，願意留下來，久一點，認真而公平的對待他們。而我，或許可以是那一個，或許即便只是其中的一個！

📜翻身是教育應該創造給孩子的機會，但更重要的是讓孩子明白，得自己翻身！

📜一直覺得自己可憐的人註定要一直可憐下去，只有願意付出、願意投入，只有想要爭取、想要改變的人，才有機會讓想望成真。

王老師（作者）實習時的學校便是南投山區的爽文國中，一開始也是百般無奈，嚮往都市生活。不過在爽中的那一年與之後發生的921地震，種種因素之下，激發了他教育英才的熱忱之心，留了下來，一待就是數十年，直至本書出版時（2011）都還在爽中任教。

書中提到爽中只有六個班級，外界會以為這對老師來說是個爽缺，但作者看到的可不是如此。他看到：孩子們因家庭經濟因素被迫早早進入社會、老師流動率高，學生也心灰意冷…等等問題。他著手進行了許多鼓勵向上的方法，其中給學校各老師蓋章收集「點數」，再讓孩子拿著點數兌換二手商品的方式，深受家長與孩子喜愛。而因此雙中從升學私立學校居多，成長到錄取公立高中職居多。徹底翻轉了孩子的人生！

教育下一代讓他們未來有更多選擇，老師真的不只是一個工作而已。辛苦每一位用心製作教材的您。

盼孩子們都能遇到如王老師這般用心的師長，並大聲的跟您說一聲：

有您，真好！

幾年前遇過一個孩子，每天帶著100多支筆到學校，資源班老師覺得太誇張，這樣實在太重，請她整理鉛筆盒，但是她還是依然故我，每天帶著2個裝滿滿的鉛筆盒，老師只好就跟她約好，一天只帶10支筆，早上一來就拿鉛筆盒去給老師檢查。

有一天，資源班老師氣呼呼的來找我，「沈老師，她答應我一天只帶10支，可是她每天拿10支給我看，剩下的藏在教室！我該怎樣處罰她？」

我跟資源班老師說，「我們想想看她為什麼必須千方百計帶100支筆？她的鉛筆盒裡面都是什麼樣的筆呢？至少有一半都是不能用的筆，斷水的、漏水的、缺頭缺尾的、沒筆芯的...帶這些爛筆要做什麼？」

在教室裡好多孩子帶很多筆，尤其是家境富裕的孩子，每支筆都很昂貴，孩子會羨慕很正常，但是她家境貧困，不能帶好筆，至少數量可以讓人看起來很多，會不會她這樣覺得自己很富有？我想這可能也是她喜歡文具的原因。

「我們不要想著怎樣處罰她，一起想想怎樣滿足她？」

既然已經跟她約定好每天帶10支，那能不能在她有好表現的時候，告訴她：「妳今天功課都寫完了，而且很整齊，明天開始可以帶12支，妳今天上課很認真，有參與討論，明天可以帶15支。」妳覺得她在選這些筆的時候，是不是很有成就感？

我們在她集點數後可以兌換的獎品中，多放些漂亮的筆，讓她用自己的努力得到想要的東西，會不會讓她更努力？

嚴刑峻法當然能立即見效，但是沒有找出孩子行為背後的原因，無法從心改變，她就會找其他方法來滿足心理的需要，行為問題會以各種方式出現。

今年帶完第9屆畢業班，跟超過300個家庭相處，深深覺得小事我在教室在當下處理完就好，選擇用聯絡簿寫下讚美，能讓孩子回家讓家長增強一次，而不是已經被我唸過處罰過的行為再讓家長替他加深印象。

老師的班級經營當然有很多考量，我的方法不一定適合每一個老師、每一個班級，方法也不是最好，只是小小的經驗談，不同身分也會有不一樣的考量和觀點，不喜歡我的方法是正常的，沒關係的。

【更開心的事】
我知道今天是會考成績放榜的日子，我任教的班級有１／３左右的孩子在國文科拿到了Ａ以上的成績，最低是Ｂ，沒有Ｃ．寫作測驗全班都在４級以上．
這個班級我帶了３年，沒有使用參考書，沒有使用出版社的測驗卷，只有參加過幾次模擬考；我們全程使用ＭＡＰＳ教學法，課堂上只有課本及習作，當然還有我設計的ＭＡＰＳ提問單、類ＰＩＳＡ手寫測驗題以及文青筆記本．
這是一個不錯的成績，如果從偏鄉學校的角度來看，算得上是優秀了．
但，還有更開心的事．
今天也是北中寮國中小四校策略聯盟一年一度的藝文成果發表以及跳蚤市場．
上午的四校藝文成果發表，在燠熱的天氣下與近４００人的空間裡，我看見了四個學校的學生，特別是其中一兩所國小的孩子，比以往更專注、更守常規、更精采的表現，也看見了更多更多在地家長的參與，這是一個偏鄉學區經營了１５年之後，令人感動的成長．
下午的跳蚤市場，我們不再看見過去幾年偶爾零星的不遵守點數兌換規則－我指的是家長，取而代之的是與孩子一起遵守兌換規則，並且陪伴孩子、欣賞孩子以及鼓勵孩子．
我真心希望有更多的家長在跳蚤市場中明白：點數不是最重要的，重要的是獲得點數之前與之後的學會了、明白了、進步了、改變了、做到了與實踐了；換到了甚麼從來不是最珍貴的，透過學習而擁有選擇的能力，才是更珍貴的．
如果有更多的家長明白，就能有更多的力量幫助我們一起帶領孩子明白：動機或者說熱情，會讓一個凡人變成超人．
今天，１０５年會考成績傳來，爽中３５個即將畢業的超人，獲得５Ｃ的比例只有２個（佔全校５％），這２個的其中之一對於學校公共事務義不容辭並且樂在其中，而他的５Ｃ有一兩科其實只差一兩題就可以拿到Ｂ；另一個在國一時，學期中未完成的語文抽背有１８次，照例被要求在寒假中經由學長姐及同學陪伴協助完成（這是爽文國中的傳統－學習可以慢，但不能算了），國二到現在，就不再發生積欠推延老師要求的學習任務．
這樣盡力降到最低的５Ｃ比例以及這樣盡力的學習改變歷程，就是我身為教務與訓導主任，更開心的事．