教育的事不能停歇，透過資源不斷地挹注來加強競爭力，進而培育人才，玉玲希望從軟、硬體設備各方面多管齊下，加速為國家培養更多優秀人才，因此我提出下列主張：

❤【穩健調整課綱，不讓孩子無所適從】
今年108課綱上路，不少家長與孩子都不熟悉，教育部除了持續宣導外，我認為未來一定會有調整之需要，我主張以漸進式的方式，穩健調整課綱，降低孩子與家長的不適應，孩子才能穩定成長。

❤【國中小全面裝設冷氣，電費全額補助】
現在已是極端氣候，尤其在夏季，高溫對於孩子的學習來說，無疑是一個威脅與阻礙。鑒於目前國中小已陸續申請補助裝設冷氣，我主張應由教育部與地方政府合作，在經費上來補助裝設冷氣。在冷氣使用電費上，由於學校都採「使用者付費」原則，等同於孩子與家長可能要額外負擔電費，在冷氣時間使用上多有限制，因此我主張因由教育部統一全額補助冷氣使用電費，讓孩子都能在夏天享有舒適的教育環境。

❤【爭取就學貸款零利率】
很多孩子一畢業馬上要揹學貸，剛出社會，月薪又往往只有兩萬多，還款壓力大，根本不敢結婚生子，更別說買房子，有著龐大的經濟壓力。所以我主張就學貸款零利率，同時延長還款時間，讓孩子在就業不會有太大的經濟壓力，藉由補助給予實質幫助。

❤【推動國家職訓學院】
台灣過去發展技職教育，為台灣培養不少技職專業人才，然而現今技職教育發展已有失衡現象，服務業過重、工業則偏低。因此我主張成立國家職訓學院，統整技職教育，並連結產業，實際了解產業現況，來逐步調整技職教育，讓技職教育得以穩健發展。

❤【持續爭取老舊校舍改建經費，改善校園環境】
窮不能窮教育!在我立委任內，為平鎮、龍潭高中、國中小爭取6億2495萬元，來改善校舍與增購設備，未來我會持續向教育部爭取經費，實質補強校園環境與設備。

教育的事不能停歇，透過資源不斷地挹注來加強競爭力，進而培育人才，玉玲希望從軟、硬體設備各方面多管齊下，加速為國家培養更多優秀人才，因此我提出下列主張：

❤【穩健調整課綱，不讓孩子無所適從】
今年108課綱上路，不少家長與孩子都不熟悉，教育部除了持續宣導外，我認為未來一定會有調整之需要，我主張以漸進式的方式，穩健調整課綱，降低孩子與家長的不適應，孩子才能穩定成長。

❤【國中小全面裝設冷氣，電費全額補助】
現在已是極端氣候，尤其在夏季，高溫對於孩子的學習來說，無疑是一個威脅與阻礙。鑒於目前國中小已陸續申請補助裝設冷氣，我主張應由教育部與地方政府合作，在經費上來補助裝設冷氣。在冷氣使用電費上，由於學校都採「使用者付費」原則，等同於孩子與家長可能要額外負擔電費，在冷氣時間使用上多有限制，因此我主張因由教育部統一全額補助冷氣使用電費，讓孩子都能在夏天享有舒適的教育環境。

❤【爭取就學貸款零利率】
很多孩子一畢業馬上要揹學貸，剛出社會，月薪又往往只有兩萬多，還款壓力大，根本不敢結婚生子，更別說買房子，有著龐大的經濟壓力。所以我主張就學貸款零利率，同時延長還款時間，讓孩子在就業不會有太大的經濟壓力，藉由補助給予實質幫助。

❤【推動國家職訓學院】
台灣過去發展技職教育，為台灣培養不少技職專業人才，然而現今技職教育發展已有失衡現象，服務業過重、工業則偏低。因此我主張成立國家職訓學院，統整技職教育，並連結產業，實際了解產業現況，來逐步調整技職教育，讓技職教育得以穩健發展。

❤【持續爭取老舊校舍改建經費，改善校園環境】
窮不能窮教育!在我立委任內，為平鎮、龍潭高中、國中小爭取6億2495萬元，來改善校舍與增購設備，未來我會持續向教育部爭取經費，實質補強校園環境與設備。

彭庭沁 ｜歌仔戲演員及推廣者

彭庭沁是雅韻歌劇坊的團長兼藝術總監，並擔任新竹市歌仔戲協會創會會長，也是教育部專業領域業師。曾獲新竹市文化局推舉為對傳統藝術傳承最有貢獻之模範母親，更於2019年獲選為全球第二屆國際藝術家。

彭庭沁兒時住新竹關帝廟附近，時常能看見歌仔戲的外台演出，但卻並不感興趣。在2010年婦女社大（現竹塹社大）邀請南管高甲戲國寶蔡泗川老師開課，他才首次接觸南管與歌仔戲。雖然起初只是抱著解悶的心情，卻開始了以歌仔戲為業的人生。

在戲曲分類上，南管柔美悠緩，北管則高亢熱鬧，兩者落差很大。而相對受歡迎的歌仔戲以劇情為軸線，兼容兩種類型的曲調。為了向觀眾完美呈現，彭庭沁還特地到台北向資深演員呂雪鳳學唱腔，到明霞歌劇團學戲及報名武功班。

說起在廟會的「外台戲」和室內的「公演戲」，外台戲考驗的是臨場反應，多是現場分配劇本與即興演出，需要對角色、台詞、音樂高度熟悉才 能駕馭。而公演戲則需要熟背劇本並不斷排練，服裝及道具也為每齣戲量身打造，兩者各有其獨到的價值。

出於對傳統戲曲的興趣和責任感，雅韻歌劇坊於2012年成立，以每年做兩場新戲為目標。雖然賠錢是常態，但隨著劇團獲獎、陸續到外縣市演出，知名度漸漸打響，也有了較好的票房。相比於其他科班出身的劇團，新竹因為缺少在地師資，有一二十年的歌仔戲斷層，所以雅韻歌劇坊的經營特別重視基本訓練，排練時間往往比其他專業劇團多。且無論是什麼年齡層，只要有興趣加入他都樂意培養。

雖然做戲很累人，彭庭沁坦言常常有放棄的念頭。但一路上許多貴人帶來的轉機，和幾年下來團員的成長，都讓他對「做戲」有一份難以割捨的責任感和成就感。

永懷 彭庭沁團長


【城市放送 Hsinchu On Air -2020新竹市東風音樂祭展覽】
指導單位｜文化部
主辦單位｜新竹市政府
承辦單位｜新竹市文化局
執行單位｜果果工作室
策展與視覺設計｜見域工作室
影片企劃｜陳虹羽
影片製作｜廖建華影像工作室、萬事屋影像製作

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＃睡眠不足 ＃延後上課

各節重點：
00:00 開頭
01:16-02:50《圖文不符》表達課廣告
02:50 現行制度有什麼問題？
04:46 關於上課時間，曾經有哪些討論
06:15 對延後上課的正反觀點
07:54 我們的觀點：改變有可能發生嗎？
10:07 我們的觀點：關鍵可能是家長？
11:53 問題
12:07 結尾


【 製作團隊 】

｜企劃：企鵝
｜腳本：企鵝
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：歆雅／珊珊
｜演出：志祺

——

【 本集參考資料 】

→國高中9點半上課 逾8千人網路連署：https://bit.ly/3q4OUKD
→公共政策網路參與平台 - 2020國高中上課時間改為9:30到5:00：https://bit.ly/3nx2F33
→公共政策網路參與平台 - 2016目前臺灣高中生普遍睡眠不足，高中生上學時間應延遲：https://bit.ly/2K2i7X8
→教育部研訂高中學生在校作息時間規劃注意事項-解決高中生延遲上學時間的議題：https://bit.ly/39fXijA
→公共政策網路參與平台 - 2017高中及國中小上課時間改為9點到15點：https://bit.ly/3hZlgnj
→學生不早睡早起就是懶？台灣熱議延遲到校：https://bbc.in/3bryuHX
→民眾再連署上課「朝9晚3」，家長：留在學校才有競爭力、也不會亂跑：https://bit.ly/3btADmK
→九成青少年睡不到八小時 他們共同的心願是這個：https://bit.ly/35pOoyQ
→兒福聯盟 - 台灣學生睡眠及使用提神飲料調查報告記者會：https://bit.ly/3byq4yR
→台灣心理健康發展協會 - 【青少年 x 睡眠長度 x 生理時鐘】科學睡眠支持國高中學延後上學時間！：https://bit.ly/2LBKDzt
→台灣學生全球最血汗！上課時間最長、睡眠最少：https://bit.ly/3oCnc7B
→全球學校上課時間比一比 網一看大嘆：台灣根本血汗學生：https://bit.ly/2XvLofS
→睡飽成績才會好！9成贊成上課延後一小時：https://bit.ly/3nvyFV1


【 延伸閱讀 】

→必修變少、選修暴增 高中生上課像大學，為何升學壓力沒減輕？：https://bit.ly/2XAdcjb
→廢除早自習跟延後上學的目的：https://bit.ly/3scDNAZ
→早自習七點半開始、補習班十點下課...台灣教育的畸形現象：讓孩子從小就習慣過勞：https://bit.ly/3nxUfZ5
→孩子幾點上學？北市4所學校續辦延後到校：https://bit.ly/2K63JgE


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我們自己對台灣熟悉嗎？
這幾日網路有個迴響不小的發文，是這樣提問的：台灣擁有近380個鄉鎮，那哪一個最東？哪個最南？哪個最西？哪個最北？結果很多人答不出來。到底是西螺更西邊？還是線西在更西邊？大家很猶豫。

我想看懂阿公的履歷表
今年三月份時，有一個網友把自己阿祖的履歷表放在網路上，這位網友的長輩的履歷表寫民國前五年三月五日生，讀過台灣公立國民學校。因為這篇文章，引起我的興趣，我也去找出我阿公的履歷表，我的阿公的履歷表上記載他就讀過右同庄國文書房，但我去問澎湖縣政府、澎湖地方的人士，怎樣也找不到這間右同庄國文書房的資料或訊息。我請教教育部長，我阿公這時就讀的「國文書房」，到底是漢文還是日文？部長回應我，這個還需要查證，才能確認這一段的歷史。
此外，我也留意到一些很可愛的細節，像是履歷表寫「渡台灣台南州北港街」，可以看到北港曾經在台南州裡，當然因為行政政府部門，歷經日本時代、國民黨時代，到現在是民主的台灣，有不少記載資料的變更或消失，對我來說，會覺得很可惜，這是我阿公的資料，這不是陌生人，但我連自己阿公在哪邊讀書，也無法確認。
我想請教部長，看到我上面說的這些故事，是怎樣的心情，我們實在應該讓下一代多了解台灣歷史發展的痕跡，以及自己在地的事務。部長回應我，相關單位也在努力推動本土語言文化，是很重要的的政策方向。

教材設計貼近生活與土地就會很有趣
我想要在此表達的是，過去我們讀書可能只在意考高分，但其實讀書是很有趣的事情，像我在台中，讀那邊的歷史，研究當地的地理環境，會覺得津津有味，因為這是我們自己的事情、是我們生活的土地，所以讀起來格外認同。
像是台中有一個區，本來可以升做縣轄市，但後來沒有升，那個區是霧峰。而嘉義太保，是台灣最小的市，是因為縣治駐地而改制升格為市，其他地區如新竹縣竹北市也是這樣的例子。還有台灣第一個本土歷史政權在大肚，平埔族建立的大肚王國，那時還有外國人跟大肚王國往來貿易。像我認為台中交通最重要的區域是烏日，因為他有高速公路、鐵路、高鐵，烏日之於台中，就像南港板橋之於台北和新北，也像左營之於高雄。但這些素材在課本裡的比重很小，或幾乎沒有。

認識自己是誰
這類關於台灣的教材，過去1997年李登輝總統執政，在推出「認識台灣」的時候，就一路承受外界非議到現在，但我的訴求其實很簡單，就是讓我看得懂阿公的履歷表，看得懂高雄市山下町到底在哪裡？看得懂那時的高雄市鹽埕區慶雲藥行，現在到底在哪？
我想要認識我的根、想認識我的土地，希望可以拜託教育部，針對校定課綱的部分，鼓勵各校多說一些地方的事。這些不只是文化問題，就算要發展經濟、要發大財，要做產業、要發展地方創生，也要讓人知道生長的地方是種什麼作物，家鄉的工業是在做什麼？是和世界哪個國家在做貿易？哪一種產品？定位又是什麼？
才不會年輕人就只能往北部跑，我們教這些地理歷史，才能夠真真正正把人留在地方，盡量鼓勵校定課綱的部分多一些區域性和地方性，讓人了解生活的土地有什麼樣的事情。
部長回應我，這是一個很好的方向。我拜託部長，這是教育部和部長的責任，請幫助台灣和台灣的下一代，3Q！

2020-12-14，教育及文化委員會，教育部 潘文忠部長。
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