作者: 蔡明芳(淡江大學產業經濟與經濟學系合聘副教授)
台灣政府過去為了要提高台灣的學術能見度或影響力，推出了5年500億的「邁向頂尖大學」計畫。近期，教育部又提出了「高等教育深耕計畫」，包括第一部分「全面性提升大學品質及促進高教多元發展」：維護學生平等受教權；及第二部分「協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」：強化國際競爭力。

兩大主軸推動，主要以改善教學品質及提升學習成效為核心，並鼓勵各大學在此基礎上發展多元能量。本月持續加碼推出「每年各500人次加薪到650萬、一次核給三年，並針對正教授月薪增加5000餘元」的「玉山計畫」。

由教育部推出的政策可知，其對提升台灣的學術能見度與改善教育品質的努力花了不少心思，可惜的是，我們只看到教育部的做法與經濟部過去一昧對廠商補貼的產業政策一樣，沒有對過去的政策成敗做出任何檢視。

外國許多優秀學者之所以可以發表好的文章，可能是因為有好的學術環境、多元的養成環境，以及好的教學相長環境等諸多因素使然。薪資的高低是最終的結果，而非可以有很好學術聲望的原因。

中國近年來對於海外優秀學者的挖角也毫不手軟，但是其學術影響力並未真的大幅提升，當然在某些指標上可以有明顯的數字改善，但整體的環境是否真的大幅改善仍有待商榷。以中國砸錢的方式，台灣贏得了中國嗎？更不用說其他國家，教育部的補助計畫恐怕只是東施效顰。

學費管制扼殺學校創新

從誘因機制的角度來看，包含台大在內的許多大學均面臨教育部的學費管制，在學費收入受限的情況下，這些大學只能想辦法盡量爭取教育部的補助，因此，如何滿足教育部的績效指標就是一件重要的事。

在這樣的環境下，教育部的政策只是讓各個學校的特色趨於同質競爭，最後的結果就是台灣高等教育產出同質性高的大學生，這麼多同質性高的產品進入勞動市場，便帶來了殺價競爭，大學畢業生會低薪，應該不令人意外。

因此，教育部在兼顧教育普及性或可近性的同時，應思考學校的同質性過高對學校與學生造成的傷害。最後，學費的管制確實扼殺了學校創新，學校教師的薪資也沒有差異化的空間，以爭取教育部經費為目標的學校政策，也不可能會有玉山學者的養成空間。

玉山計畫無法促進教學相長

從學生的角度來看，許多媒體或廠商往往抱怨大學生的素質低落，這樣的言論似乎已成為一般常識。個人對於這樣的結果並不令人意外，這是因為台灣公立學校的學費不高，私立學校的學費又是採取吃到飽，對於修課學生而言，如果修課被當的成本不高，我努力修課的誘因自然降低。

換言之，若學生重修的學費為零或不高，學生努力上課的誘因自然也會降低。當然，學生是否努力上課可能受到包含老師的認真程度、同儕競爭或學生程度等環境所影響，但學費仍是一個重要的影響因子。在這樣的環境下，我們自然很難看到多數的學生都是努力向學的。

雖然大學教育的目的不是只有念書，但在修課學分數已占掉學生多數時間的情況下，年輕人的時間往往就這樣流失掉了。教與學是會相互影響的，如果學生沒有好的學習誘因，教授的努力程度也會受到影響，我們看不到深耕計畫或玉山計畫有改變這樣環境的企圖。

自我矛盾的教育政策

目前台灣的教育部對於大學學費仍採取高度管制，在高度管制的環境下，教育部又採取不同的計畫來補助學校，降低學校的經營成本或增加收入。一方面擔心學校賺錢，另一方面又拿錢補貼學校，這樣的政策似乎自相矛盾。

從教育部所推出的深耕計畫與玉山計畫來看，其確實想要增加學校的差異性與留住好的研究人才；然而，價格是市場的競爭結果而非原因，在大學學費已受限制的情況下，似乎已經預見台灣教育環境的結果了，這樣的問題不解決，教育部推出任何計畫都不可能讓台灣教育深耕。

學校發展得好，自然付得起高薪去聘請優秀學者，我們希望教育部可以好好檢視當前的學費政策與補助亂象，提出具有前瞻性的教育政策而非只是補助。我們不是擔心優秀學者獲得高薪，我們是擔心玉山計畫無法養成台灣優秀學者。如果你相信台灣有未來，未來必定在年輕人手上，則我們深怕換湯不換藥的教育政策，將換不到台灣的未來。

不知不覺
距離聖誕節只剩下個位數的差距了

Steaksauce Designgn這次提到輔仁大學的吊燈
倒是讓我想到一些自己的往事

話說要當中學歷史老師
除了歷史本課要顧
由於國中其實沒有獨立的歷史科
而是公民、地理、歷史三合一的「社會科」
所以要修部分內容
像是：政治學、中國地理、台灣地理、世界地理......等等
母校東吳大學本無地理系
也沒有地理相關的通識課程
所以師資培育中心還要為我們這些歷史系學生特別加開地理課程
當時一堂地理課
結果學生人數不到10，真是冷清到了極點啊


然後更沒想到
學校特地加開的地理課是在晚上時段
這可就為難老ㄕ了
因為當時我晚上很多時候會參加教會的活動
我又不會影分身
在無法兼顧的情形下，我只能選擇不上課了
問題是不上課就拿不到畢業學分啊？
所以我只有跑到當時少數有開地理通識課程的輔仁大學修學分
(我還特地繳了學分費
對於當時沒多少富於餘款的我，真是經濟上的沉重打擊
不過畢竟我要為自己的選擇負責任嘛)

這時話題又要扯遠一點了
老ㄕ的高中指考分數是上不了在台北的公立大學歷史系
所以只能選擇私立大學就讀
當時在我眼前有三個選擇：東吳、輔仁、淡江
上述學校的排序，就是我當時的志願序
那為何東吳是第一志願呢？
以下是我倆父子間的對話

老ㄕ：「你說哪間學校離家近啊？」
ㄕ父：「東吳最近。」
老ㄕ：「喔！那就東吳填第一志願好了。」


是的
根本沒啥謹慎考慮，就憑距離，我後來進入東吳就讀
所以對於要去輔大修學分
我還覺得挺有趣的
畢竟這算是我錯過的一間學校
然後等到我去到輔大，我就發現......輔大，好、大、啊！

其實到不是說輔大校地超大
應該說東吳校地超小
城中校區活像個補習班大樓的加擴版
外雙溪則是從校門頭走到校門尾，大概只需10分鐘
(雖然大部分的建築是要往兩側的山腰走去
但整體而言，東吳真的不算個「大」學)
所以到輔大時，我的想法是：
「這才是『大』學應有的樣子嘛！」
尤其輔大的科系比東吳多
其中還有設計系竟建造出時裝店面
甚至就連學生餐廳數量也比東吳多
當真是讓老ㄕ羨慕他們的校園景色啊

然後我要說那時我在輔大上的世界地理課
嚴格來說
我沒學到太多學科知識
因為這堂課上的酷斃了！

課堂老師第一天就告訴我們：
「未來幾周幾乎是你們主講
怎麼講？
我們分成小組，然後每小組抽一個國家
之後一定要以美食呈現並介紹那個國家！」
懂了吧？
抽中日本的那組，後來請全班吃壽司和清酒
(不過我沒喝，因為我騎機車上學，開車不喝酒，可惜可惜)
抽中墨西哥的，帶來中南美風味的玉米餅
抽中美國那組頗衰
因為美國沒啥代表性食物，所以他們請全班吃麥當勞，然後被噓
其他一些冷僻國家
雖然當地風味食物難找
但如果真能呈現，往往令大家驚豔不已
每堂課我們就在吃吃喝喝中，聽台上同學趁機報告各國風情
(不過我都沒啥注意台上同學，因為趕緊吃最實在)

老ㄕ那組呢？
我們報告的是荷蘭，呈現代表性食物是：起司和紅酒
(為了買這兩項食材，我和同組的小夥伴們可是砸了不少錢啊！)
而那次收集到的荷蘭資料
也成為我日後寫作的元素之一

說到這
到底這故事跟今天的吊燈有啥關係？

話說那時去上課的我
被輔大同學推薦：
「我們學校的聖誕節布置最漂亮了！你一定要去好好觀賞！」
當時老ㄕ回應：
「那一定要好好見識一番！」
最後......我根本沒看到

這就要怪老ㄕ是個懶鬼
我當時在輔大後門上課
要看佈置要走到較為中心地帶
這距離讓我始終提不起勁，抬腿前往觀看
最後
我就這麼錯過體驗輔大風情的機會
(所以東吳小歸小
可也有一好處：上課移動時，不必走遠路)

現下要我去輔大那是沒啥機會啦
倒是最近有機會去輔大的人
別學老ㄕ
在校園中走走晃晃吧
別讓忙碌及疏懶，使人錯過了整個聖誕啊

{ Christmas Countdown } 09 - Christmas Ornament
聖誕樹陀螺吊飾
這幾天走在街上，已經可以感受到一些聖誕節的氣氛了
尤其您住在台北的化，建議您到輔大去逛逛，非常漂亮的聖誕校園唷。

聖誕節快到囉，還剩下九天。

2000年網路泡沫當時是15藍...離破紀錄還有一段距離，請各位國人不必擔心!~