過年前收到這套《改變世界的非凡人物》
（六本還送芙烈達帆布提袋！）。超美。
雖然我只做了其中一本的設計，
但感謝我的編輯好友讓我擁有一整套❤️（收集癖大心）

外貌協會的購書者想必眼睛一亮！因為真的好．漂．亮喔。
平常書還沒上架（或還沒找到地方放）被我亂擺在地上桌上常常被嫌，
但這套是連隨便放在那邊溫ㄤ都說「唷～這套書還滿有質感的」
美麗程度不在話下。
光是放在書架上就熠熠生輝的一套書！

但是更厲害的是，這還是一套人物傳記啊！
人物傳記從古至今這麼多人在出（我們小時候不是也看海倫凱勒愛迪生長大哈哈哈)
這套又有什麼了不起咧？
除了特別美(光是精緻的插圖和美麗的特別色印刷，我覺得這套書已經可以收了XD)
這套書內容還非常好看呢!

先來看看《改變世界的非凡人物》是哪六位吧：
熱情擁抱生命，大膽奔放的迷人藝術家－芙烈達
從熱愛生物的孩子到探尋人類起源真相的－達爾文
第一個獨自飛越大西洋、打破飛行紀錄的女飛行員－艾爾哈特
爭取全非洲黑人自由的和平鬥士，從政治犯到南非第一個黑人總統－曼德拉
第一位獲得諾貝爾獎的女性（也是第一個兩度榮獲諾貝爾獎的科學家！）－瑪里．居禮
史上最斜槓之藝術家／發明家／建築師／工程師／數學家／雕塑家／科學家－達文西

說來個人的喜好其實有點狹隘
（現在就算要看什麼傳記的我也只挑喜歡的藝術家來看哈哈哈）
而這套給孩子的人物傳記，真正呈現了閱讀不偏食！
一次給你：藝術／科學／政治家，不同領域 6位傑出人物，
男女各半，年代、國家也不同，面向多又廣。

讀完這套真的讓我長知識又開眼界！
只能說自己平常涉獵的範圍真是太窄了～
也許以前曾經看過一點關於這些人的什麼，
但都只是很膚淺最廣為人知的片段，
（比如說達文西畫了《蒙那麗莎》／達爾文寫了《物種起源》／
芙烈達就是有著粗粗一字眉身體不太好畫了很多自畫像的那個畫家.....）

而這套大人物的小指南，可說是深入淺出！
一個人的一生這麼長，知道要篩選哪些東西放進書裡，
在64頁精彩講完，兩位作者的功力也是相當深厚啊！

小時候讀的偉人傳記好像常常捨棄一些凡人日常的部分
好像這些人就神選的子民，一出生就要做大事似的
遇到挫折還從不氣餒不放棄，努力堅持最終換來非凡成就這樣
（閃爍聖人光芒）

可這套書用淺顯易讀（而且還滿有幽默感）的文字，
搭配六位插畫家不同畫風（但很有視覺一致性）的美麗圖像，
讓這些偉人顯得既親民又生動。

輕鬆一窺這些非凡之人，
究竟是怎麼從他們（也許看起來與我們兒時或你家孩子也並沒有差太多的）小時候，
經歷了怎樣的事/遇到了怎樣的人/做了怎樣的思考和選擇，
ㄧ路累積經驗慢慢成長，最後成爲不凡的人。

我特別喜歡裡面像一些野史（比較像個普通人）的部分
你知道
－曼德拉其實可以好好繼承家業當個酋長／或是去當律師，過上還不錯的日子嗎？
－瑪里．居禮會在她化學研究深奧的程式筆記上邊順手寫下相當日常的女兒成長？
－達爾文曾在野外抓甲蟲時，因爲兩手已經各抓了一隻，當眼前又出現他不想放棄的第三隻，居然把其中一隻先放進嘴裡!!（結果當然被蟲噴射體液攻擊XD）
－達文西因為興趣太廣，能力又太強，半途而廢的東西居然比他完成的東西還要多很多？
－芙烈達跟她的老公迪亞哥究竟要分分合合幾回合啦！（不愧是兩位藝術家的組合）
然後我比較不熟的艾爾哈特，我正津津有味讀到她已經飛到再也無紀錄能破，結果她最後一趟飛行從海上人間蒸發!!?? 咦咦!?
居然不是我想像中的Happy Ending !!!?

這些很人性很真實的部分讀起來特別有感覺
看到他們其實也有弱點，也不是那麼完美，好像鬆了一口氣～
搭配他們的精彩的生命故事，也就格外鼓舞人心。

尤其其中的三位女性，都生在性別平等意識尚未普及的年代
（曼德拉則是種族歧視相當嚴重的南非啊～）
能在重重挫折打擊中排除萬難，
（芙烈達整個人就是超級衰啊！一直受傷一直生病老公又怪）
（而曼德拉為爭取黑人自由，從46歲入獄被關到71歲欸！超慘！）
人生比我們艱難千萬倍，但他們都沒有壞掉！
最終活得出色又漂亮，成就很多事情，
還為世界帶來貢獻，真是相當了不起！

這些非凡人物雖面向大不同，
但相同的是他們都－對生命充滿熱情，對世界充滿好奇，
有強烈自主學習的動機，
然後有恆毅力撐住他們在艱困之際勇往直前。

這，不就是我們對孩子的想望嗎？

多少孩子到很大了都還不知道自己要做什麼。
那就多看看人物傳記吧～～

成不成功是一回事，孩子讀這些人物的故事，
或許可從中領略出自己將來想成為一個什麼樣的人吧

也許像曼德拉：
「能為人們的生活帶來好的改變和影響，這就是我們活著的意義。」

好啦，這位有點太偉大了（但能以此為目標的人我相信都是非凡之人）

我覺得像芙烈達．卡羅也很棒：
「生命萬歲！」
簡潔明瞭又大器！好好活著！展現你對生命的愛！就很好！

無論如何，精神抖擻的決定自己要用什麼樣子活著吧！

這套值得收藏的超美又好讀新時代傳記書－
【改變世界的非凡人物】，推推！

（雖然已經廢話很多但如果你想）看更多介紹：
https://www.books.com.tw/products/0010880150?sloc=main
（如果真的閱讀很偏食，也可以買單本滴～XD）

今年DSE歷史科試題引起中方聲討。

因為考評局歷史試卷，引用1905年日本政法大學文件、1912年辛亥革命領袖黃興寫給日本政界人士的一封信，「深切要求閣下予以贊助」，需索金錢，從而問考生「1900-1945年之間，日本為中國帶來的利多於弊」之論斷，是否贊同？

此題目其實很容易答，因為題目指定要考生回答的年代，涵蓋至1945年，亦即已經有重大提示：考生答題時，必須考慮日本侵略中華民國八年戰爭為中國帶來的破壞和災害。

因此，考生若只依據此兩份歷史檔案，只評論1905-1912年這段時期即日本對華關係，而不觸及1937-1945之另一段歷史，而得出「利多於弊」的結論者，基本上已經可以評為不合格。

因為即使日本對華前期有輔助留學和捐錢贊助革命的貢獻，但在人道立場，抵不上後來侵華戰爭帶來的殘殺與破壞，更不論此一戰爭協助毛澤東上台、令中國發生後來餓死三千萬人的「大躍進」和「十年浩劫（這一段，則另有毛澤東對來訪的日本政客多次表達感謝的語錄佐證，已經有許多人列舉，不必贅述）。

因此，這條題目雖然引用兩項日方檔案，但在題目裏1945這個年份，已經暗示重心何在。八年侵華戰爭，已經由麥克阿瑟將軍主持之下東京審判結案案，別無爭議。

因此，對於這條題目，考生只須熟知八年中日戰爭經過，對於世紀初日中交往或日本資助辛亥革命的種種詳情並不熟悉，結論分明，已足以取得高分。

考評局這條題目，出得相當高明，含蓄之處，也要由學生獨立思考，其中並無異議。

但對於「畫公仔要清楚畫出腸」的一些人，看見兩項文件，其中暴露了「辛亥革命由日本資助」的尷尬事實，加上「有利有弊」之「客觀詞語」，即刻觸動情緒神經。

本來這條題目可以引申有益的討論，只要基於事實、邏輯，不會令人模糊是非。

但特區政府的反應非常可笑。

有記者追問，考生除援引資料外，是否「可引述自己知識作答」？教育局首席助理秘書長陳碧華回應：題目提供資料選材，而資料本身已有傾向性，「讀歷史要嚴肅，有敬意態度，有啲歷史事件唔可以開放討論。」

歷史資料有傾向性，完全不重要，重點在於題目。

譬如以下這條題目：

「弱者，你的名字是女人。」（莎士比亞1564-1616）

試以你所知由1564到2014年這的四百五十年的婦女史，表達你對這句話是否贊同。

以上這條題目，與考評局這條中日關係題，結構一樣。

考生可以、而且必須，引莎士比亞死後四百年來許多婦女例子：南丁格爾、居禮夫人、海倫凱勒、戴卓爾夫人，來否定莎士比亞那個時代對女性的認知。這條題目，一點也不偏頗。

請問香港特區教育局：到底什麼歷史事件「不可以開放討論」？秦始皇統一六國的利弊不可開放討論？鴉片戰爭不可開放討論？義和團和八國聯軍也不可開放討論？還是自日本資助孫中山黃興推翻清政府、到毛澤東感謝皇軍侵略中國，百年的中日關係史，均完全不可討論？

若是這樣，特區政府教育局應早就公布一張「不准公開討論的歷史事件清單」，以免教師考生迷惑混淆，浪費出試卷和答題的時間。

至於「感情」和「尊嚴」，相信香港人最想討論的，是特區政府高官，身為中國人（我這樣標籤，相信高官不會反對），有幾多家屬領有西方列強國家護照，以及子女送往包括前宗主國英國讀書？

此一提問，請問教育局局長楊潤雄，是否可以公開討論一下呢？😂👏

理由說盡了。就是這樣子。
幸好我沒有下一代。

今年DSE歷史科試題引起中方聲討。

因為考評局歷史試卷，引用1905年日本政法大學文件、1912年辛亥革命領袖黃興寫給日本政界人士的一封信，「深切要求閣下予以贊助」，需索金錢，從而問考生「1900-1945年之間，日本為中國帶來的利多於弊」之論斷，是否贊同？

此題目其實很容易答，因為題目指定要考生回答的年代，涵蓋至1945年，亦即已經有重大提示：考生答題時，必須考慮日本侵略中華民國八年戰爭為中國帶來的破壞和災害。

因此，考生若只依據此兩份歷史檔案，只評論1905-1912年這段時期即日本對華關係，而不觸及1937-1945之另一段歷史，而得出「利多於弊」的結論者，基本上已經可以評為不合格。

因為即使日本對華前期有輔助留學和捐錢贊助革命的貢獻，但在人道立場，抵不上後來侵華戰爭帶來的殘殺與破壞，更不論此一戰爭協助毛澤東上台、令中國發生後來餓死三千萬人的「大躍進」和「十年浩劫（這一段，則另有毛澤東對來訪的日本政客多次表達感謝的語錄佐證，已經有許多人列舉，不必贅述）。

因此，這條題目雖然引用兩項日方檔案，但在題目裏1945這個年份，已經暗示重心何在。八年侵華戰爭，已經由麥克阿瑟將軍主持之下東京審判結案案，別無爭議。

因此，對於這條題目，考生只須熟知八年中日戰爭經過，對於世紀初日中交往或日本資助辛亥革命的種種詳情並不熟悉，結論分明，已足以取得高分。

考評局這條題目，出得相當高明，含蓄之處，也要由學生獨立思考，其中並無異議。

但對於「畫公仔要清楚畫出腸」的一些人，看見兩項文件，其中暴露了「辛亥革命由日本資助」的尷尬事實，加上「有利有弊」之「客觀詞語」，即刻觸動情緒神經。

本來這條題目可以引申有益的討論，只要基於事實、邏輯，不會令人模糊是非。

但特區政府的反應非常可笑。

有記者追問，考生除援引資料外，是否「可引述自己知識作答」？教育局首席助理秘書長陳碧華回應：題目提供資料選材，而資料本身已有傾向性，「讀歷史要嚴肅，有敬意態度，有啲歷史事件唔可以開放討論。」

歷史資料有傾向性，完全不重要，重點在於題目。

譬如以下這條題目：

「弱者，你的名字是女人。」（莎士比亞1564-1616）

試以你所知由1564到2014年這的四百五十年的婦女史，表達你對這句話是否贊同。

以上這條題目，與考評局這條中日關係題，結構一樣。

考生可以、而且必須，引莎士比亞死後四百年來許多婦女例子：南丁格爾、居禮夫人、海倫凱勒、戴卓爾夫人，來否定莎士比亞那個時代對女性的認知。這條題目，一點也不偏頗。

請問香港特區教育局：到底什麼歷史事件「不可以開放討論」？秦始皇統一六國的利弊不可開放討論？鴉片戰爭不可開放討論？義和團和八國聯軍也不可開放討論？還是自日本資助孫中山黃興推翻清政府、到毛澤東感謝皇軍侵略中國，百年的中日關係史，均完全不可討論？

若是這樣，特區政府教育局應早就公布一張「不准公開討論的歷史事件清單」，以免教師考生迷惑混淆，浪費出試卷和答題的時間。

至於「感情」和「尊嚴」，相信香港人最想討論的，是特區政府高官，身為中國人（我這樣標籤，相信高官不會反對），有幾多家屬領有西方列強國家護照，以及子女送往包括前宗主國英國讀書？

此一提問，請問教育局局長楊潤雄，是否可以公開討論一下呢？😂👏