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新北拚打造全市為智慧教室，對於教育預算，美芳感覺，智慧化及數位化不是像冷氣「裝了就好」，很多軟硬體配套問題都需再多規劃，另外很多家長也擔心孩童因此近視度數暴增。

新北今日市政會議宣布，要在2030年將把每所學校打造成未來智慧學校，不只讓孩童能以科技方式學習，校務評鑑、校務系統及親師生平台等智慧科技新模式也都陸續進行中。

美芳認為，智慧化及數位化是趨勢，但學校也得有配套措施，像這次因應疫情遠距教學，相關設備應該要如何解決就是很重要問題，尤其很多家長擔心孩童視力問題，智慧化帶來的是一天至少6小時的觀看螢幕時間，恐怕會嚴重傷害成長中孩童的視力，因次教育局還是必須要有相關配套及宣導。

美芳的看法，智慧化教學下，老師教學內容及模式要隨之調整，也可能會出現有教師跟不上的情況，教育局對此應該要有相關方針，而不是只顧硬體，軟體方面亦要有相關措施。

美芳更擔心，智慧教室及相關科技運用，不是如同裝冷氣「裝了就好」，背後涉及軟硬體佈建及相容性問題，尤其一些老舊校舍似乎難以跟上，所以要在幾年內達到目標可能還是有難度。

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感謝媒體報導
https://udn.com/news/story/6885/5747858?from=udn-catebreaknews_ch2

作者: 何元亨 (新北市新莊區昌隆國民小學校長)
看著媒體斗大聳動的標題：「行政大逃亡」8月將湧現。怎麼會形容擔任行政職的老師是「大逃亡」？難道有誰曾經擔任行政職而面臨生命威脅嗎？
有人說：「行政大逃亡是台灣中小學教育最大的危機。」有這麼嚴重嗎？大學不也一樣，除了公務員外，有哪個教授願意跳出來主動擔任行政職？連系主任都是菜鳥助理教授擔任，何況是更高階的行政主管。在我看來，台灣中小學教育最大的危機是任何人都可以對中小學教育說三道四：從販夫走卒、學生家長、中小學老師、知名企業家、電視名嘴到大學教授等等，每個人都可以說得頭頭是道。
「想升官發財者，莫入教育門！」不是每個人都會在乎行政加給有多少錢的，局外人少在那邊揣測議論。我在師專新生訓練時，就立志要完成校長夢，當然，不是每個人都跟我一樣。總想著，當幾年老師後，接著當組長，考主任考校長。目標確立了，行政路便走得更坦然！在我當老師的年代（那時剛解嚴），組長是小小官，主任是小官，校長是大官，更別說教育局的督學或其他長官了，官威浩大得令人生懼。現在呢？隨著民主成熟，那時所謂的「官們」，早成了人民的公僕。想要嗅聞「官味」、追求「官位」、享受「官威」的人，早就放棄兼任行政職的動力了。
這些年，公文和評鑑減量已漸漸落實，許多原有的視導或評鑑，已合併到4年一次的校務評鑑，甚至連校務評鑑的向度與指標也不斷合併中，大多以平日行政業務的內容為主。教育主管機關「減量」的目的，都是為了減輕行政人員的工作負擔與壓力，可以更落實行政支援教學與學習的目標。教育局發的公文，都會有一定的教育意義，不知道教育界外人指稱「沒意義的公文」是什麼？更別說什麼堆砌文字且無意義的報告了，難道學校現場承辦的公文和繕寫的計畫，都是沒有意義的嗎？那學校就該關門大吉了！若教育界的外人或不了解教育現場的人士而隨意指指點點，又不需負任何責任，只為了掀起陣陣漣漪，堆砌個人的社會聲望，那不是太輕鬆了嗎？
教育現場中，願意主動擔任行政職的老師的確漸漸式微，原因可以找到千百種，但我認為那只是「人性」！有人說：給行政主管加薪來留人，根本沒有用。以我來說，校長津貼比資深主任約多3,000元，資深的組長跟主任加給是一樣的，比導師約多2,000元。「加薪」是一種實質的鼓勵與肯定，不「加薪」看看，怎知道沒有用？如果只想花一根香蕉的價錢，就只能聘請「猴子」了。君不見，多少大學教授或經理人被國外優渥的薪資挖角了！除了薪資加給誘因不足外，難道，擔任導師或科任老師不會遇到跟擔任行政職相類似的困擾嗎？在各校級職務編配辦法的運作下：導師、科任老師、組長、主任，每個職位總會找到有人做的。一個蘿蔔一個坑，只是到底「坑」和「蘿蔔」的尺寸合不合而已！
在這個年代，即便大多數的老師不願意擔任行政職，但總有老師對學校具深厚情感，對學校未來發展還有憧憬，對個人教育生涯還有期待，對行政服務還有熱情，不在乎行政加給，不在乎寒暑假法定假期減少，不在乎外界的說三道四。願意承擔行政職的老師們，我們應該給予肯定與鼓勵！
兼任行政職的老師，不僅承辦行政業務，也要扮演科任教師的角色。所承辦的每一件公文，辦理每一個活動，繕寫每一個計劃，都是為了讓學校運作得更好，幫助其他老師教得更好，讓每個孩子可以擁有更豐富的學習機會。誰敢說沒有意義呢？
教育不是服務業，無法一味追求顧客高滿意度。教育要提升的是專業形象，安全的學習環境，豐富多元的學習機會。期許有幸擔任校長的夥伴，要成為兼任行政職老師的堅強後盾，綜理校務，綜合承擔一切毀譽！期盼各界，多給中小學教師一些掌聲！