【#教育思考】03：第一次當導師，我就中了樂透　（暘斌）

當班導時，遇到不可理喻的家長，真的會很頭痛！一旦孩子出了些狀況，無論是學業表現或人際關係，就算是非曲直很明顯，那些家長第一時間還是會怪同學、怪老師、怪社會，反正千錯萬錯都是別人的錯。

此時，有經驗的導師，大概都會同理聆聽，再一步步引導、化解，讓家長明白，進而改變想法。這一切，真的要耐著性子，花上無數的時間與心血（還不一定會成功）。其實據理力爭是最省時省力的，但當老師的我們都知道，貪了一時之快，最後受傷最深的還是孩子啊⋯⋯。諸如此類的事情，在教學現場天天上演。

現在的社會，當老師就是一種修行。

今天我想談的是我第一屆導師班903的家長們。他們讓我不用歷經千辛萬苦，才得以在傷痕累累中成長和蛻變，而是用大方鼓勵和全然支持的方式，讓我在新手導師階段，就敢放手去做，沒有後顧之憂，在充滿肯定的氛圍裡，一步步成長茁壯。

遇到這群家長，是我教職生涯最大的幸運，甚至，可以很開心地說：我中樂透啦！

🔸初任導師的考驗

記得當年，我們班孩子國中生涯第一次段考的成績是：國、數、英、社、生，五科全部低於校平均2分以上。當時看到那樣的分數，身為導師的我臉都綠了。

我們學校的家長普遍重視學業表現，這件事完全足以讓他們對「沒經驗的初任導師」大作文章！原本我心裡挫咧等，結果，成績出來後，過了好幾天，沒有一個家長多說什麼。

之後，我帶著孩子們更用心準備，打算二段時扳回一城，沒想到迎來的是更大的挫敗！我們班的孩子非常善良，但在考試這件事情上，當時還不太靈光。尤其那次的國文考題艱難無比，我們班的國文表現可以說是慘到谷底。

身為國文老師兼班導，這次無論如何說不過去了。心想：與其被動的接受負評，不如主動出擊——找家長們一起合作，幫助孩子跨越國小銜接國中的鴻溝。

於是，即便學校日才結束不久，我又請家長代表協助，邀請全班家長，在校外另覓場地，於放學後召開第二次的家長會，主題是「如何陪伴孩子面對國中的課業」。家代二話不說就答應了，並搞定了大大小小的事項。（現在想想，當時真的太沒經驗、太緊繃了！）

會議上，沒有人拍案而起、質疑分數，甚至沒有人在談論成績。我們聚焦在孩子在校的良好表現和學習這件事的本身，我們共讀了我事先印好的文章，也交流了意見。

家代跟我說，從沒遇過這麼認真的老師，是她第一次見到。我心裡暗自好笑，其實這次開會的目的是我想預防勝於治療啊😂

🔸是家長們造就了我

之後不可思議的事情，就這樣接二連三的發生了。

國中三年，共6次的學校日，其中4次我們班家長全體出席。晚自習時，全班的孩子共同留校，一起奮鬥。學校運動會，家長們提供的食物多到吃不完，還不忘先幫班導裝一盤。聯絡本上常常出現一些關心和打氣的留言，讓我越來越有信心。

這群家長們參與了我好多人生大事，從結婚、婚假、芳瑜懷孕、安胎、生產、彌月。

請婚假時，有家長留言說：機會難得，放心去玩吧！畢業前夕，芳瑜臥床安胎，家長們到廟裡拜拜，將心意送到醫院裡，還貼心地只在醫院走廊相見，並火速離開，不打擾師母休息。畢業後，孩子出生，又有好多家長帶著孩子，成群結隊到醫院，送上花籃，給予祝福。

印象很深的，是畢典前一晚的謝師宴。家長們借來麥克風，我一到會場，就帶著全班孩子歡呼、喊口號。他們邀請校長出席，校長還真的撥空赴約，令人驚喜。用餐到一半，班上每個孩子，每人手執一枝鮮花，送給與會的師長們，並獻上感謝，之後家長們將一枝枝的花在現場包成一束，裝飾的美美的，讓老師們帶回家。

這種求婚式的謝師宴，如此精心的安排，讓我永難忘懷。若非芳瑜正在醫院安胎，我的心情實在開心不起來，上臺致詞時恐怕真的會落淚。

第一次當班導時，我只是個二十多歲的小伙子，班務沒經驗，也遇到很多困難。所幸遇到的是這群會尊師重道的家長，給了我各種支持和無比的信心，讓我們班國中三年的生活表現，一直維持在高水平（其實這主要也要歸功於家庭教育的成功），學業表現也逐步否極泰來。

現在孩子們都要升高三了，不時還會問我一些問題，我和家長們，也不時可以透過網路互相關心彼此的生活，這又是當老師的另一種快樂，是家長們造就了我。

試想當年七年級的段考表現，那慘不忍睹的成績，如果當時家長們只看分數，帶著質疑和批評來興師問罪，那初任導師的我難免會大受打擊，再來的班級經營也越來越綁手綁腳⋯⋯，所幸，遇到的是一群對我全然信任的家長。

好的老師可以影響學生一輩子，好的家長，何嘗不是老師生命中的貴人呢？

第二屆導師班的旅程即將展開，一個人要中兩次樂透實在太難。不過，903的家長們已幫我儲備足夠的能量，新旅程中的風景和風雨，我都有信心可以好好體驗，期待在未來三年裡，和不同的生命共同寫下全新的篇章。

#圖為最後一次學校日的親師生大集合
#會寫這篇是因為我已經念舊好幾天了
#難怪會讀國文系

【國中作文題目--永遠的畫面，到底要寫什麼】

下午帶著一群家長與孩子學習寫作。課程一開始，我先問孩子們，國高中老師怎麼教作文？

幾位國高中生靜默一會兒，想了想。有人說給大家一篇文章參考，請你模仿內容。有人說老師描繪一些情境請大家參考，然後根據這些情境寫出文章。

「然後呢？你們會怎麼寫？」我問。

大家又靜默了。有人說，就寫不出來，或是填字數，再怎麼塞也達不到字數標準，有人只是照抄，內容再更換幾句話。

我請大家討論在寫作上遇到的問題。大家的問題我就整理在小白板上（這是小女兒平常畫畫塗鴉的小白板）。

主要問題是，不知道主題怎麼想，要寫什麼？其次是段落怎麼分段，怎麼分配，彼此不連貫，開頭有問題，結論也寫不好。

我請同學舉例，給我幾個困擾他們的作文題目。「永遠的畫面」、「我的未來」、「我所知道的...」

這些非常抽象的題目，必須落地接地氣（就是連結孩子的生活情境脈絡），否則孩子是傻眼的，沒有任何感受與想法。

我就以「永遠的畫面」為主題，讓大家練習思考要寫什麼主題？怎麼發想主題，再來才是金字塔結構思考。

我以一位男生為例，他長期參與桌球運動，是桌球好手。我問他，如果在球場上，你最難忘、印象最深刻的印象是什麼？

他回答是逆轉勝的那一刻。

我馬上說，那個畫面就是「永遠的畫面」，永遠的畫面意思就是你最難忘的一件事、那一刻。

我再詢問其他同學，你們在生活或學習、運動、朋友相處、家人旅行，最難忘的哪一刻是什麼？那就是永遠的畫面。

大家恍然大悟，突然腦海中有一些畫面與感受了。

有了具體的主題，再來才是支持這個主題的重點、金字塔結構是什麼？幫助大家往下具體思考，有哪些具體內容要寫。

透過持續討論、思考與練習，家長跟孩子在便利貼上討論，寫出想法，最後在白紙上畫出文章金字塔，每段要講什麼魚頭句，開場第一段要寫什麼？結論要強化什麼。

最後做心得回饋時，孩子知道要怎麼發想主題，怎麼找重點，怎麼畫金字塔結構圖、讓文章更有結構，有效的區分各段主題，還能引導自己發想結論句。

家長也回答，這跟過去思考起承轉合很不同，因為不知道要怎麼想，現在可以跟孩子一起討論，而且有共同的語言（金字塔、魚頭句、開場與結論）可以溝通。

由於課前大家都先看了我的線上課～
「培養孩子的邏輯思考力～十六堂金字塔寫作素養課」：https://ontheroad.today/course/7

回去之後，再重新複習線上課時，會更有感覺，知道要如何自我學習寫作。

這是第一次教國小生、國中生與高中生寫作，而且是混齡一起教，還引導家長帶著自己的孩子思考，我發現蠻有效果的。

這是線上課的家長學習分享：
https://www.shapo.club/2020/02/writing.html

《深夜中肯 murmur － 虛構》
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台灣剛舉辦國中會考，國文寫作測驗題目很抽象：「捨不得」。結果老師們在閱卷時發現好多孩子的爺爺奶奶外公外婆都去世了。老師對此很不悅：「我們合理懷疑內容虛構，且是在消費爺爺奶奶！」
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老師的反應讓我想起小時候在上海發生的一件事。我國小是在上海讀的，老師們挺會教課，但十位裡面有八位是王八蛋。有位國文老師很愛找我麻煩，她總是說我文筆爛、字跡醜、說故事能力糟糕。她要是知道我現在居然開了個專欄賺稿費的話應該會嚇呆。
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有次作文考題是「致我最好的朋友」，我洋洋灑灑寫了三頁紙，滿意地交卷了。我於文中敘述了俺與家中那隻老貓之間的多年友誼，我們從相遇的那天起便成為了最要好的朋友。
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隔天一早我收到老師的評語：「這是妳第三次寫作寫妳家的貓，妳能有新題材嗎？第一篇『最難忘的回憶』，妳說是貓不見蹤影的那三天妳四處尋找牠。第二篇『對我最重要的__』，妳說貓比母親更懂妳，我雖然不能理解但還願意接受。這一篇還是一樣！請回家重寫一遍。」
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被退稿的當晚我很難過。老師，是妳教我們做人要誠實寫文要發自內心去寫。也是老師妳說虛構的故事在我們這個年紀很難發揮得好，儘量寫實一些。我很寫實了啊！難道聽話也是一種錯？
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隔天我寫滿了一頁紙交給老師，具體文字我忘記了，但是大意大致是這樣：「敬愛的老師，那隻貓咪真的是我最好的朋友，這篇文章是我發自內心地去寫，沒有半點虛構。
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我的所有美好回憶也都是與牠一起度過的，所以有了第一篇文章。我的父親在我六歲時出國，我對他的記憶很模糊。父親對我很重要，可是此時此刻我的人生，貓才是最重要的。
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我在學校時常被欺負，告訴大人時他們總是說『一定是妳不懂得怎麼跟別人相處，為何他們不欺負其他同學偏偏要選擇妳呢？妳要不要好好反省一下？』。我的歡樂、我的悲傷，每一晚我回到家都會與牠分享。於是有了第二篇文章。
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我的世界很窄小，除了學校只有家。我有愛我的爺爺，可他工作很忙碌身體也不好。很多我想做的事、想說的話都無法與他分享。不是我沒有新題材，是我的世界就是如此黑白。
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我無法像其他同學那般每天上學可以分享身邊發生的趣事，他們有很多朋友也有很多家人，他們的父母會每個週末帶他們出去遊玩，還會幫他們買新玩具。可我沒有這些。父親不在，母親一個人照顧我不容易。
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請原諒我的題材有限，那是因為我的生活有限。」
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第二天我又收到了老師的評語：「很謝謝妳告訴我這些，但是寫作還是要發揮想像力與創造力，寫久了寫多了自然會有新靈感。請妳再重寫一次」。
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靠北。不是妳說不要虛構要誠實的嗎？？？？？？？？？
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這就是寫文不虛構的下場。各位是要國中生多麼得有人生經驗？如果能把虛構故事寫得感動、流暢，那也是件本事啊！瓊瑤小說不也是虛構的？我就不信她戀愛過那麼多次！
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說句真心話，若要學生寫出動人文章，就請學校多花資源在對的事情上，少讓孩子們每天考試！無止境的考試、補習、上課，最好是能有多大的人生領悟（菸）。