雖然這篇曼陀羅思考法教學鄉民發文沒有被收入到精華區:在曼陀羅思考法教學這個話題中,我們另外找到其它相關的精選爆讚文章
在 曼陀羅思考法教學產品中有3篇Facebook貼文,粉絲數超過9,109的網紅主持人 Kandy 小糖姐姐-活動主持/婚禮主持/尾牙主持/記者會主持/說故事/帶動跳,也在其Facebook貼文中提到, 上課的時候用手偶,小朋友呈現一個驚呆的臉好可愛~~~~ 驚呆又想摸摸偶~~~~覺得孩子好療育唷^^~~~...
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源起~. 一、曼陀羅(九宮格圖)源自於印度佛教. 圖騰。「曼陀羅」意指「獲得本質」。 二、心智圖與曼陀羅思考法的比較。 三、曼陀羅的特質:圖像式思考、兼具聚斂性.
曼陀羅思考法 的特色,始於九宮格的「固定格式」,終於入乎其內,出乎其外,打破「格式化」的牢籠;由限制、引導,邁向自由、創發。陳秀娟(2007)指出:教學設計是以九宮格為 ...
曼陀羅思考法 ,又被稱為九宮格思考法、曼陀羅九宮格思考術。會取名曼陀羅,是因為這種「圖像化」的思考方式,源自藏傳佛教的曼陀羅圖譜,以視覺化的 ...
△曼陀羅原為佛教法具之一,出自梵語Mandala。 △由日本學者今泉浩晃依照佛學修正而來的思考模式。 △有系統、有條理的將混沌、複雜、大量 ...
二、 曼陀羅思考法是一種學習和思考的工具,在教學時可以和學生提醒,曼陀羅思. 考技術不僅限於我們熟知的九宮格,而是多變化的形式。本課程教案,藉由學.
Monica老師的曼陀羅思考法學習(小一). 曼陀羅思考法的原文是梵語「Mandala」 主要的核心概念為: 1.分九個區域,提供如魔術方塊般的視覺式思考。
5 天前 — 而運用在教學的部分,大大幫助了學生進行思考和整合,今天舉例的是「讀書心得寫作」的學習單。 二、提問式結合九宮格,寫作非夢事:. 透過PISA三問三層次 ...
二、曼陀羅思考法是一種實用的思考模式,指導學生熟練曼陀羅思考法於創造發明之中。 教學活動1:, 再見曼陀羅思考法, 教學時間:80分鐘. 教學能力指標:, 1-3-1欣賞並 ...
摘要本研究旨在探討曼陀羅思考法運用於修辭教學時的理論與實務,聚焦教學設計、教學實施、教學成效上的策略與困境,以為改進之參考。曼陀羅思考法為擴散性思考策略之一 ...
【心智圖 教學 】文字記憶- 曼陀羅思考法 |王聖凱老師心智圖教育學院讓您擁有無可取代的競爭力。心智圖教育學院成立以來,透過教育致力於幫助人們, ...
曼陀羅 九宮格 思考法 生活應用:快樂心法. 1,735 views1.7K views. Sep 17, 2018 ... 右腦學習法楊維芬Angela Yang ... 楊維芬老師angela brain線上 教學 ...
曼陀羅 九宮格 思考 術/讀書心得分享~事前規劃的重要性. 4,995 views4.9K views ... 右腦學習法楊維芬Angela Yang ... 楊維芬老師angela brain線上 教學 ...
曼陀羅思考法 又稱為九宮格技法,可分為兩種,第一種是擴展型思考法,此方法是將主題的思維向外擴散,能讓使用的人強迫自己將思維拓展出去並觸類旁通。另外一種是圍繞型思考 ...
曼陀羅思考法 的原文是梵語「Mandala」 主要的核心概念為: 1.分九個區域,提供如魔術方塊般的視覺式思考。 2.中心方格內,寫下思考主題。
曼陀羅思考法 理論主要依據「放射性思考法」和「螺旋狀思考法」二種思考技術來進行學習層次提昇的思考策略。 ... 陳木金(國立政治大學教授兼教學發展中心主任).
陳秀娟(2007)指出:教學設計是以九宮格為主線,意在運用強迫思考法,讓學生擴大思. 維,深化思維。其經由曼陀羅思考法的訓練,學生的思考力由「點」至「線」,由「線」 ...
【曼陀羅思考法可以解決的問題】 ... 大腦若用電腦來比喻,曼陀羅思考法就向軟體應用程式。 曼陀羅思考法,是統一規格 ... 想看ESI教學相關影片,用電腦閱讀者,請見:.
本研究採取問卷研究法,探討在面對教學問題時,在進行創意思考教學時,如何藉由曼陀羅九宮格思考模式,應用於通識教育課程(情緒管理與人際溝通、自我健康促進與評估) ...
為什麼要用曼陀羅思考法? 兩種思維模式,讓達成目標有跡可循; 實際案例:奧運柔道選手楊勇瑋的金牌之路; 除了自律與策略 ...
透過六何法、心智圖與曼陀羅九宮格方法,結合故事圖片引 ... 教學過程中透過圖片故事先引導學生學習3W(人、事、地) ... 曼陀羅思考法-- 重組句子練習.
給個讚或取消讚 收藏 問題回報 檢舉教學資源 ... 針對此問題,運用曼陀羅思考法的擴散性思考來協助學生寫作時的內容組織,或用來抓取文章重點、課文大意、寫讀後心得及 ...
1、注音教學(聲母、韻母、結合韻、拼讀練習) 2、如何使用曼陀羅思考法加強孩子虛實互換的思考能力 3、如何加強孩子的創造能力及專注力 耶魯幼兒學校(吉尼爾托兒所)
曼陀羅思考法 是開啟學生智慧與快速聯想力的一個好工具,其九宮格模式又可以活用在 ... 其曼陀羅思考法的教學訓練,開啟學生的快速聯想力、創意思考、寫作文的能力。
語文教學方面,提供前中央輔導團國語文領域黃惠美老師專文「淺談如何應 ... 力的教學,可以嘗試引導學生善用曼陀羅思考法,以上列「火焰山的形象」及「芭蕉扇的威.
4.建立以藝術層面融合「曼陀羅思考法」、「行動學習」之適切的生命教育學習成效的藝術通識. 課程教學模式。 二、文獻探討(Literature Review). 自我探索在生命教育中極為 ...
被譽為台灣學習力訓練師、心智圖天后。 大學畢業後,在紡織業從事商品企畫與研發工作;七年後,因緣際會轉行到教育訓練行業,從管理老師開始,涉足教學 ...
12. 林老師想在獨立研究課程中教導資優學生訪談的提問技巧,下列哪一教學策略較不適切? (A)腦力激盪法 (B)曼陀羅思考法 (C) 7W 法 (D)分合法. 編輯私有筆記及自訂標籤.
水平思考+垂直思考)×多層次九宮格運用=兼具『廣度&深度』的曼陀羅思考法 ... 教學經歷:台北縣市多所社區大學的講師,並與台北市公務員訓練中心、中華職訓中心合作。
本章運用曼陀羅思考法,一步步帶領孩子從主題延伸思考,進而完成一首新詩。 ... 王麗玲老師不愧是寫作教學的內行高手,不僅示範如何運用心智圖構思, ...
所以常做曼陀羅思考法,. 可以訓練我們的邏輯力。 (摘錄自《九宮格思考法》一書,作者:胡雅茹). =============. **想看ESI教學相關 ...
四年級最近在學習另一種筆記方式是九宮格形狀的「曼陀羅思考法」,我們選擇其中的「圍繞型」來學習,因為圍繞型的運用比較適合用來做為流程性質的、有順序性的思考與 ...
一,曼陀羅思考法結構簡單,操作容易,藉淺顯的九宮格,透過圖像化的呈現,建立聯想力, ... 三,曼陀羅思考法運用於學思達教學法,從事課程設計與課堂討論, ...
教育部國民及學前教育署102學年度九年一貫課程推動. 工作「課程與教學輔導組」語文學習領域英語組. 年度研討會徵稿. 創造思考技巧「曼陀羅思考法」.
壹、教學法名稱及意涵. • 一、曼陀羅的涵義:曼陀羅一詞為佛教法具之一,出自. 梵語-Mandala,是Manda+la的合成字。 • Manda指的是本質、心髓、醍醐味。
另外,老師帶餅乾與小朋友分享,最棒的組可以先選餅乾,不過通通有獎,因為大家的表現都很用心。 其實不太確定「曼陀羅思考法」的教學有無固定流程,老師 ...
課程內容旨在闡述品質管理的理念、品質改善與相關統計技術,透過多元創新教學策略,包括未來思考、設計思考、曼陀羅思考法、心智圖法、遊戲學習及分組合作學習,讓學生除了 ...
二、曼陀羅寫作教學對國中語文低成尌學生寫作之立意取材有立即效果和維持 ... 者希望透過創造思考教學法中曼陀羅寫作教學策略,能讓語文低成尌的學生接.
政治大學教學發展中心部落格http:/ ctld.nccu.edu.tw/ctld/ ?p=4797[2010/ 下午09:34:17] 留言板RSS 回教學發展中心2010年1月30日曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示 ...
究竟曼陀羅九宮格是什麼,以及為什麼奧運柔道銀牌選手楊勇緯、大聯盟棒球員大谷翔平,他們都選用曼陀羅九宮格當作訓練目標?你知道嗎,九宮格思考法對 ...
班級經營閱讀教學策略:圓夢愛的印記菉菉兒的魔法學堂學習單(集點樂趣多→閱讀護照). 愛的印記 ... 曼陀羅九宮格思考法之運用(一)提問式讀書心得寫作法.
你知道曼陀羅思考法嗎一個好用且有用的 ... 教給孩子們用吧以下照片是我在高三愛的教學使用我覺得孩子的描述進步好多喔請先別管他們的錯字(尚未訂正)
簡報內容大綱. 4.營隊歌. 關於有. 效教學. 實作討論. 與練習. 1.人人. 賓果. 實作討論. 與練習. 2.六何法. 3.曼陀羅. 思考技法. 關於社群.
運用曼陀羅思考法來解決的問題: ◎整理思緒-自我審視、自我了解、行程安排、工作進度、人脈網路、 ... 想看ESI教學相關影片,用電腦閱讀者,請見:.
「曼陀羅思考技法」在公民與社會教學上的應用:. 以「文化形式活動」主題為例. 在此社會變遷快速的時代,朝向知識經濟、終身學習的社會,我們如何培養學生「帶得走的 ...
... 的字帖臨摹,但到了學思達的課程教學設計上,卻搖身一變成為了「有系統的教學工具」,可以是分一得一的教學運用,也可以是曼陀羅思考法(發散性思考、聯想式思考)的 ...
曼陀羅思考法 學習單在PTT/mobile01評價與討論, 提供九宮格分析、九宮格筆記、九宮格教學就來披薩評價推薦資訊集合站,有最完整曼陀羅思考法學習單體驗分享訊息.
曼陀羅思考法. 設計思考(Design Thinking). Mandala Chart. 曼陀羅思考法. 摘要(Abstract). 為視覺式思考,靈感的產生不是閱讀,而是凝視。是幫助設計師擴大思路範維 ...
社群名稱, 「翻轉教室」應用於健康事業管理教學, 聚會時間, 103年12 月22日 ... (一)教室翻轉曼陀羅思考法: 曼陀羅思考法的原文是梵語「Mandala」,其主要的核心概念為 ...
1. 109-02702數學科教案-正比反比--林錦鈴1100408第七節 · 2. 109-2教學計畫表-多元學習策略融入教學-蔡美芬 · 3. 109-02餐三忠-國文科教案-六何法-彭淑貞- ...
曼陀羅 九宮格思考法是什麼? 為什麼九宮格思考法有用? 怎麼使用九宮格思考法自學日文? 怎麼做表格?(附表格下載).
中文摘要本研究旨在探討曼陀羅思考法融入作文教學對提升學生寫作學習之成效,以及在教學歷程中所面臨的的問題以及因應之道。本研究採行動研究法,以新竹縣某國小三年級 ...
日期:2018年8月11日對象:親子主講: ESI廣翰思惟-曼陀羅思考法師資群主辦單位:桃園市圖============= **想看ESI教學相關影片, ...
陳鈺凌老師的網站. 閱讀教學 ... 標題:曼陀羅思考法學習單10811. 曼陀羅思考法的原文是梵語「Mandala」主要的核心概念為:
二手書曼陀羅思考法. 胡雅茹. 晨星. ... 隨書附贈:【創造奇蹟】曼陀羅九宮格實用小手冊西方有心智圖東方有曼陀羅思考法曼陀羅思考法是從佛教.... ... 教學經歷:
使用支援HTML5 與MP4 編碼的瀏覽器,例如Chrome、Mozilla Firefox 或IE9+; 安裝Flash Player. 播放設定; 寫筆記. 教學發展中心.
曼陀羅思考法 ,不只是九宮格,是從佛教密宗「天圓地方」的宇宙概念延伸成為結合「水平思考」、「垂直思考」的多層次九宮格圖像化思考方法。 內容簡介:. 只要一張3X3九宮格 ...
曼陀羅運用的範圍很廣,這次我們也將它用在校外教學上喔。 ... 班上從三年級開始實施曼陀羅思考法,進入四年級,可說是相當熟練了,因此本學期持續搭配課文內容,讓 ...
《曼陀羅九宮格思考法》電子書- 教你如何設定目標、實現夢想的人生最佳解決方案!◎曼陀羅九宮格就是東方的心智圖,結合水平思考與垂直思考、圖像與 ...
西方有心智圖,東方有 曼陀羅思考法 ! 曼陀羅思考法 是從佛教密宗「天圓地方」的宇宙概念延伸成為結合「水平思考」、「垂直思考」的多層次九宮格圖像化思考方法。
高雄市九如國小校本課程教學設計 ... 教學構思, 本校位於柴山山腳下,面對社區的這項天然資源,孩子從小就有所接觸。 ... 運用曼陀羅思考法,討論「分享」的方法。
照顧學習者多樣性的創意教學框架. 「照顧差異四方法」 「六式創意思維技巧」及其他教學策略的配合建議. 多元化提問. ○ 奔馳法. ○ 曼陀羅思考法. ○ 愛的模式.
「曼陀羅九宮格思考法」,最早由日本的今泉浩晃博士提出,是從佛教思想發展而來的 ... 用Google 表單設計九宮格晨間日記教學:問卷自動轉特殊文件」。
曼荼羅.曼陀羅思考法導入MIND MANAGER整合企劃工具應用內容. 曼荼羅思考法與BCG進階運用 曼荼羅思考法與SWOT進階運用 曼荼羅思考法與馬斯洛的需求層次論 進階運用
政大] 曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示-曼陀羅思考法的特色,始於九宮格的「固定格式」,終於入乎其內,出乎其外, ... 陳秀娟(2007)指出:教學設計是以九宮格為.
... 教育」與「曼陀羅思考法」,以情境式教學法讓孩子們在程式設計之前先進行開創式的程式邏輯發想,再透過網頁編寫程式,讓孩子們能夠依照自己的想法 ...
曼陀羅思考法 app - 曼陀羅九宮格思考法」,最早由日本的今泉浩晃博士提出,是從佛教思想發展而來的一種思考方式。...我在電腦玩物的「九宮格筆記法Evernote實作, ...
1, 教師發下曼陀羅思考法練習單。 2, 簡單練習曼陀羅思考法3, 讓小朋友利用曼陀羅思考法進行課本重點擷取。 教學過程觀察記錄1, 畫重點來說對於剛升上小學三年級學生是 ...
Presentation on theme: "曼陀羅思考法九宮格(曼陀羅)創意思考法理論應用範圍(水平思考+垂直思考)×多層次九宮格運用= 兼具廣度及深度的曼陀羅思考法"— Presentation ...
而運用在教學的部分,大大幫助了學生進行思考和整合,今天舉例的是「讀書心得寫作」的學習單。. 二. 曼陀羅思考法的原文是梵語「Mandala」 主要的核心概念為: 1.
專業講師資源分享教學檔案. 曼陀羅思考法. keyboard_arrow_downkeyboard_arrow_up. person. 周三10月12, 2011 10:32 pm. 由Jack. 曼陀羅思考法9%7Eow@. thumb_upLike
本書作者Rick Wormeli 是美國知名的中小學教師,有20多年教學經驗,任教科目 ... 簡單練習曼陀羅思考法; 讓小朋友利用曼陀羅思考法進行課本重點擷取。
... 本課程教導學員包括曼陀羅mandal思考法:等十種創意思維模組與如何應用藍海策略去突破思考障礙,是兼具360°全方位思維的美式體驗教學,全程讓學員自由搞創意!6小時 ...
利用曼陀羅思考法,首先,找出會影響對方做決定的人。一位長年定居海外的優質人才突然想要回國工作,對他最有影響力的人會是誰?如果是已婚 ...
01. 什麼是曼陀羅思考法(觀想法)? 曼陀羅這個詞起源於印度的梵語,意思是得到本質。 曼陀羅原本是一種花名,開粉紅色和白色的大花,外觀頗似百合 ...
超前部署2022 偉人名人富人強人都在用的計畫表曼陀羅計畫表思考法Mandalachart 掌握人生目標與方向Wow極機密系列未秧 ... 心智圖教學曼陀羅思考法文字記憶王聖凱老師.
將曼陀羅思考法結合心智圖軟體MindManager,更能將源源不絕的想法、內容,做更有效的視覺化思路整理,展現思路全貌、提升創意品質,且可立即產生Mind ...
1. 複雜系統:MetaMap 用系統思考法工具畫圖表:整理好複雜考試理論重點 · 2. 年度計畫:Mandalachart 幫你列印一張紙本曼陀羅九宮格年度計劃表格 · 3. 任務 ...
曼陀羅教學曼陀羅 九宮格思考法之運用(一)提問式讀書心得寫作法-翻轉教育 ... 本為一佛教常用字,具有暗示個人潛能和獨特的力量,取材於研究對象上一學年度的語文課本中;看圖 ...
曼陀羅 手帳.超活用術【實例篇】-金石堂. 曼陀羅九宮格思考法或許可以幫到你!這個連日籍球星大谷翔平也在用的目標達成法,有 ...
「放射性思考曼陀羅思考法」所轉化出的思考方式(詳如圖1),其潛藏的 ... 陳秀娟(2007)指出:教學設計是以九宮格為主線,意在運用強迫思考法,讓學生 ...
曼陀羅思考法 對精進學習策略的啟示陳木金國立政治大學教授兼教學發展中心主任黎珈伶台北教育大學教育政策管理研究所博士壹、前言曼陀羅思考法的原文是梵語「Mandala」, ...
曼陀羅九宮格思考法是智慧結晶體 · 國立臺灣大學教學資源網-[政大] 曼陀羅思考法對精進學習策略的… · 曼陀羅思考法讀書筆記~頑童歷險記@ 33 Wonderful Life :: 痞客邦.
單選題) v 焦點法逆向思考法代倒組似他大小法: Q : 逆向思考法是從事件的哪一個方向去做聯想來 ... 不流於俗套的文章,順時鐘的曼陀羅思考技法教學步驟:(如圖示) 1.
臺中市日南國小教師曾薇庭,運用營隊歌摘要法和曼陀羅思考技法,指導學生在讀報後理解所學知識,獲得較高的成就感。 摘要的能力能幫助學生理解和記憶,如何讓寫摘要像 ...
「螺旋狀思考曼陀羅思考法」所轉化出的思考方式(詳如圖4),大多用在有前因與後果的發展關係上(由格子1發展 ... 二、順時鐘的曼陀羅思考技法教學步驟: (如圖示) 1.
曼陀羅思考法 – 水平思考法和垂直思考法的混合體所以更佳的方法,或許就是同時利用 ... PDF 檔案2.1 奔馳法8 2.1.1 教學示例(一) 9 2.1.2 結合「照顧差異四方法」的教學 ...
曼陀羅思考法 ,又被稱為九宮格思考法、曼陀羅九宮格思考術。 ... 此試著用九宮格思考法的教學方式,幫助學生在閱讀文章時可以更了解每篇文章的重點。
用「曼陀羅九宮格思考法」實現夢想能培養出這樣具體,規律的達標方式,大谷翔平 ... 曼陀羅思考法~寫作內容的組織教學前準備: (一)學生在之前已應用過曼陀羅思考法 ...
曼陀羅的兩種思考模式「曼陀羅思考法」是日本學者今泉浩晃先生所設計。可以運用曼陀羅的方法來 ... 談曼陀羅思考技法融入閱讀理解教學(第231期)-新北市教育電子報…
而運用在教學的部分,大大幫助了學生進行思考和整合,今天舉例的是「讀書心得寫作」的學習單。, 二. 曼陀羅思考法ppt,曼陀羅思考法(一)曼陀羅思考之優點圖像思考兼具 ...
主要運用「放射性思考法」和「螺旋狀曼陀羅思考法,又被稱為 ... 單元名稱:自編曼陀羅思考法: 相關教材及檔案: 教學步驟: 千變萬化的 ...
曼陀羅思考法 對精進學習策略的啟示曼陀羅(Mandala)思考法由事物核心出發,向八個 ... 第31屆資優學生個別教育計畫( 三)年級( 上)學期教學計畫與評量學生: ( ) 2.
曼陀羅思考法教學 在 主持人 Kandy 小糖姐姐-活動主持/婚禮主持/尾牙主持/記者會主持/說故事/帶動跳 Facebook 的最佳貼文
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(本文原刊載於五月號《文訊》,感謝張教授及文訊月刊同意我們分享轉載)
修辭立其誠,修辭也是要有勇氣的,在這人人不修的時代。
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修辭的勇氣——讀張大春《文章自在》
◆張瑞芬 逢甲大學中文系教授
近年,日人岸見一郎闡述十九世紀心理學巨擘阿德勒(Albred)理論的《被討厭的勇氣》,在人人皆有臉書的當今紅遍半邊天,我讀了卻莫名所以,「做自己」、「孤獨等同自由」這麼簡單的概念,沒完沒了哲學家與青年的對話,加上日翻中的辭彙,怎麼看都是頗累人的書。而最近市面上教人閱讀與寫作的書,更是叫人看了害怕。從翻譯得詰屈聱牙的《如何閱讀一本書》、《如何寫作小說》、《教你讀懂文學的27堂課》、《……啟蒙導師的寫作課》,到會考、學測國文作文得分法,有如精選三科鄉會墨程的《寫作力》、《作文滿級分這樣寫》,我讀著總是眼前一黑。彷彿看到身長八尺,頭戴方巾,身穿藍直綴粉底皂靴,面皮深黑的馬二先生穿越古代而來,「文章總以理法為主」,埋水管,蓋房子,莫如是焉。順便把四碗白飯加一碗爛肉吃得乾乾淨淨。
冥頑不靈的我,向來對寫作理論敬而遠之,不想春雨綿綿中讀了讀張大春《文章自在》,竟拍案叫絕,笑不可抑。這恐怕是近年繼廖玉蕙、周芬伶以下,針砭時弊最佳的作文書了(怪的是愈是好作家說得愈是入理)。張大春認為,寫作和作文根本兩碼事,當前國文教學的文法修辭足以將寫文章的趣味全部抹煞。張大春直言,「眼前的考作文,還不如舊日的考八股」、「太有目的的寫作,是文章不成文章的病根」、「真正的好文章不會是他人命題」,甚且,以現行國文作文考法,考生只是在揣摩出題者的偏好為文,據此通過考試者,往後也只會「打心眼裡瞧不起作文這回事」。張大春在書中舉例,〈從台灣看大陸〉這種作文題目,答以「看不見」者,沒有意外的話,大概只能零級分加一頓鞭子。
近年來,或許特別意識到年輕世代的語文低落,從中學到大學,閱讀與寫作相關課程與教學計畫不知凡幾,人人講求翻轉教學、數位人文、多元創意,這種令人摸不著頭腦的詞彙愈來愈多,我卻愈來愈迷惑了。在聽完一場九宮格之曼陀羅思考法後,終於徹底絕望。寫作或閱讀到底怎麼教?就我一個長期在教學「現場」(不在現場該在哪裡)者,最老實的答案,就是極頹廢,且寫不了回饋單(大概也通不過教學評鑑)的「沒法子」。在教學者觀念和能力沒有提升之前,怎麼改都是緣木求魚。
張大春《文章自在》就說了,謬誤的觀念比無知更欺人,中文系多年來的學識架構,基本上可能就與講求心靈自由的創作是乖隔的。學測作文六級分卷是這樣四平八穩沒犯一點錯,卻也激不起你一點感動,而孜孜勸人寫作者,躊躇滿志,以為人人可為此業,更是謬誤。坊間補習班那種萬用金句:「士君子立志不難,但是能堅持走下去卻不容易」;「周道如砥。其直如矢,道理是很明顯的」。這種句子遇到任何題目都通用,簡直讓我想起《鏡花緣》裡林之洋的「抬頭看見雲中雁,隨即便用鳥槍打」,也太搞笑了。張大春強調,文言白話其實是同一種語言訓練,重點不在比例,而是運用是否恰當,正如同好的文章,哪篇不是抒情記敘兼議論的呢?
除了理論穿插佳文,使得閱讀時時有瑯嬛美地可以遊憩玩賞,《文章自在》一書對當前語言環境的惡劣,當真是仙女下凡來解答了。張大春直指對作文最傷的事,就是不經思索的說話,以及經常聽那些八卦政論節目不經思索的談話。王品一族的「動作」與「部分」,已為多人詬病,新聞主播的「基本上」、「原則上」、「這個區塊」、「不排斥」也相當擾人,軟黏的娃娃語、童子腔,更是時下話語通病,語言的貧乏導致思考的積弱,君不見「OK」、「思考」、「分享」滿天飛,「小清新」接著「小確幸」,「入口即化」完了是「CP值高」,任何詞彙彷彿都要用到爛爆方休。張大春從《認得幾個字》到《文章自在》,念茲在茲,十年苦心,無非語言文字的細節與準確性,語言不只是溝通與審美,它是整體生活文化的總反應。社會再怎麼表彰在地多元,這一點仍是不變的。
文章自在,人間愉快。「寫什麼都可以,就是不要寫作文」,這句張大春中學老師的名言,一語打倒了現行多年的國文考制。我們還真是成功的殺害了孩子的作文能力。我記得「人間愉快」這個作文題,因為自己在南台灣考高中時的作文題就叫「讚美人生」。當時寫了個稀巴爛。年少慘綠,成天讀尼采、叔本華,極端懷疑這個世界,「詛咒人生」或可一寫,讚美則無從下筆。我至今不知道那些努力讚美過人生的考生,以及改完人生頌讚沾沾自喜的出題老師,後來都去了哪裡?但我對這個不能選擇且不鼓勵出格的大人世界,自此有了認知。歪腰郵筒對蘭嶼孩童認知的必要合理性,恐怕不像台北孩童那樣必然成立。
這世界,玫瑰瞳鈴眼加鐵獅玉玲瓏。只要生命力頑強,再不合體式,也好過新八股。畢竟寫作者最是自我本位,刀槍不入(所以不用理會那些不長眼的老夫子)。就像村上春樹所說,那是以血肉之軀站在文學戰場的最前線,處於激烈交鋒狀態。在那裡生存下來,並繼續前進,就是唯一的任務了。
修辭立其誠,修辭也是要有勇氣的,在這人人不修的時代。「我們應該每天聽一首歌,讀一首好詩,看一幅好畫。如果可能的話,再說幾句合理的話」。讀張大春《文章自在》,最想起的就是歌德(Johann Wolfgang Goethe)這句話。
曼陀羅思考法教學 在 天下雜誌教育基金會 Facebook 的最佳解答
【2015閱讀典範教師】彭欣如老師為新竹市建華國中閱讀專業社群的召集人,秉持著「閱讀是教育最大的力量」的理念,持續推動「閱讀in新竹、書香滿校園」的寫作投稿計畫,讓學生的作品能夠在各大報章雜誌上被看見,今年度的投稿刊登率已達一百篇。
平時透過影片的結合、和愛的書庫合作,豐富晨讀時光,讓晨讀活動新鮮有趣,閱讀文章和書籍的類型多樣化選擇,提供學生更廣泛的閱讀刺激,視野因此擴大。
彭欣如老師亦舉辦與作家面對面的閱讀大師講座、結合各項議題的教案設計(如,生命教育、品德教育、性別平等、氣候環境變遷等)、搭配各項閱讀策略(六頂思考帽、KWL問思教學、曼陀羅思考法),有效而持續不斷地讓學生在閱讀素養上持續改變。並聯合附近社區國小創辦「大手牽小手一起玩繪本」,進行書籍導讀活動,國中學生深入閱讀一本書,規劃教學流程與課間活動,讓小學生透過介紹認識不同文本、作家,達到雙贏的局面。另外,還舉辦作文營,利用IPAD的進行教學,輔以Big6資訊素養的教學策略。
「閱讀,不是比量,而是閱讀完你有沒有不一樣」。
國內外還有哪些方法推動閱讀?又有甚麼樣精彩的故事?2015國際閱讀教育論壇邀請到國內外致力於推動閱讀的專家、學者、教師們分享他們的經驗,不要錯過囉!
《高雄場》
時間:2015/11/13(五) 8:20~12:20
地點:蓮潭國際會館大禮堂(高雄市左營區崇德路801號)
《台中場》
時間:2015/11/14(六) 9:00~12:00
地點:大墩文化中心演講廳(台中市西區英才路600號)
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