自台灣疫情從3+11蔓延開來，面對政府當局蒙頭自決、荒腔走板、剛愎自用的政治防疫措施，每天都充滿無力感和負能量爆棚；轉念一想，還是做些力所能及，在目前三級警戒的當下，為民眾做些有意義的事吧！

「僑英海外英語志工服務營」線上版，如同去年美國疫情肆虐一樣，五月中孩子們開始居家上課，六月初開始構思聯繫，承蒙許多貴人的大力相助，今天十個營隊同時開營，共有近五百位學員參加線上英語課程，50幾位的海外美國志工經過培訓的學習及試教的過程，同步參與今年暑假對台灣學童來說非常特別的線上英語互動課程。

如同我在今天十場開營致詞中所提到，過去16年來，每年我所帶領的海外華裔志工們暑期到台灣學中文、教英文、環島旅遊，都成為這些孩子們人生中最寶貴的回憶；去年由於美國新冠疫情的影響，所有的海外營隊都取消，今年因為台灣疫情也都只能轉為線上營隊。

從今天開始，每周都有不同縣市的梯次，到八月底結束，全台會有超過千位學員參與這次的英語志工服務營。創下我開辦夏令營以來，參與人數最多的一次，這都是拜線上教學之賜。

COVID-19改變了我們的生活態度，影響了我們的學習、工作和交友的方式，孩子們會逐漸習慣居家線上互動學習的模式，透過志工老師們精心設計的3天分享課程，帶給台灣學童們不出國也能感受到美國防疫生活及城市故事的全英語教學，虛擬實境的文化交流和開闊國際視野，轉念思維，應該是疫情期間一段難忘的回憶吧！

#感謝新北市政府
#感謝台中市政府
#感謝高雄市政府
#感謝雲林縣政府
#感謝嘉義市政府
#感謝花蓮市政府
#感謝工商建研會第23期

好多家長來詢問Kop老師暑假小朋友流行舞蹈健康營的細節，我做了一個動圖來回答QA，內容如下（歡迎大家分享給需要的家長喔!)

Q: 這個營隊課程適合什麼程度的小學生？
A: 各種程度都可以，Kop老師讓各年齡層及程度都能享受跳舞的樂趣。

Q: Kop老師會教一首完整的MV歌曲嗎？教哪一首歌？
A: MV課程不會教完整首歌曲，通常是第一段主歌加副歌，一堂課8-12個八拍。老師不建議學生挑歌，希望學生是因為學會跳舞技巧而來，不只為了模仿某一組偶像照著跳而已。

Q: 五天的舞蹈課最後會完成什麼作品？
A: 老師會把五天不同主題，英文和韓文歌的各橋段音樂剪接起來，成為一個組合歌曲。學生五天都參加的話，可拿此組曲去表演。

Q: 我家小孩下午某時段有參加別的課程，可以只參與舞蹈的部分或是體能的部分嗎？
A: 可以只上一半，但是建議如果只上舞蹈的部分，五天都要上到，最後才能完成一個作品。(可私訊問老師喔)

Q: 我擔心小孩連續兩個半小時盯著螢幕看，對眼睛不好且不會專心？
A: 動態課時候，會離螢幕比較遠，因為要全身運動，需要空間。 中間會有休息時間。學科的時候老師會安排一些遊戲和跟家人的互動，小朋友不會長時間盯著看螢幕，將注意力回到自己的肢體。

Q: 七月份我已經安排好小孩的行程了，老師八月份還會再開課嗎？
A: 要觀察疫情變化喔，建議先把握七月的時段!

#KopGym #暑假夏令營 #小朋友學跳舞 #線上學跳舞 #小學生 #運動兼學 #QA時間

【薩提爾教養：孩子頒發的薩提爾母親認證書】

這兩年多，我身邊多了兩個好朋友，都是原本跟著我一起學習薩提爾教養的媽媽，一路跟著我學習，慢慢熟了，就成了一起出遊的朋友了。

出門在外，因為距離近，所以我的家庭生活，我與孩子的相處與互動方式，都毫不遮掩的呈現在她們面前。

我不知道她們有沒有對我從講台上，走到她們身邊一起生活的樣子，是否有想像中的落差？是否有「文章說一套，實際生活又是另一套」的想像幻滅，這些我無從得知，就算有，我猜想她們也不好意思告訴我。

不過因為屬性相近，我真誠的將她們都視為可以交心的好朋友，因此很是珍惜她們與我的情誼，而我也經常邀約她們一同出遊，希望透過出遊的過程，讓彼此都能貼身學習帶領孩子的方式。

其中一位朋友Z說：「第一次和老師出遊，我嚇到了，原來身為母親，竟然可以這麼鬆。」

朋友透過貼身觀察，體會了我在帶領孩子時，是非常「鬆」，孩子在玩，我也在放鬆。

我好奇：出去玩不都是這樣嗎？不然你以前出去玩是怎麼樣？

Z：以前帶出去玩，我仍然很緊繃阿，要等到九點把孩子趕上床，我才能真正的放鬆的看手機、看電視、上網。

我：哦喔～

Z：然後我一上網就上到凌晨兩點，隔天孩子六點就起床，我也得跟著起床，所以出門玩一趟我更累了。

我：那我是怎麼鬆？

Z：老師你玩的時候沒有設限，放手讓孩子玩，直到老師要睡覺了，才跟孩子說該睡覺了，孩子就跟你一起作息，也不會強迫孩子在玩的時候應該怎麼玩，反而是完全放手讓孩子去嘗試，跟孩子相處也很自然平穩，我真的開了眼界。

我聽著聽著，笑了。

過去的我亦是個個性嚴謹，諸多規條的媽媽，不能這樣、不能那樣，說話要溫柔、走路要穩重、剪刀要拿正、動作不能盧莽、不能沒禮貌、時間到了要睡覺、作業回家一定要先寫……

我從什麼時候鬆綁我自己的規範？

學習薩提爾模式多年，越學就越開闊，於是就在不知不覺間，非刻意的，也非有意識的狀態下，我鬆綁了這些規條。家中不是沒規矩，而是隨著學習時間越久，越來越明白規範越簡單，孩子越自由，於是在家裡的規範只有兩項：一、不能動手，二、尊重他人。

其餘的，都在我不覺察的情況下，一一放手鬆綁了。

我帶孩子學習，在意的是學習意願，而非考卷分數。因此我放手讓孩子們自己規劃複習進度，因為是自己規劃的，所以孩子會比較願意服從自己的規劃。這是由內而外的一致。

孩子若放棄學習，我亦會以對話來核對孩子的想法與期望，其用意也是要帶領孩子的覺知，讓孩子有了覺知之後，再提起學習的意願。

所以孩子在家，多是歡樂大於束縛。生活相處，也是和諧大於衝突。
前兩天，得了一個機緣，與三三閒話家常。她當時跟我要了兩本書，想拿去學校送老師，我好奇的問了她一些感受上的問題。

我：在你的周遭，很多人都學習薩提爾，你能不能告訴我，誰讓你感覺她運用薩提爾運用得很好？

三三：很多人啊，像跟我們常出去玩的Z阿姨和V阿姨，還有我們學校的班導師。

我：哦？班導師呀！她不是本來就很厲害嗎？

三三：本來沒有阿，我覺得所有人裡面，導師進步最多，以前她面對我們班調皮搗蛋的男生不聽話，還會哭，現在不一樣了，現在我們班很吵的時候，她都會看著我們吵，而且還是那種面帶微笑的那種看喔。看得我們班所有人一個個都不由自主的安靜下來，很厲害吧。
我：哇！你們老師真的太厲害了，好穩定喔。

三三：真的真的，她真的很穩定。上次我的國語甲本不是找不到嗎？你不是幫我問老師該怎麼辦？

我：對阿，然後呢？

三三：隔天我去上學，本來還很害怕老師會怎麼跟我說這件事，結果你知道嗎，老師就像是沒有發生任何事一樣自然，拿了一本新的國語甲本給我用，非常的平靜，平靜到好像這一切都很正常，讓我鬆了一口氣。

我：哇！你們老師真的學得很好呢！

三三：對阿，老師是我見過學薩提爾進步最快、差異最大的人。

我眼睛咕嚕轉了兩圈，想起了「遠距離帶來美感，貼身生活帶來幻滅」，我這個教導所有父母如何運用薩提爾帶來孩子的導師，在三三眼裡，不知道可有及格？

也許我只是個戲子，在外演講說一套，回家教養做一套，套套不一樣。

我實在好奇三三是怎麼想的，於是忍不住問。

我：你周圍這麼多大人在學薩提爾，哪一個人讓你覺得學得最好，表現的最穩定，與孩子相處最和諧也最溫柔？

三三：那還用說嗎？當然是你阿。

我聽到後真開心呀。

我：一般人經過長期相處，多少都會有缺點，媽媽不會嗎？

三三歪頭想了想：不會耶，媽媽對我們蠻溫柔的，而且很包容我們，讓我們很自由，做什麼事情都很尊重我們。

我：可是我在家也有設定規定呀。

三三：可是那些都是做人最基礎的道理阿，其餘的媽媽都不太會要求我們，就算我們答應媽媽的話沒做到，媽媽也不會用威脅我們的方式叫我們改進，而是溫柔的跟我們討論該怎麼辦。

我：聽起來，我個媽媽當得還不錯。那你能欣賞我嗎？

三三：可以呀。媽媽，謝謝你總是陪在我身邊，不管我遇到什麼問題，你都不會罵我，只會陪著我去面對問題，就像以前小時候我害怕牙齒蛀牙，你也都用溫柔的方式陪我去面對，我英文不會你也陪著我一起學習，我愛你。

我摸摸三三的頭：三三，我也要謝謝你，因為你是那麼敏感又細心的人，每當你面對問題，總是第一個跑來告訴我，我很感謝你對我這麼信任，這樣我才能陪伴你。在陪伴你的過程，我也才能發現，其實你是這麼的勇敢，面對不會的英文，你總是用自己的方法努力，而且在全班英文程度都比你好的情況下，一直支撐到底，咬牙學習，我看了好感動也好震撼。這是你的勇敢為你帶來的學習，所以無論發生什麼事，我都願意陪伴這麼勇敢的你去面對困境。（心價值：用心欣賞）
一來一往之間，我與三三的關係又更緊密的連結在一起。

我的日常生活，與躍然紙上的那篇篇敘述，我猜想許多人都會好奇是否差異甚大，這件事我無法實證，也許等你們與我相熟了，會看出一點端倪，然而從三三口中得取她的「薩提爾認證」，於我而言，是具有公信力的證明，遠比所有人的體驗更具有可信度，畢竟她是我的孩子，天天與我相處，在她的成長過程中，日日有我的陪伴，我不太可能完全不發脾氣，但她依然認定我是她見過運用薩提爾模式用的最好的實踐者，那麼只有三種可能，一種是：她太愛我，不忍我傷心。一種是她太害怕我，怕得不敢說實話。一種是我在情緒湧上來時，恪守「讓問題跑一會兒」，並且在每一次衝突之後，我都記得走向她，與她有所連結，讓她在安全與愛的環境中，無憂無慮的繼續長大。

如果我自己的孩子，都能敏感如斯，有這麼深刻的感觸，我想營隊的孩子們可以更放心的與我接觸與學習了。

故事表達營第二梯次名額也慢慢追上來了，還想報名的父母，記得跟小編私訊約電訪時間喔。

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完，故事表達營的孩子故事意外受到大家喜歡，我會多寫一些讓大家一起學習。
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本集主題：「2020年蹲點 台灣－桃園永揚社區」服務心得分享

訪問：邱葳

蹲點社區：桃園永揚社區
蹲點期間：2020 年 7 月 12 日～7 月 27 日
服務名稱：
1.課程教學-詩的創作
2.課程教學-英文
3.據點活動協助
4.暑期營隊攝影工作
5.環保志工

梁芳瑜
臺灣師範大學 國文學系
1999年生，身高159 世紀末的嬰兒，來自好山好水的新店。喜歡睡，喜歡海，喜歡自由。偶爾偷懶，時常任性。如果用錢買得到快樂，想要買來送給周遭所有我愛的人。

邱葳
臺灣師範大學 國文學系
1999年生、身高150 小時候的願望是可以活過三個世紀 以後希望能夠當個喜歡寫作的家庭主婦，然後有人可以愛。


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