大家知道嗎？我們的特教法，至今已經十年多沒有修法了。
　
雖然在 2009 年的特教法修法中，盡可能試圖保障特殊生的受教權，但是，十幾年過去後，特教法需與時俱進的面向也逐一顯現，我們更時常收到不同的反映，一再凸顯特教生在學習時遇到的困境。
　
最近這幾年，發生部分學校以沒有特殊資源為由，拒絕障礙學生入學，或者因為學校無法積極提供特教資源，讓家長及學生最後只好另外尋找其他學校就學；此外，目前各縣市特教資源中心的專業人員多從其它學校商調而來，或增設巡迴班來爭取人力，但是從他校商調特教教師至中心後，原服務學校的人力缺口如何補齊，更是長期以來的困境。
　
種種問題都顯示了，台灣的特殊教育發展，真的還有許多進步空間。
　
今天下午，我邀請了同樣關心特教議題的 立法委員林奕華、黃國書 、邱臣遠及 廖子齊 新竹市議員 ，一起召開「特殊教育政策及修法公聽會」，希望能讓特殊學生適性教育的權利，能獲得更完善的保障！
　
我認為，教育部在研修相關法規及政策上，應該更積極協助地方教育局處理此問題，避免影響原校學生的受教權益，此外，教育部雖定期補助地方政府身心障礙教育經費，但是，若要讓特教資源中心發展為「專業支援」的角色，那中央補助的經費結構，也應該有所調整，以穩定比例支撐中心發展出特教專業幕僚的空間。
　
在今天的公聽會中，廖子齊議員也和我們分享，她認為如今特殊教育的發展趨勢，更重視融合的精神，希望讓各年齡的特教生能夠和其他的孩子，一起在同樣的環境學習、互動與成長，因為離開了學校，特教生的孩子仍要學習融入社會，社會也需要接納擁抱這些孩子。然而，目前的特教政策對於許多仍在普通班就讀，但接受特殊教育支援的教學環境，其實還缺乏對於普通班教師的支持，對於未必俱備特教專業知能的普通班老師其實無論在教學和班級經營上都會是挑戰和負擔。
　
特教法有提供身心障礙生就讀普通班時得酌減班級總人數，以減輕教師工作量的協助；但其他對教學現場的支援則仍很缺乏，特別是對於「非山非市」資源有限的小校，能給教師的支援更加稀少，希望中央也能夠更重視普通班教師端的支持。
　
除此之外，臺灣師範大學特殊教育系教授洪儷瑜也指出，中央目前對於特殊教育政策的規劃及發展，往往流於反應式地解決問題，例如特教心評人員、學前幼教教師加註特教專長等政策，形同頭痛醫頭、腳痛醫腳；顯示 2012 年教育部組織改造後，缺乏長期規劃全國特教工作之中央單位，政策與實務脫軌，亦缺乏整體支援各地方政府的系統，僅聚焦於經費補助與評鑑，缺乏評估不同縣市發展特殊教育之差異需求，未真正以特教學生此權利主體設想，著實令人憂心。
　
智障者家長總會常務理事陳誠亮表示，針對巡迴輔導教師服務人力比，建議能有合理的標準，並以入班協助為原則，且聘用足額師資以保障學生就學權益，陳誠亮強調，未來《特殊教育法》的修法，應明確規範特殊教育中心的人員編制及運作方式，避免以老師兼任為之。再者，專業團隊入校的服務提供方式，亦應以支援教師且需合作為原則，不宜採將學生抽離的方式提供教學輔導，才能協助教師真正了解學生需求，共同擬定合宜的教學輔導策略。
　
全國教師工會總聯合會幼教委員會主委楊逸飛則認為，目前學前階段巡迴輔導的師資代課比例極高，且多數為三招之後不具教師證的代理教師，而正式的學前巡迴輔導老師齊流動率亦高，導致現行鑑定安置專業人力嚴重不足，影響鑑定安置品質；相關輔導與資源配置亦難以有效運用。楊逸飛認為，中央除應健全巡迴輔導教師職場待遇之外，亦應嚴格控管學前巡迴輔導正式缺額比例，使正式教師至少應達八成以上，提高學前巡迴輔導師資穩定性與留任率。
　
感謝今日各位先進、一線人員們，在即將開學的忙碌時刻仍願意撥空出席，在公聽會上分享的許多意見，未來我們也將提出特教法修法版本。
　
給特教孩子們更好的支持，是我們責無旁貸的共同目標！
　
　
🎬 公聽會完整直播：https://reurl.cc/j8xg3p

最近大概大家都在家裡防疫不能出門，所以有些人的情緒不太好，留言的時候非常情緒化，生活不能正常過、不能出門去玩耍沒有人開心，但是自己的情緒不好就這樣到處轟，只能說跟平時的修養有很大的關係。

有人叫我寫寫教育文章就好，不要談政治的，我很想說:「我愛寫什麼寫什麼，不想看的就不要看，如果我只能寫別人愛看的文章，那我還是神老師嗎?我的文章還值得看嗎?」

每個人寫出來的文字跟生長背景、教育、經歷有很大的關係，會因為別人的想法跟自己不一樣就留言砲轟、要求別人不要寫，怎麼不把自己的手機關起來或是一邊咒罵一邊用力把這個粉絲頁封鎖就好?

還有質問我：「把妹妹送進一般班級，不就是找同事麻煩?強迫別人承受妳的母愛?」小孩要進普通班、資源班、特教班....都不是我自己能夠獨裁的，需要經過老師、特教老師、治療師、醫師評估後至鑑輔會去討論決定。我們該做的鑑定、評估、復健全部都做了，也接受所有的安排建議，一年級開始接受資源班特教服務時，我沒提出任何要求，只拜託老師不要放棄她、不要討厭她。

妹妹有沒有造成同事的麻煩我不知道，但是我從來不覺得特殊的孩子進到我的班級是麻煩。

孩子安排在我的班上，就是我不能推辭的責任和義務，遇到比妹妹更嚴重、更辛苦的個案，我沒有嫌棄任何一個孩子，找最適合的方式讓生病的孩子跟我們一起同行、盡全力保護每個孩子、用各種方法讓孩子融入群體、協助弱勢家長得到資源的協助....在教育現場有太多老師跟資源班、輔導老師、科任老師們一起努力來幫助孩子。

很多朋友的回覆很棒:「即使不了解特殊教育的體制，但凡有一些同理心的人都不會這樣質問一個媽媽！」「不能用自己的偏見和無知來毀滅別人長久以來的努力。」還有一位朋友回覆的是，「其實這樣的留言，就是我們日常會遇到的惡意....」

還有人說對我失望透頂，長期追蹤我，認同我的想法，我竟然寫了支持政府防疫的文章!!追蹤我我就得寫你開心的文章?那說喜歡我要不要長得跟你一樣?這是什麼情緒勒索?只因為我的一個立場不一樣就能失望透頂，那只能說揮手祝福不用再見。

文章公開就該受公評?這是我的粉絲頁，我寫的就是我所想的、我做的。很歡迎理性的溝通討論、建議和同溫層的取暖、提供不同的思考角度，我們互相尊重，合則來不合則去，不喜歡我的文章可以動動手指封鎖我，沒有人應該接受惡意挑釁和批評謾罵。

有好幾位朋友建議我把這些惡意留言刪除，我不想刪，看到這樣無知的留言和大家給她的憤怒，我會提醒自己看到跟我立場不一樣的PO文和想法，我在留言時要有禮貌、要用不同的角度去看待跟我不一樣的人、不要像她只用自己狹小的井口來窺天。

這幾天最焦慮的應該是我家的貓，原本白天家裡都沒人的，趁我們不在可以到處睡，但是大家都在家，他們桌子不能上、櫃子不能跳、每個人閒來無事順手就把貓咪抓來刷刷毛、抱一抱...

昨天問了一個問題，貓咪就立刻躺成這樣，是聖杯呀!!看到這一幕心情都好了起來！每個看到這張照片的人都能許願，期待和願望都能實現!!

[懶太太]
👉拜託大家幫忙連署
#資源班及巡迴輔導班應訂定人數上限
也是幫忙罕病兒毛毛的受教權!
🔹連署網址:https://reurl.cc/Dv08xe

最近特教老師，發動連署，希望政府訂定!▪️高級中等以下學校分散式資源班及巡迴輔導班應訂定人數上限。

毛毛這樣中度障礙又需要跟一般學生互動的特生，現在很多在普通班接受資源班服務。

但資源班並未設定人數上限，造成資源班教師教的學生人數更多，資源班的學生都是要個別化設計教材，花更多心力在教學上。像我去參觀過的學校，有的資源班學生已經多到老師已無法承擔。甚至新聞也有報導，有些高職的資源班教師的師生比，是1:26。想想我們一個人對一個天使兒便如此吃力，更何況26個? 也因此特教老師流動率大，不想待在特教領域，也影響到我們特生的受教品質。
各縣市標準不一，懇請大家幫忙連署，讓政府知道應該由中央訂定明確的人數，以保障特殊教育需求學生的受教權。

#請大家邀請家長來連署
#讓特生有更好的受教品質
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【 資源班和巡迴輔導班的增班條件 #應納在特教法之內 】

1. 先 #修改母法特教法第十一條第二項、#第十四條第二項規定，將資源班及巡迴輔導班其班級之設施及人員設置標準「 #改由中央主管機關定之」。
2. 再來修改子法「 #高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」，將資源班及巡迴輔導班納入。

#目前現況
許多縣市無個案上限，有些縣市即使達上限也不增班，等爆量多年才有機會增班，或是各縣市教育局乾脆修改辦法調高師生比，各個縣市各自為政，這些都是不合理的，也影響特教生的受教品質。

三、訂定明確的增班條件，落實一比八生師比
這一條可以逐年降低，不用一步到位，資源班跟特教班狀態不太一樣，各個階段的資源班教師，是否一定要一比八的師生比可以再討論， #障礙程度也應納入考量中。

https://join.gov.tw/idea/detail/61c74d16-37ca-4187-bfac-6bb82b3e1ce8