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除了感謝最初芸茵提議, 獲得當時清福主任力挺和拼出提案, 到過去一整年教發中心同仁的全力行政 & 技術支援, 四位"戰友"一路上相互扶持加油打氣, 也要大大感謝我的兩位天使助教 林昱渟 和 王婷 幫忙 PPT 的準備和錄影打板!

這系列線上課程都是免費的喔, 無論你是清大學生或是校外人士, 都歡迎來報名學習! :)))

報名課程後如果想要有成績和修課證明, 需要完成一定份量的作業和小考 (我們都會弄很簡單XD)! 但如果只想觀課不需要成績, 或單純只想看我們四個人 (*噗), 也可以不參與評量喔!

基本上每堂線上課有開課時程 (例如我的是 10/4-12/31), 這期間每周出一堂課, 一堂課 1 小時, 一共 9 堂 (我好像全部講了 10 個小時)! 完全按照自己的時間上線看影片自學!

這是我們四位老師在清大的招牌課程, 濃縮了一整個學期的精華, 從這四個領域分享英語學習的方法, 簡單地說, 就是 we learn how to learn!

歡迎也拜託大家來幫忙衝人氣! ❤❤❤

Joy Lin 的文獻閱讀與寫作面面觀
https://mooc.nthu.edu.tw/course/info/108

黃嘉瑜的中英口譯揭密
https://mooc.nthu.edu.tw/course/info/109

劉文貞 的時事英文：掌握世界的脈動
https://mooc.nthu.edu.tw/course/info/110

黃芸茵 的科技論文解密
https://mooc.nthu.edu.tw/course/info/111

老師是一個能量場，
每一個來到我們眼前的學生， 都抱著一顆自己的星球，
身為老師就是相信每個星球都是獨一無二、都會發光，
我們教你讓星球發光的方法， 教你怎樣妝點自己的星球，
幫你們充好電， 讓你們出去綻放！

摘錄自《#最難的一堂課》

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各位朋友，早安：

自我評價，一直是個很有壓力的動作。可是，在這個社會中，他人的評價也可以對我們影響很大，像是考績、投訴，我們更是躲不過我們從小被教育的慣性，在心裡不斷對自己指指點點。

我常常說，與其只針對結果進行評價，不如把努力的歷程拉出來看，好好把自己一路以來的嘗試都放進心裡珍惜。陳老師這麼做了，還慷慨分享出來，並且語帶關懷鼓勵。

祝願您，能成為自己的光，為自己綻放！

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ps. 這本書在今天（2/4）晚上8點有贈書直播，歡迎參與

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最難的一堂課： 我是一個爛老師嗎？

【文/ 陳怡嘉】

「我最後悔的決定，就是讓他們三個離開我的身邊！」

導演喊卡，廣告結束了。我的內心澎湃不已。
四千多字的內容，談到即使會被學生討厭，還是堅持當一個嚴師的心情。談到因為高中聯考落榜，又歷經三年苦讀考上第一志願的歷程，讓我決定站在需要的學生面前，以高職作為志業，也讓我體會「高中是扭轉人生的關鍵時刻」，因此選擇當一個嚴師，堅持在學生最重要的階段，努力督促他們。
這篇文章寫了一天，想到是在禮堂拍攝，還特別做了PPT，自己預先錄音練習。
這部廣告請來了金馬導演沈可尚操刀，製作時間緊湊，但在拍攝之前，製作單位與出版社、導演不斷密集開會，確定方向；在與導演正式見面前，製作公司又預先錄了兩次深入訪談，以此作為導演拍攝的參考。
「老師們總是習慣告訴學生解答，好像那些解答不需經歷痛苦就能輕鬆得出；老師們總是習慣用輕鬆正向的方式面對困難，好像那些困難不曾打擊他們；但事實上，人生並非如此，老師的人生當然也絕非永遠正向。」
「我希望老師真實呈現教育的兩難，挖掘出那些對人性失望、老師也會犯錯，也有痛苦到失去力氣的時候。」
「設想台下是你的學生，最好有明確的臉孔、姓名，想像你正在對他說話。大概分享一到兩個故事，從初衷開始，到各種選擇，最後以此思考自己是不是一個好老師結尾。」
導演提出的問題真實又直接，身為老師的糾結，在每一個選擇的當下都考驗著我們：
「怎樣才是一個好老師？」
「教出第一名的學生？還是獨一無二的孩子？」
「老師要挑戰自己？還是挑戰世界？」
「要志在教書？還是教人？」
「老師要聽家長的話？還是學生的聲音？」
「該堅持初衷？或符合社會期待？」
「要追求成績？還是創造成就？」
「要給予希望？還是面對現實？」
「我是一個好老師？還是爛老師？」

* * *

第二天，導演錄完第一個故事後，開始問我一連串問題：
「當你明知道家長可能會找議員告你，為什麼還敢調整他的成績？」
「我覺得如果今天沒有把他教好是我的錯，這世界不缺聰明有才能的人，但缺乏正直善良的心；另外，我還浮現班上其他三、四十位同學的臉孔，他們有些成績不好但很努力，大部分都乖乖上課。我是老師，必須主持公平正義，如果今天讓這個學生過關，那其他同學的乖巧努力算什麼？所以即使可能被告，我還是必須勇敢做出決定。
「我想到求學的時候，那時老師沒有把班上作弊的同學抓出來，結果全班作弊的情況變得很嚴重，沒作弊的人好像傻瓜一樣，排名很低，還被家長罵，最後班風就變得很差。如果我不糾正他，他們班以後就會變差，雖然我只是科任老師，只教他們一年，但對這個班也有教育責任。」
導演接下來又問了很多問題，像是：「你怎麼知道這樣的選擇是對的？沒有做錯選擇的時候嗎？」
我談到帶過兩個班，採取了不同的作法：
「第一個班因為捨不得讓學生離開，最後頑劣學生影響了其他人，沒抽煙的到最後都會抽煙，成績好的也被影響，全班變得很差。
「第二個班同樣有讓我頭痛的學生，當時為了抓學生抽煙，自己還買了三包煙來實驗，也經歷很多努力，但最終這些學生依然故我，在其中一個拍桌子罵我：『到底在執著什麼？』的那一刻，我終於決定為了保護班風，讓那三個學生休學離開。」我沉痛回憶著。
「可是，當初的那個決定卻錯了！那時我以為他們會像其他人一樣，在一個學期或一年後就回到學校，但沒有，他們就此消失了。我從那時到現在都非常自責，每當在IG上看到他們的生活都很擔心，可是即使我很關心，他們也不太跟我聯絡了。
「我想到他們每一個都有自己的問題，都是家庭有困難的孩子，今天我把他們丟出去，他們就真的飄走了，所以很不捨、很有罪惡感。
「如果再讓我選一次，我不會拋下他們，就算他們會影響其他人，我也會努力帶著他們一起走。」
還談到在結業式那天，辦公室外的走廊上，當大家都開心準備放假時，我卻被最信任的班長指責是「非常非常爛的老師」，而且「全班都這麼認為」的事。談到當時錯愕傷心到「連跟學生一起待在同一塊土地」的勇氣都沒有，一路哭著開車回桃園。
往事歷歷浮現，即使帶著愛站在學生面前，即使對於自己的選擇早已做好準備，但面對一次次的挑戰，我依然被打擊得連站立的勇氣都沒有。

* * *

「在這麼多悲傷之後，你為什麼還可以重新回到講台上，繼續當一個給出愛的老師？」導演問道。
「我相信兩件事，一是『人性本善』，身為老師要相信人性最終是善良的，要相信這學生是可教的，才有辦法在一次次挫折中重新再站起來。
「二是要相信『每個人來到這世界都有意義』，我的人生經歷讓我知道：你眼前這個表現不好的學生，未來依然大有可為，每個人都是天才，只是他的爸媽、老師，還有他自己都不知道。
「我覺得老師是一個能量場，每一個來到我們眼前的學生，都抱著一顆自己的星球，這些星球有著各自的顏色，有的蒙上厚厚的灰塵，有的閃爍著奇特的光芒，有的暗暗淡淡，有的沒有任何色彩，也有的支離破碎……
「身為老師就是相信每個星球都是獨一無二、都會發光，我們教你讓星球發光的方法，教你怎樣妝點自己的星球，幫你們充好電，讓你們出去綻放！」
說這些話的時候，我想著那些抱著暗暗淡淡、支離破碎的星球來到我眼前的學生，他們都是與我有緣的孩子。
想起小時候，懵懂脆弱的我很期待有老師可以牽引我，但在我最挫折的時候，並沒有等到那樣的老師，一直到高中才終於遇見 邱琇環老師，她給漂在海裡的我一根浮木，用國文課本裡的句子給我力量，終於把那個每天讀書讀到哭的我拉上岸，雖然，恩師已不在人世，但她的愛卻一直溫暖著我，而我至今的每一天都仍然想念她。
最後一幕是老師要跟大家謝幕了。這其實是一個沒有學生的禮堂，我們其實是一群說著真實心聲，同樣糾結脆弱的大人。
導演喊Cut，我收拾桌上的講義、關掉麥克風、拔掉螢幕，慢慢走下了舞台……

* * *

廣告結束了，我依然在廣告裡。
一個個問題都逼我不斷回憶這些年的種種，我早已忘記曾經這麼悲傷過，以為自己一直都這麼勇敢堅強，也一直以為我始終這麼相信人性本善。
過程中，不論前置訪問或拍攝現場，都必須不斷面對一次次直扣內心的提問，在挖掘出那些被學生投訴、面對學生作弊死不承認又無可奈何的黑暗時，我也在這些事件中重新省思了自己。
我發現：以前的我，在發生事情的當下，都是直接去指出學生的錯，忙著糾正他們的行為，覺得自己是受害者。
但當我再次回溯時，因為經驗與時間的累積，竟能在心平氣和中，看出當年造成這些問題的原因，進而反省自己的作法也有錯誤，並思考怎麼做更好。
這部廣告雖然說是拍給其他老師看，但更多是說給自己聽。

* * *

至今我仍然不知道我是不是個好老師？

但我確信：
只要願意相信人性本善，相信每個人來到這個世界都有意義，相信每個學生都是獨一無二；然後因為相信，所以堅持當一個不討喜的嚴師，堅持在學生給予諸多挑戰時，還是繼續選擇原諒跟相信的我，就是一名好老師。
謹以此文獻給所有懷抱著信念與愛的人，獻給在教育現場，堅持初衷的老師們。
生命中所有的快樂與悲傷，所有走過的路，終將成為燦爛的銀河！願我們堅持初衷，勇往直前，相信我們的使命，也相信我們愛的能力與影響力！

希望每一位老師都勇敢發光，能把每一個星球都點亮！

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以上文字摘錄自
《#最難的一堂課》
充滿挑戰的教育現場，老師如何帶著愛和勇氣站在台上
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偶有朋友私訊或留言詢問，為何在台灣學堂的節目叫做「『新一』政經塾」，這篇文章也算是一種解釋說明囉！！

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這兩天朋友私訊我，為何在一些點上如此堅持，比如對現階段提「兩『岸／國』監督條例」一事上頭。

又有人因為我取名「新一政經塾」的名稱很不解。

其實這兩個問題，都是相同答案。我取名新一，就是常看日漫，在柯南跳出來講福爾摩斯那句「真相只有一個」時，感覺很棒。那好像是抽絲剝繭的過程中，最後終於找到那個真相答案。我一直相信，政改也應該像是立基於分析的基礎上，往核心的真相逼近的過程，然後解答也就隨之出來了。

我喜歡研究、思考，我演講的時候語速是常人的好幾倍，且我演講幾乎不看稿，也不喜歡用ppt羈絆住思考。演講方式，看當下自己的fu，這個fu來自於自己當天的狀況與心情、現場的狀況、抑或各種事情的累加，所以演講切入點會看情況當下調整。因此，我的演講，常是用快速的分析，拖著嘴巴一直往前走的，因此語速非常之快。

為何分析，因為我是對這個社會跟世界總感到無比的不解，所以一直想去理解它、解釋它。所以我常說「『理解』但不一定『諒解』」，理解是立基於我對人行為或事件本身的客觀結構觀察，諒解則是我個人的價值跟立場涉入所做出的決定。如同「基進側翼」一開始就是作為政治戰略的名稱，然後，我一直說找到一個阿基米德點，撐起那個政客改造的空間跟可能。我就是這樣的人，把政治改革當成某種程度的科學工作，而不是「鴛鴦蝴蝶」的感覺派，儘管以前朋友常說，政治敏感抑或政治演說是我的gift，所以我對此相對駕輕就熟，但我依舊相信分析是找到政改解答的基礎。

再者，我在學習過程，常被我師尊逼，甚至師尊說，你們台灣人就是這樣，A的下一步不見得是B，AB過程中有太多漏洞需要被解釋。這些本該被填補解釋的洞，就是問題之所在。一步步推演，一步步解釋。

同樣的，先肯認馬狗八年跟中國交流開放的一切，然後，說要「監督條例」來監察「未來蔡英文如果跟中國簽訂政治或經濟協議」的監督程序性機制。天啊，我想起我師尊那些緊盯我分析推演的日子。

首先為何不是先回過頭去重新盤整過去交流遺留的弊病呢？這些弊病如何善後呢？有啊，當民進黨開始提出「保防法」，當政大學生間諜案或軍中間諜案、抑或鄒景雯說政府機構有著更多中國滲透更多之時，這其實是小英政府正在盤整跟處理過去跟中國交流的遺留呢？

然而，既然已經知道要重新盤整補救，那正常的人跟思維就應該說，是啊，但小英盤整的只有強國人員來台滲透，但依舊盤整的不夠全面，馬狗所引進的中國白蟻還有以資本為表現的形式，那以資本為表現的形式中有多少以購買產業、以土地資本。。。等等為表現呢？？那應該如何防範過去馬狗開放交流的問題遺留呢？？所以是不是該有美國那種「外來投資與國家安全法」呢？是不是該有「敏感科技法」呢？這些中國私人資本利用第三地、第三人來台的事情，根本也不是啥米監督民進黨政權的監督條例可以監督到的。

迨至善後解決這些問題遺留之後，就是重新盤整過去交流的優缺點之後，第二步即是，未來還要跟中國政經交流嗎？如果要的話，那應該透由什麼樣的機制呢？？這時候這個程序性機制的討論，就可以來說「兩岸／國監督條例」的問題呢？

不要忘了，馬狗及其麾下狗官那位姓尹的樣子，常常虧阿扁說台灣接單中國生產最大躍進時刻就是阿扁的「積極開放，有效管理」使然；但馬狗這廝忘卻一件事情，就是它讓「中台」關係產生一種質變，過去台資挺中，台人赴中，變成中資入台，強國人入台，這是一種交流上的質變。這不該重新停下腳步，全面性反思，過去交流出現什麼問題嗎？？

民進黨在處理「保防法」(關於保防法參見先前我的簡單隨筆po文啦！)、社會在討論馬狗開放中國交流導致的全面滲透間諜案之刻，至少表示民進黨都在重新盤整過去八年的造成的問題，你它馬狗的，正常人當然加碼說，這種盤整應該全面性的，包括中資、各種形式的強國人來台交流。。。等等！！怎麼會跑去說，你小英沒有提出「兩岸／國監督條例」呢？！

當問題變成「吃太多強國鹽」導致高血壓，大家在想說降低對強國鹽攝取，抑或對於過去攝取過多導致的問題，應該怎麼處理之刻，你它馬的跟我說，來來來，「如果你小英要攝取強國鹽，那就要經過『兩岸國監督條例』」啦？！這是什麼邏輯呢？？公民運動的訴求就一定正確嗎？這不是反智甚麼是反智？這不是民萃甚麼是民萃？

有人說，是因為知道小英政權內心，可能很想要跟強國習大大來暗通款曲，所以一定要有這個監督機制先啦？！我去你馬狗的擔擔麵，就說沒盤整過去問題遺留之前，交往個頭啦？！人家史明歐吉桑2005年為了圍堵連阿斗去晉見胡錦饕大人，跑去高速公路追逐ㄟ，如果小英膽敢在沒有盤整交代之前如此幹，公民們難道不會去賭機場嗎？！

我記得之前去亞特蘭大金恩紀念館之時，有句話是這樣說的：”The ultimate measure of a man is not where he stands in moments of comfort and convenience, but where he stands at times of challenge and controversy.” 因為我跳出來批評這個主流領導者們所主張的「兩岸／國監督條例」，所以說我還不成熟，拍謝，在為人圓融成熟跟真理之間，我勢必選擇後者啦。如果沒有後者，基進跟我不用混了。又不是出來撈的，還跟你在真理之前裝圓融。對於別人的具備的善意，我通常是肯認的；但對於善意可能鋪成一條通往地獄的道路，我必定小心翼翼。

最後，日劇看多了，發現不斷挖掘「真相」是他們許多日劇所意欲表達的話語；後來才知道它們不斷重複訴說：「幸福是不會建立在『真相』被隱藏的條件下的」。而我能做的，就是講出我所理解的到的「真相」或者按我所分析所貼近的「真理」。我理解到的真相或真理，或許不會是最終或唯一版本，但我真的需要一個被說服的理由，這會讓我「長知識」，而我會心存感恩。

否則，林北不能容忍「上帝讓我們長腦，卻把腦袋給拋棄」這事啦！！

以上！！

PS. 有人問我說，為何對於縱使主流主張有問題，我都不太願意妥協的緣由還有一個，就是寫下不同意見書，對於"歷史"本身是很重要的。種不同意見書這，是對歷史的交代，也是給歷史來裁判。這是以前閱讀一些老文獻檔案或個人生命歷史書籍時有所感！！