#尋找對偏遠學校教育服務有興趣者 其中一個因疫情取消的活動，是原本這個月初要去雲林一所偏遠學校進行的簡報表達教學。 大四當完簡報課助教後，@vivian19972545 滿懷熱情邀請我和幾位夥伴，創立名為「起駛簡報表達教育協會」的非營利組織，試著在能力範圍內，為教育資源較少的學校出份力。 照片是去年至台中新社高中的教學活動，我們一年內出了好幾次隊，走入所謂「偏鄉」：教育部依交通、文化、生活機能、數位環境、社會經濟條件或其他因素，將部分學校認定為「偏遠」學校。台灣進入三級警戒後，我們的出隊行動暫緩，疫情下的教育不平等也逐一浮現。 - 教育部「停課不停學」政策頒布後最顯而易見的不平等，來自硬體載具、網路基礎建設等資源的落差；教育部協請各大電信業者提供行動網卡、讓經濟弱勢學生免費使用15天，但很多學生的家庭，卻身在4G訊號無法覆蓋的地方。 成功連線後狀況也層出不窮，我相信不論是WFH線上會議開好開滿的上班族，還是同樣體驗著線上教學的學生，都不難想像。這學期修了書目療法專題，上線與基隆暖暖高中的學生互動，就切身地從教學者的角度，感受到這些問題的棘手。 但偏遠學校碰上的困難遠不止於此。《報導者》在〈數位落差，不只是硬體落差──看見疫情下的教育不平等〉這篇報導中就指出，各孩童的家庭狀況、因遠距而在社會情緒學習（social emotional learning）養成上的瓶頸，都是「數位落差」的一環。 如此情況下，我們也想為偏遠地區的教育做點什麼，目前正規劃在暑假期間安排一些課程活動，想邀請有志一同的朋友與我們聊聊，討論看看有什麼是我們能嘗試的？起駛的團隊成員正一個個畢業、踏入職場，我們想在過去努力的基礎之上往前進，如果你有興趣的話，歡迎你私訊我聊聊（文末附上一些資訊，更多內容不要吝嗇私訊我呦） - 前陣子發了條限時，談到自己 “feel so behind”，很欣賞的前輩君竹打了好長一段話給我，提醒我「做媒體的應該要走入民間」，「請你去偏鄉看看、去底層看看，就會發現自己此刻的煩惱有多無謂」。 於後反省了很久，反省的其一面向，是回憶過去出隊時的成長。印象很深的，是嘉義光榮國小那次，和師生互動時意識到我的生活多麽「城市」：我幾乎沒進過農田，而這是這些孩童的日常，校長送我們的桑椹汁，是學生們採集後製成的；我無法想像在炎炎夏日不吹冷氣，冷氣卻是這些孩童的特例，在不影響健康的前提下，為節能減碳，原則上都不開空調，反倒是為了我們難得打開。還有好多好多。 我覺得我的世界變得更大了，跟交換學生時踏入更多國家的那種拓展感不同，是更深入地認識同一片土地上，截然不同的生活經驗。這打破很多我以為經過社會科學的訓練就能夠打破的「理所當然」；起駛團隊的每個夥伴，相信都在每次出隊中有不同感悟。 那我能帶給這些孩童什麼呢？我其實並不清楚。高中時參加為期十四天的人社營，開啟我對社會議題的關懷，也引領我長成今日的模樣，我很希望自己的教學活動也能在這些孩童心中播下種子，日後茁壯成能更同理他人、增進社會和諧溝通的力量。 現在或許是新一次努力的機會，盡自己所能為偏遠地區的學生們付出點什麼。如果你也有點想法，歡迎你提供建議；如果你也想一同努力，也都可以來找我聊聊！ 👇🏻👇🏻附上一些我們想尋找的夥伴，想各找1-2位： （目前是希望能合作至少一年的時間） 【#公關行銷】負責團隊的對外形象讓外部夥伴理解組織的願景與使命，為團隊對外接洽偏鄉學校的窗口。 🍎 具體任務： 1. 公關聯繫（偏鄉學校、合作組織、電子報發送） 2. 社群經營（文案撰寫、發文製圖、官網營運） 3. 行銷策略發想 【#機制優化】部門協助團隊成員更精準、有效率且客製化地地達到目標。致力於持續迭代制度，並透過每月量化檢視團隊運作。 🍎 具體任務： 1. 覺察問題（挖掘團隊現有問題或優化現行機制） 2. 發想解方（找出問題真正原因，並提供系統性解決方案） 3. 體驗設計（將解方設計成讓人願意參與的體驗，並盡力讓使用者在過程中有良好感受） #停課不停學 #偏鄉教育 #偏鄉服務 #教育資源落差 #簡報設計 #簡報教學 #活動招募

放學接胖胖時他有點沮喪 因為數學課他聽不懂 一問之下原來在教「圓」 這也難怪因為在美國的時候完全沒學過 不像加減乘除這樣至少還有概念 完全沒學過的主題加上又是中文教學 聽不懂真的是正常的 所以回家後睡前我就打開「小學王」自學網找到康軒三年級上學期數學「圓」的主題教學影片陪她慢慢看 在做做看題目 先小試牛刀給她八題 因為台灣的題目比較活 雖然有些還要我唸題目給他聽但他幾乎全對 （有一題粗心選錯答案） 我覺得這樣已經有很大的進步了 數學的科目真的不是我的強項 我知道怎麼解題但不太會解釋給孩子聽 這種還是要交給專業 真心覺得如果我在台灣的孩子唸書的話我不會讓他去補習 因為小學王自學網的全科教學依據不同版本去製作的教學影片已經非常厲害了 加上上萬題的題目測驗 如果你還要買自修給孩子做的話我覺得真的夠了 一個月不到2000的價格省去東奔西跑的補習 還可以在家舒服的按照自己的學習進程去安排甚至跟線上管家討論 我真的很推薦！ ====== 【團購】小學王線上全科目學習平台：在家就能有名師線上教學學習的自學平台(還有國中高中升學王） (12/17-12/31) 📹完整影片分享—> https://youtu.be/sVApf-H8h8M #訂購網站 📌小學王—>https://bit.ly/胖胖麻-小學王三年團購賣場 📌升學王 ✔️三年—>https://bit.ly/胖胖麻-升學王三年團購賣場 ✔️二年—>https://bit.ly/胖胖麻升學王二年團購賣場 ✔️一年—>https://bit.ly/胖胖麻-升學王一年團購賣場 回來台灣前認識了小學王讓我這個對教育一向很有熱誠與興趣的媽媽感到非常驚豔 我自己是紮紮實實在台灣接受12年國教的小孩 該補習的我一樣都沒少過 跟現在相比. 我那年代還真的是屬於填鴨式教育 不論是學校老師或是補習班老師的授課方式真的比較容易讓我睡著😂 儘管如此，就算已經去補習，我還得寫一堆參考書好像效果也有限XD 記得以前自己的數理和史地很差 可能我真的資質不夠. 老師講完我也忘得差不多 所以當我接觸到小學王的時候心裡真的立刻冒出「就是它」 因為小學王是 💡完整依據教育部108課綱所設計的線上教學學習網 💡每一科科目除了英文是依照程度分類外，其他按照學校年級以及康軒/南一/翰林三個版本的課本內容去拍攝教學影片以及編輯考題題目 💡每個影片都是聘請補教名師拍攝活潑有趣的教學影片. 每個影片落在5-20分鐘. 不會過長讓孩子失去專注力. 影片內容的製作也都幫學生重點整理搭配小動畫，清楚明瞭又簡單學習 💡學習網目前有超過八萬多題課題測驗讓孩子每看完一個教學影片就可以自行測驗 💡每位學生都會有一個線上管家引導你一起規劃學習進程. 幫你設計每天學習大綱，如何安排每日學習進度. 讓家長也能掌握孩子的學習進程 💡 ❓你可能會問什麼樣的孩子適合小學王呢 我覺得如果你的孩子 你的孩子有 #補習 嗎？ ✔️奔波在各補習班間嗎？ ✔️補半天成績都沒有進步想知道到底有沒有更好的學習方法？ ✔️希望孩子多點時間在家與家人在一起卻也能掌握學習進度 ✔️安親班補習費家教費讓你覺得負擔很沈重 那你就真的可以試試小學王 我上網做了一下功課發現一件很驚訝的事 我本來以為小學王默默無名 結果沒想到 ‼️109學測升學王跟集團亞洲教育平台的學員 ‼️五選四 #拿到60級分滿級分竟然有1427人！ 原來他們一直都「默默在為學生付出」 ✨2016的媒體甚至報導當年度他們有： ‼️四位學員是學測榜首！五位考上台大醫科！ ‼️在全台503所高中升學率等同排名第6 🔗附上報導連結：https://www.chinatimes.com/newspapers/20160823000247-260206?chdtv 他們之後更是推出了國中生高中生都可以用的「升學王」 一樣按照教育部108課綱編纂的線上學習網 ⭐️以歷年學測來看：所有滿級分學生 #每七位就有一人來自小學王三貝德教育集團 而且絕大部分不在台北！ ❓這說明了什麼❓ 因為數位化時代的來臨，只要有網路只要硬體夠好，只要你手邊有任何可以連上的學習設備，你在任何地區，就算是偏遠鄉區，你都可以無國界的盡情學習 還有一點讓我很驚喜的是我在國中升學王竟然還看到大家熟知的歷史老師呂捷 也一直在升學王網站教授歷史科目. 當初要是有他我歷史應該很好😂 ❓在這裡你可能也會說線上教學影片跟一般補習班也有的錄影影片有什麼不同 他們的教學影片老師清楚知道他授課的對象是「在電腦前的學生」；而且情景式講課方式+ 搭配線上各式檔案及圖解等方式，一邊講課一邊幫學生重點整理. 最重要的是這樣教學影片孩子是在家裡舒服的環境下學習. 而不是要到補習班補錄影帶. 補習班的錄影帶老師授課還是對著底下全部的學生. 寫的也是黑板. 跟小學王升學王差太多了 ❗️教學影片還有一個很厲害的地方一定要分享❗️ 🎈除了依照課本分段選擇章節並設置截點：一個影片頂多十來分鐘、還可自動調整速度，孩子就不會上課上到恍神，也適度保護眼睛。 🎈有問題可立刻截圖選擇「我要問問題」放在上面， 老師與管家會在1hr或24hr內回覆你的問

： 相信小草們對於職治畢業去 TFT當小學老師的憶㤈 都有著許許多多的問題~ 關於TFT更多的資訊 也可以去 @teachfortaiwan 看看 那就讓我們一起看下去吧~ Q：什麼原因讓你決定離開醫院體系到偏鄉當TFT老師？ A：我在大四實習期間，看見了學校系統內雖然有職能治療師，但能使用到此資源的孩童數量卻非常少，有申請到的孩子可能一學期也僅有一次，且內容多半是給予老師諮詢，提供一些訓練方式幫助學校老師執行訓練活動，而專職的治療師僅在特教學校才有，但通常一個縣市也只有一所。而TFT合作的學校都是教育部所認定的偏遠地區學校，這些地方特教資源少，甚至連資源班都沒有，因此根本不可能有職能治療師介入，只有巡輔老師而已。我那時候意識到其實有很多的資源是偏遠地區的學校拿不到的，也因為看見這個問題，所以我期待當我真的成為一個職能治療師時，我能夠不是只待在醫院、診所，用和學長姐相同的方式去改善這個問題，而是能先到教育第一線當老師，體會現場教師的困難，並且觀察這些在高學習需求地區的特教學生，或是曾經遇到創傷與負面經驗的孩子，他們真正需要的資源和需求是什麼，在回到職能治療的專業領域中，找到能夠更貼切回應這個議題和改善問題的方式。 Q：當初會踏進TFT時，有沒有已經想好TFT兩年結束後的未來要怎麼走? 有過類似「有執照的醫療相關人員可能比較容易回到醫院體系，所以可以先花個兩年到偏鄉看看」的想法嗎? 沒有。我那時候其實有想過要不要先到醫院兩年PGY完再出來，因為我怕我回來的話沒有人會收我(笑)。但我其實也擔心我在醫院兩年PGY沒有太大的收穫，之後就會甘於現況而不願意離開醫院了，所以我畢業當下最初的想法就是年輕有本錢，我可以先去試試看，做我真正想做的事情，但也因為我很喜歡職能治療師的工作，所以在一邊實習的時候，也一邊申請計畫。而在實習時我也不斷累積人脈，以防我之後想回去臨床工作時還能有工作的機會。而我那時候也沒有想說一定可以回去，因為即使我有那張license，但以目前臨床醫學得不速度，在兩年計畫結束後，回到職能治療的工作我可能還是要從頭來過，但有些事情就是「你現在不做，就會後悔一輩子」，所以我覺得就是需要一些衝勁。 Q：醫學院體的訓練通常是以實證醫學(evidence base medicine)的方式，透過實驗來驗證，治療的一些方法是否真的對病患有幫助或是對於預後好不好，那你認為這些醫學院或職能治療師的訓練對於你現在帶小孩抑或是加入此計畫有甚麼幫助與結合應用？ A：我自己覺得TFT很常談的系統思考能力，在大學期間或是醫院實習時就蠻常提及，因為當你在評估病人的主要問題及寫治療計畫時，你不會只看到一個很單一的面相，就像我們在看病患時，會是以一個全人的角度去看，所以當你在看學生時，也會以一個全人的概念去看他們，你不會因為一個學生今天不會這題數學就全盤否定整個人，你會深入了解他的家庭背景、環境是否對他造成了影響，又或是站在職能治療的角度，你會去思考這名學生他可能沒辦法寫字或是閱讀，是否可能是因為生理上的能力受限以至於他無法達成任務，因著自己有醫學方面的背景，你可以更同理學生，這就是醫學背景學生的優勢，當你到現場看到一名個案時，你能更迅速的篩選、整理出他可能有的狀況，使你更有同理以及耐心去等待、了解他，呼應了我們在面對病人，不會只看到他的病，而是看見他的人。另外tft也有成立研究追蹤組，定期追蹤現場老師做得如何，以及對於教師的訓練是否真的有幫助TFT發揮我們所期待的影響力。 Q:那以一個想申請TFT計畫的人來說，有沒有什麼建議，或是他們需要什麼事前準備?他們怎麼樣確定自己適不適合這件事情?你是怎麼發現你想要做這件事的? A:我本來就有志工服務的經驗，也因為志工服務的經驗才認識TFT。至於為什麼要申請TFT計畫是因為TFT在談的東西有六大特質，包括溝通協調、系統思考、擁抱挑戰……等領導力，在填寫申請系統的過程其實就可以更了解自己，也更知道自己適不適合參與tft計畫，不管最後有沒有錄取，都能更了解自己。其中印象最深刻的題目是請我分享最近的遇到的挫折，與它帶給我的影響，在這過程中去反思你如何思考與回應，以及是不是符合TFT所強調的領導力，也從中思考你到底是誰?為什麼會想要參加這個計畫?因此我覺得在填TFT履歷的時候是個重新了解自己的過程。 這次訪談結束後 一葉草也從憶㤈身上 學到更多不同的思維 在這邊分享給大家~~ 最後 只要留言 + 限動分享tag @onegrassmednote + @teachfortaiwan 就有機會得到精美小禮物喔~~ #老師 #醫生 #職涯 #一葉草的白袍手札 本篇為TFT 為台灣而教合作貼文