為什麼這篇教育部偏鄉定義鄉民發文收入到精華區:因為在教育部偏鄉定義這個討論話題中,有許多相關的文章在討論,這篇最有參考價值!作者wush (wush)看板studyteacher標題[新聞] 偏鄉教師綁約6年「如懲罰」 學者...
教育部偏鄉定義 在 Ming ? Travel & Life Style Instagram 的最讚貼文
2020-11-19 07:04:39
#校園講師 #什麼是真正的偏遠 進到活動中心,歐校長跟我說,今天全校都來聽你演講了,我驚訝的說,這裡塞得下嗎?他說全校學生數不多,每年級只有三個班,人數不到200人。 #鹿草國中 離嘉義高鐵站不到10分鐘車程,校門口也有公車站,但六點以後就沒車了,孩子如果太晚搭車是無法回家的,不管班次,依據交通距...
http://udn.com/news/story/6888/2089311-偏鄉教師綁約6年「如懲罰」-學者:應培育在
地公費生
教育部日前公布「偏遠地區學校教育發展條例」草案,規定到偏鄉任教綁約六年。但不少
學校認為欠缺人性考量,形同變相懲罰偏鄉老師,綁四年即可;至於非離島或高山的迷你
學校長期被忽略,呼籲政府也應照顧「不山不市」的弱勢學校。
聯合報系去年推出偏鄉教育願景工程,回響熱烈,不但立委擬偏鄉教育專法,教育部日前
也公布相關草案,但規定公費生及專為偏遠學校辦的教師甄選初聘者要綁約六年,不少學
校認為矯枉過正,不利招收優秀師資。
蘭嶼高中校長楊瑞良說,因應離島建設條例修正,離島老師早已綁約六年,但很多人錄取
公校初任時已結婚生子,要和配偶幼兒分開六年,看了讓人不忍,認為綁約四年即可,另
到蘭嶼任教首年每月加給比金門少兩千多元,津貼補助配套應務實檢討。
協助教育部進行偏鄉混齡教學的政大教授鄭同僚說,找適合的人比綁約更重要,應培育在
地公費生返鄉任教;另很多偏鄉優秀代理教師教學認真,難分心準備教師甄選,永遠只能
代理,偏鄉任教經歷應納入教甄加分條件。
多校待援 憂遭遺忘
此外,教育部定義偏遠學校,以離島、原住民區、高山地區為主,許多「不山不市」學校
被遺忘。像東北角新北市鼻頭國小,每天只有八班公車經過,下午四點多便沒公車;校長
陳玉芳說,有人每月油錢就花了上萬元,但沒津貼。
台中市新社區福民國小校長陳厚仁也說,台中市只有和平區梨山國中小等校才符合資格;
鄰近谷關的福民國小雖被列為「特偏學校」,也沒加給。其他像北市陽明山的溪山、平等
、湖田等迷你國小,也盼政府重視。
協助教育部進行偏鄉英語教學師培的實踐大學講座教授陳超明建議,可比照日本,根據地
理位置、居民收入、距車站、超商遠近等交通、生活便利性,計算點數幫偏遠學校精確分
級,避免「不山不市」學校遭犧牲。
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