努力的人；才能看到機會…..
大多數的人；都是看到機會才努力！

我問自己是哪一種？
嗯！應該是先努力的人！

昨晚回到台中，身體因打疫苗開始痠痛！我還是參加火星爺爺Logan Hsu晚上8:30大賣課之夜！爺爺分享著半年閉關研發新課程，透過一小時，他所講到的內容；我都返國來問我自己？

職業講師請按1，兼職請按2，想當講師還在評估的請按3；而我本能反應的直接在鍵盤按2送出！

今天馬上被在線上朋友虧，你還算兼職，那我們在哪裡？這句話讓我想起幾年前參加一個年輕講師聚會，當天我只是從宜蘭趕回來，去聽學生的一段演講，目的只是為了打氣而已！就這樣被拱上台分享10分鐘。10分鐘？哪夠我講啊！講師這塊太多東西可以分享….我真的是兼職啊！隨時都在兼任不同的角色！所以我常自嘲我叫執行總監（兼）；意思是什麼事情都要做！

（說太多真話怕嚇到大家，講客套話也不是我的真實個性！）

不然我讓大家問我問題，我就回答…
如果有相關資料；我就開電腦跟大家分享……等了10秒，終於有人舉手🙋‍♂️。

老師；你怎麼入行？誤打誤撞啊！當時我根本不知道有【企業講師】這個工作….真的！我沒騙你，而且還是有前輩幫我寫推薦信，才有機會被面試！

老師；你怎麼這麼專業？專業？你指的是哪部分？就很專業啊！我沒有很【專業】喔！我的背景、學經歷應該進不了這行，（我說的是實話、沒有膨風，有就有沒有就沒有。）

還有沒有其他問題？老師，你的照片、影片怎麼這麼多？這……你的意思是我跟其他老師不一樣？還是很誇張的行銷自己？我問你喔！如果我是攝影師又會拍片剪片，在廣告行銷公司待過幾年，如果累積這些能力，不能用在我自己身上，那如何凸顯自己跟別人的差異；我盤點過自己。如果在表達、溝通類的講師，我就列出10位，如果我是第11位，把所有的資料放在一起，會有什麼差異？論背景經歷，我也沒有他們強，也不是科班出身。但我謝謝我自己，當時我沒有放棄，當然也沒有說謊，還有人問，為什麼還要提買滷味的那幾年？
還是一句話，有就有；沒有就沒有，這行業有說謊、假話馬上就知道了！

老師，你怎麼維持熱情？
就做自己想做的事情，例如去教偏遠地區小孩子，想當電影三個傻瓜裡的藍丘。所以兩年前飛去印度….重新定義自己，入行初衷是什麼？其實我沒變….只是大家看我的角度變了！

我一直很努力；知道自己的優點跟不擅長的地方；不擅長如果可以進修；我就想辦法學會。再講下去我會害羞…..

不然這樣好了。我剛從宜蘭講完課趕過來，給大家看我的行李箱、包包帶了什麼。（當時電視節目很喜歡開明星的包包、化妝箱）你就知道我的行頭怎麼這麼多……（教具、簡報筆就三款、電腦、iPad、連延長線都帶了….麥克風也有自己專屬的耳麥手麥）現場….哇哇聲，不要以為我帶耳麥是耍帥，原因有很多，因為教課時我手很忙，寫白板還有指導學生，沒手拿麥克風，連簡報筆都是戒指款，還有就是以前我會不經意發出［嘖］的聲音，透過耳麥，整天課程下來，就會提醒自己不能［嘖］久了就習慣而且安裝好；就是就多了兩支麥可使用！至於安裝問題，搞不好我比IT/HR還熟悉，以前做過活動、婚禮，練就一些音響PA專業。

所以我不算專業/職講師；但我很努力不設限！

昨晚大賣課之夜2；我寫了些筆記，同時也藉機覆盤自己的講師之路。

要資歷 /要實力
多高大
經歷多/成就高/機會大

超鮮的/抄來的；講師應該問不倒；學員卡關 應該一點破關；案例多 /開眼界；必須有原創；應該要有設計 ；情節鋪陳跟設計；最終要有效果！

如果你當講師；想要優化自己的教課能力！尤其是自己沒能編寫教材，把專業模組、系統化。或者教課遇到瓶頸需要破關的；講課欠缺溫度、細膩、彈性可以上。

我在火星學校開課已經滿一年，這一年火星爺爺幫我很多；其實他也是自我要求很高；待人處事卻很溫暖的前輩，還會分享經驗；同時也會要求我持續優化。我會記得口語表達王3班之前；還把八堂課，運用大賣課的獨門專業幫我優化，我成長了….再次優化。也朝我訂下的目標，往企業輔導案前進。

所以這堂火星爺爺開的【大賣課】推薦給你…..（他說不是每個報名的人都收）
【大賣課 /課程資訊】

https://www.marsqool.com/course/courseInfo?courseid=0000054

📌今晚十點直播plantoys，順便介紹蒙特梭利「有材料的環境」歡迎來跟我分享你這陣子跟孩子在家遇到的教具問題。 #直播抽三個幸運兒

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先來看舊文更了解我為什麼這麼喜歡Plantoys：https://bigv.com.tw/plantoys/

【利用生活用品也很蒙特梭利】簡單的小工作，練習手指小肌肉！

這幾天夥伴問我，像好好在家都在做什麼呢？他不像亮亮有日常行程表（必要的工作）比較隨意，依照他內在赫爾美來安排。

最近好好很喜歡剪工，還有一直用手戳東西。
利用Weck玻璃杯，搭配木質吸管蓋就能做「投入」的工作。
毛線球是前幾天線上課跟老師做汽球砲彈剩下來的，尺寸剛剛好～需要用力按壓才能塞到瓶內。

一歲多的孩子或是手指肌肉還沒那麼發達的，利用紙吸管剪斷也可以喔！

⬇️有材料的環境是什麼呢？⬇️
很多人問過我，要怎麼讓孩子有專注力的工作呢？除了工作是由孩子選擇的外，不隨便介入是大重點！

好亮操作教具時遇到挫折也會哭哭，什麼時候該介入，每個孩子的個性不太一樣～但請試試看不要第一時間立刻幫忙孩子，試著給孩子在挫折中努力的機會吧💪

🌟玩具（教具）的選擇是很重要的， #有材料的環境 是蒙特梭利一大特點。

藉由合適的工作，讓孩子自發性的重複操作（並且可以除錯修正本身）

提供合適的工作（玩具），比提供大量的玩具要好得多～

🌟有材料的環境：
我們必須提供給孩子足夠的「工作」在家庭當中，可以有更多生活的延伸變化來提升趣味點及吸引力，一個好的蒙特梭利工作必須具備以下要點：
〈1〉教具的定義是，有益於幼兒身心發展的工作材料，稱之為教具。
〈2〉教具設計的原則是，由簡單到複雜、由具體到抽象、具有孤立性、具有錯誤控制、包含直接與間接的學習目的。

🌟該怎麼開始讓孩子「工作」
1⃣️成人示範，將教材平鋪在桌上介紹並使用，如果可以請坐在孩子的「隔壁」（慣用手右手的媽咪做孩子左邊）而非對面，仔細並緩慢的示範。

2⃣️詢問孩子想嘗試看看嗎？如果孩子說想：看著他嘗試儘可能不介入，不要輕易告訴他錯了不是這樣之類的話，假使孩子動作失控你可以重新回到1⃣️再示範一次。

3⃣️讓孩子自己重複練習（成人觀察並紀錄）

#在家也很蒙特梭利
#好亮育兒日誌

#來複習 【一句話看蒙特梭利】Mom,help me do it myself；媽媽，幫我，讓我能自己做。

這幾天大家還好嗎？切記，讓孩子加入生活，不要只是配合孩子！雙寶這兩天有午睡我好一點，至少能放空發呆兩小時耶！

除了「該做的事」之外，並沒有特別替雙寶安排共讀計畫，以參與日常生活為主。

準備晚餐時一起認識好大的冬瓜橫切面，看看種子的差異。
剛好陽台的蒲公英盛開中，可以明顯的看出來兩種種子的對比，蒲公英需要飛的很遠，所以種子很輕，一吹就掉！

先請雙寶挑出冬瓜囊內的種子，摸起來有點滑滑的，再放入黃色色素水中撈起，加入冰塊增加難度與不同觸覺。
有冰塊又有彩色水，孩子怎麼不愛呢？

還在家裡撿到一隻菜蟲，趕緊放到觀察箱中研究他！

❗️防疫買起來❗️
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【一句話看蒙特梭利】Mom,help me do it myself；媽媽，幫我，讓我能自己做。

除了標題提到的～還有另一句很重要的話👉Never help a child with a task at which he feels he can succeed；如果孩子覺得這是他自己能完成的事情，就千萬不要幫他做。

🌟簡單來說在蒙特梭利裡👉成人最重要的工作是協助孩子的獨立。
#世界上所有的愛都指向相遇_只有父母的愛指向別離

⬇️以下漏漏長～都是你們常問的QA⬇️
蒙特梭利有幾個重點：
📌預備好的環境
⚠️家裡不是蒙特梭利教室，不需要跟教室一樣提供「正統教具/傢俱」盡可能在家裡的限度內配合孩子即可。

我們將危險物品收起來，將環境佈置的更適合孩子，像是在沙發下提供凳子孩子就能自由上下沙發（也是一個很好消耗體力的運動😆）
提供適合孩子身高的桌椅，沒用到的插座加裝安全鎖，容易碰撞的傢俱直角防撞條等等等..

噢，就算這樣也不可能做到100%完美，剩下的部分就是要讓孩子拿捏分寸的地方。

💡舉個例子～孩子拿到剪刀把玩是誰問題👉成人；孩子吃收不起來的電器電線是誰的問題👉孩子

將危險物品收好是成人的責任，而沒辦法收起來的地方就是不屬於孩子的，只要每一個人每一次都一樣的堅持孩子很快會懂某些事不可以做。

💡來個我家的例子👉
1⃣我家沒有柵欄亮亮可以自由探索，唯獨貓房他不能進去，只要一爬進貓房門就會馬上被抱到落地窗前，不記得執行多久後有成效，後來亮亮只會坐在門口喊貓貓了。

2⃣幼幼亮很愛咬空氣清淨機的電線，每次咬就把他抱到椅凳上坐五分鐘，之後就不會再咬了。

🌟附上我家常見狀況的應對方式給你參考✨
1⃣不吃飯👉可以不吃飯但不能影響家人用餐，收餐到下餐前只有水喝
2⃣不睡覺👉可以不睡覺但不能影響照顧者得趁這段時間整理家事沒辦法陪他，在時間到達前半個小時待嬰兒床上
3⃣打翻水👉一起整理，小小孩不整理也不額外處罰
4⃣亂丟食👉收餐，在遊戲時間提供適合丟的物品給他
5⃣不合意就哭哭👉坐在他看的到的地方試著說出孩子的感覺，跟他說如果想抱抱可以過來媽咪這，或是你也可以自己發洩情緒。哭完再給個抱抱
6⃣不收玩具👉小小孩是活在當下的不收很正常，平常跟他說一起收吧，如果孩子不收成人也能幫忙收
7⃣坐汽座哭👉那就哭吧，我沒有習慣再汽座上給零食的習慣，不然台北高雄往返要餵多久啊，餐跟餐之間不吃零食是我的規定。玩具我只給三個丟光就沒了！
8⃣不想刷牙或吃藥👉沒辦法一定得做～十字固定奉上😆
9⃣吃東西得在餐椅上👉一旦決定下餐桌就沒得吃

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📌跟隨孩子
全世界的孩子都有一模一樣的成長規律，作為大人，我們必須承認規律的存在，尊重這些規律。
但是～每個孩子有他自己的發展模式和不同的速度，我們需要觀察他們正處於怎樣的階段、內在有怎樣的需求進而去協助他。

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📌觀察
蒙特梭利最重要的職責不在於教，而是在於「觀察」許多時候不做什麼比做了什麼更難。

失誤控制是蒙特梭利重要的一環，不需要刻意提醒孩子，每次事情開始前由大人示範，孩子操作時盡可能「觀察不提醒」

🔸孩子會發現，原來用力敲蛋會破在外面，蛋殼掉入成品會吃到硬硬的，用力攪拌會打翻沒有蒸蛋吃，太多鹽巴會好鹹，剛出爐的時候好燙！經由多次且重複的練習，方能達成目標。

孩子天生勇於挑戰，對於有興趣的事一試再試就算有可能被大人處罰也阻擋不了他的心（ex玩插頭、爬高高）

試著允許孩子有限度的犯錯，保有樂於嘗試不放棄的精神吧！
🌟放手練他的身，用愛練他的心。

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📌有限制的自由
在蒙特梭利裡自由與紀律是正相關的，而「放縱」就是缺乏規範的自由。

🔸現在許多人號稱「尊重」孩子，實際上可能誤會了尊重的定義不知不覺的放縱孩子，這對孩子是沒有任何幫助的，而我們成人的責任之一就是教會孩子「責任」在哪裡。
紀律簡單來講就是「規範」，是培養孩子瞭解「尊重自己、尊重別人、尊重環境」的約束。

🌟蒙特梭利說：「自由必須以獨立為基礎」
因此我們需要不斷地給孩子練習的機會已達到獨立的目的，而孩子的吶喊更需要被大人聽到：「我不希望別人伺候我，因為我並非無能。」只有真正具有這種思想並被滿足的孩子，才能感覺自己是自由的。

蒙特梭利裡的紀律，是建立在自由基礎上的「主動」與「積極」的紀律，那些看似乖巧的孩子，如果只是被動的配合服從，或是因出於害怕(怕被罵、怕大人囉嗦、怕不被喜愛…)才遵守規則，是稱不上有紀律的。

對小小孩而言規範能給予孩子安全感，因為這時候是他們「透過外在秩序，來建立內在秩序」的時期。

🔸環境的規範能讓孩子在日常生活上有所依循、並做出預測，孩子都喜歡固定的作息重複的行為，在有變更的時候要提早告訴孩子（秩序敏感期）幫助他們瞭解環境、適應環境。

教養孩子時如果可以掌握自由與紀律的原則溫柔且堅定的執行，會發現孩子的情緒相對穩定，大大減少孩子跟父母摩擦的機會。

舉個先前V友問我的例子👉外出快來不及孩子堅持要自行更衣。
🔸「有限制的自由」意思是給孩子選擇的權利，但不能是無上限的提供。

早上起來家人急著要出門，孩子鬧脾氣就是不肯由大人更衣但自己又穿不好，我們要做的是遵守讓孩子獨立的紀律(自己練習穿衣服)

如果想減少早上著衣的時間可以前一天睡前就讓他挑選兩件中的哪一件衣服是他想明天穿呢？並約定好明天早上給他多少時間自行穿著，超過則有父母接手～

有時很奇妙的，當孩子擁有自主權時，他的配合度就會忽然提高了。

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📌吸收性心靈
蒙特梭利認為0-6歲兒童獨有的心智特徵「孩子對環境中所接觸到的影響跟刺激都不會加以分辨的全盤吸收」將其轉換成人格特質一部分經驗。

蒙特梭利曾用海綿跟照相機來描述兒童這種心智全盤吸收與不加以區分的特質，所以我們要盡可能的告訴孩子正確及對的事情噢！

舉個例，當看到美麗的環境時，他們會吸收這個環境，將其作為自己心智的一部分。

所以，你給他美麗，他以後就會創造美麗，因為那是他構建心智時的一部分原材料。

而如果你給他看到醜惡，他也會吸收醜惡，醜惡也會成為他身上的一部分。

所以，大人在孩子面前的一舉一動，一言一語，都是他們吸收的原材料，我們想要孩子成為怎樣的人，自己首先必須是那樣的人。

#大V聊教養
#好亮育兒日誌
#蒙特梭利

從小到大，我們和鰻魚講「疊字」（也就是現在五歲鰻魚自己定義的幼稚話）機率近乎0，重新整理了之前分享過「告別娃娃語，輕鬆教孩子學說話」一文，分享給家有牙牙學語的各位。
爸媽們在教孩子說話過程中難免會遇到的一些疑惑，一路我們最常被問到的問題像是，
「鰻魚幾歲了，她怎麼那麼會講話？」
「她懂好多喔，好能與媽媽互動，有去上什麼學校嗎？」「你們有用什麼教法、教具嗎？」
鰻魚，是我們唯一的小孩，我們也都不是學幼兒教育的。所以，並沒有特別的方法或教材，倒是從鰻魚出生到三歲前，我們很落實的做到以下三點：
❶ 是小孩學大人說話，不是大人學小孩說話。
從鰻魚出生到現在，我們都是用正常大人說話的語彙，語調，與節奏在和她講話。我們從來不會用「吃飯飯囉」「坐車車去」這類的疊字去和她講話。疊字是嬰兒學習過程中的「暫時現象」（因為發音器官的運用還不成熟），不是因為她只能理解疊字，更不是她要學習的「目標」。
❷ 不要先假設孩子聽不懂，更別以為他們聽不懂，就不和他們說大人的話。
小孩的學習力太驚人，你永遠不知道她何時學會這些詞的。此外，幼兒的語言學習，需要「具體」的事物來對比。所以，只要我們正常描述生活中的各種人事物與各種動作，講多聽多自然就會被學下來。更何況，學習是在生活與玩樂中進行，並沒有進度的需要。懂就懂，不懂就不懂，並沒有關係。
❸ 不懂的事物，只要孩子想懂，自然就會提問。
有時候，小孩會自己去試著理解一個新的詞。，即使這個理解是錯的。有時候，她完全無法理解，就會突然冒出一句說「爸爸，xx 是什麼？」這時候，我們會試著解釋，解釋了半天也許她還是說「不懂！！！」那也沒關係。重點是，有問就不要拒絕她，不懂也不要斥責她。
結論依然相同，小孩是父母的復刻版。父母在日常生活中所用的語彙、語調、與節奏越多樣化，小孩自然也是。