努力的人；才能看到機會…..
大多數的人；都是看到機會才努力！

我問自己是哪一種？
嗯！應該是先努力的人！

昨晚回到台中，身體因打疫苗開始痠痛！我還是參加火星爺爺Logan Hsu晚上8:30大賣課之夜！爺爺分享著半年閉關研發新課程，透過一小時，他所講到的內容；我都返國來問我自己？

職業講師請按1，兼職請按2，想當講師還在評估的請按3；而我本能反應的直接在鍵盤按2送出！

今天馬上被在線上朋友虧，你還算兼職，那我們在哪裡？這句話讓我想起幾年前參加一個年輕講師聚會，當天我只是從宜蘭趕回來，去聽學生的一段演講，目的只是為了打氣而已！就這樣被拱上台分享10分鐘。10分鐘？哪夠我講啊！講師這塊太多東西可以分享….我真的是兼職啊！隨時都在兼任不同的角色！所以我常自嘲我叫執行總監（兼）；意思是什麼事情都要做！

（說太多真話怕嚇到大家，講客套話也不是我的真實個性！）

不然我讓大家問我問題，我就回答…
如果有相關資料；我就開電腦跟大家分享……等了10秒，終於有人舉手🙋‍♂️。

老師；你怎麼入行？誤打誤撞啊！當時我根本不知道有【企業講師】這個工作….真的！我沒騙你，而且還是有前輩幫我寫推薦信，才有機會被面試！

老師；你怎麼這麼專業？專業？你指的是哪部分？就很專業啊！我沒有很【專業】喔！我的背景、學經歷應該進不了這行，（我說的是實話、沒有膨風，有就有沒有就沒有。）

還有沒有其他問題？老師，你的照片、影片怎麼這麼多？這……你的意思是我跟其他老師不一樣？還是很誇張的行銷自己？我問你喔！如果我是攝影師又會拍片剪片，在廣告行銷公司待過幾年，如果累積這些能力，不能用在我自己身上，那如何凸顯自己跟別人的差異；我盤點過自己。如果在表達、溝通類的講師，我就列出10位，如果我是第11位，把所有的資料放在一起，會有什麼差異？論背景經歷，我也沒有他們強，也不是科班出身。但我謝謝我自己，當時我沒有放棄，當然也沒有說謊，還有人問，為什麼還要提買滷味的那幾年？
還是一句話，有就有；沒有就沒有，這行業有說謊、假話馬上就知道了！

老師，你怎麼維持熱情？
就做自己想做的事情，例如去教偏遠地區小孩子，想當電影三個傻瓜裡的藍丘。所以兩年前飛去印度….重新定義自己，入行初衷是什麼？其實我沒變….只是大家看我的角度變了！

我一直很努力；知道自己的優點跟不擅長的地方；不擅長如果可以進修；我就想辦法學會。再講下去我會害羞…..

不然這樣好了。我剛從宜蘭講完課趕過來，給大家看我的行李箱、包包帶了什麼。（當時電視節目很喜歡開明星的包包、化妝箱）你就知道我的行頭怎麼這麼多……（教具、簡報筆就三款、電腦、iPad、連延長線都帶了….麥克風也有自己專屬的耳麥手麥）現場….哇哇聲，不要以為我帶耳麥是耍帥，原因有很多，因為教課時我手很忙，寫白板還有指導學生，沒手拿麥克風，連簡報筆都是戒指款，還有就是以前我會不經意發出［嘖］的聲音，透過耳麥，整天課程下來，就會提醒自己不能［嘖］久了就習慣而且安裝好；就是就多了兩支麥可使用！至於安裝問題，搞不好我比IT/HR還熟悉，以前做過活動、婚禮，練就一些音響PA專業。

所以我不算專業/職講師；但我很努力不設限！

昨晚大賣課之夜2；我寫了些筆記，同時也藉機覆盤自己的講師之路。

要資歷 /要實力
多高大
經歷多/成就高/機會大

超鮮的/抄來的；講師應該問不倒；學員卡關 應該一點破關；案例多 /開眼界；必須有原創；應該要有設計 ；情節鋪陳跟設計；最終要有效果！

如果你當講師；想要優化自己的教課能力！尤其是自己沒能編寫教材，把專業模組、系統化。或者教課遇到瓶頸需要破關的；講課欠缺溫度、細膩、彈性可以上。

我在火星學校開課已經滿一年，這一年火星爺爺幫我很多；其實他也是自我要求很高；待人處事卻很溫暖的前輩，還會分享經驗；同時也會要求我持續優化。我會記得口語表達王3班之前；還把八堂課，運用大賣課的獨門專業幫我優化，我成長了….再次優化。也朝我訂下的目標，往企業輔導案前進。

所以這堂火星爺爺開的【大賣課】推薦給你…..（他說不是每個報名的人都收）
【大賣課 /課程資訊】

https://www.marsqool.com/course/courseInfo?courseid=0000054

【#選擇適合的保姆 👩🏻沒生過孩子的人，知道怎麼當保母嗎？】

以前曾經有父母質疑過我
認為我沒有生過小孩能懂什麼，無法了解媽媽們的心態，因為這件事，我認真掉眼淚🥲
-
沒有生過孩子，不表示我們比較沒有同理心，也不能作為選擇保母/老師的條件之一，雖然當過媽媽是多少有幫助，但妳帶的是自己的孩子而不是別人的孩子，每一位孩子的個性和特質都是完全不同的，所以帶的方式都不同。
-
藉此想跟父母們分享「找到適合且有保障的保母/老師」該注意的重點，這個過程是父母和保母雙方都需要付出努力的喔！

⭐️ 對孩子的彈性勝過經驗

這不是說經驗完全不重要，但是有經驗不是說你當過媽媽或保母老師就是有經驗，而是是否對孩子有彈性，因為沒有一個孩子個性一樣，他們的狀態每天也都會改變，保母們要能夠彈性的調整的自己的做法，而不是帶每個孩子都用一模一樣的方式。有些保母們/老師們也有可能因為仗著自己覺得自己有多年的經驗，倚老賣老，而多年來完全沒有調整自己的帶孩子方式喔！

⭐️ 父母們和保母事前的溝通，不合決不要勉強

保母像是孩子的第二個媽，你的孩子會長時間的跟保母相處，因此你們對於帶孩子的觀念要能一致，不是說要100%相同，但要能達到共識。父母們需要跟保母們溝通自己對孩子的期望及你們在意的點，像是孩子們的健康，安全或知識能力等等。同時也要去了解保母帶孩子的理念，如果雙方經過討論或試用期磨合還是不順，那就各分道揚鑣吧，這不是誰的錯就可能只是磁場不合😅

⭐️ 合約能寫多細就寫多細，保護雙方權益

在簽合約前或試用期間，父母跟保姆們就應該要把該溝通的所有細節，討論過一次，並非常非常詳細的寫到合約中，這是避免事後因為模糊的定義搞的雙方不愉快，舉例來說，有些父母希望到宅保母要幫忙煮飯跟做基本清潔。

「基本清潔」這個詞就太籠統，你可能覺得是要整理整個家裡，但保母可能為過去經驗，認為只是把餐桌擦乾淨而已，這樣就有很大的落差，所以要在合約中把基本清潔的定義寫清楚。此外，誰要負責準備教具跟課程，上下班時間這也都需要寫明喔！

父母們在徵保母時，在條件中就可以寫明你們的期待跟要求，這樣幫忙省去很多不必要的時間，因為如果無法接受這些條件的保母們就也不會去應徵。

⭐️ 環境的狀況跟準備 （分保母準備的環境 和 自家環境）

如果孩子是送到保母家，可以注意保母家是否有通過安檢，環境乾不乾淨（有沒有定期消毒），家中是否有3C（電視, ipad等等）。 有3C產品的話，父母可以詢問試否會給孩子看電視或玩遊戲，若無法接受就要記得告知喔！

若是保母到家中來的話， 像是教具物品誰需要準備，是否需要更換衣物，工作的範圍等，這些都要討論喔！還有很重要的一點，家中若是有其他人，像是菲傭和長輩，父母們要給保母們時間跟孩子親近的機會，因為孩子們在熟悉的環境中有熟悉的人，還需要去適應新的陌生人！

最後保母們也是輔佐媽媽們成長的人，因此希望雙方都是用尊重的態度對待彼此～畢竟父母跟保姆老師們是需要一起長期共事的喔！若有任何摩擦，建議一定要溝通講開喔！

訊息量爆炸，還沒回到的夥伴等等我，我都會努力回完喔，也謝謝在社群或是留言底下幫我回覆的夥伴，大大減低我的工作量🙇‍♀️

這一波新筆友超級多，你們是本來就認識我的嗎？還是透過其他社團知道我的？雖然我很擅長破荷包，但本質上最愛的是跟大家聊教養！

還沒跟上的這邊請，下次半年後啦。
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📌我來宣導一下：大家若有事情聯繫kidsread 客服。務必留下完整資料加快回覆留言速度，今天訊息量超大他們都沒辦法正常用餐🥲
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推廣正向教養與實踐蒙特梭利，是我一直在努力的事，希望你們買東西之餘也喜歡我的教養文啊❤️

前陣子我發現雙寶廚房的使用率大降，可能是兔兔佔走了客廳的位子，要假裝煮飯還要跑來中島這區有點麻煩。

改裝成寶寶真實版小廚房後他們每天都好想使用，準備食材做點心洗碗就能花掉很多時間😆

💡有些人會說，為什麼要跟小小孩做這些事呢？長大教起來不是比較簡單嗎？孩子做這些事情不如去多讀幾本書好了？

蒙特梭利告訴我們，孩子的內在驅使著他必須透過工作精進技能，而做家事絕對是0-6歲寶寶最重要的工作之一。

📌正向教養之父也告訴我們，人終其一生追求歸屬感與價值感。

1⃣️什麼是歸屬感呢？覺得自己是群體的一份子。
2⃣️什麼是價值感？覺得自己有存在的價值。

透過替家人服務讓孩子有貢獻的機會，替別人做事可以讓孩子產生歸屬感。

德國心理學家埃裡克森研究表示，孩子從1歲起，就會形成關於自我的觀念，3歲就會進入自尊期，開始尋找自我價值。

🔸在這個時期裡，父母過度幫助孩子會讓他們覺得自己無能為力，從而產生挫敗感。

🌟對孩子而言，被需要和被肯定的感覺非常重要。

這種感覺會讓孩子形成良好的自我價值感，也是讓孩子懂得去愛，承擔責任，練習給予的原動力。

這種感覺來自於獨立完成一件事，最好能有機會為他人提供幫助！

好亮今天替晚餐加菜，做了玉米雞蛋燒給大家，亮亮負責擺碗盤，好好負責遞餐具，自己裝自己的玉米蛋，吃完才能再來領下一份喔。

看到這裡你想到瑪麗亞蒙特梭利說的哪一句話？
⬇️來複習⬇️
【一句話看蒙特梭利】Mom,help me do it myself；媽媽，幫我，讓我能自己做。

除了標題提到的～還有另一句很重要的話👉Never help a child with a task at which he feels he can succeed；如果孩子覺得這是他自己能完成的事情，就千萬不要幫他做。

🌟簡單來說在蒙特梭利裡👉成人最重要的工作是協助孩子的獨立。
#世界上所有的愛都指向相遇_只有父母的愛指向別離

⬇️以下漏漏長～都是你們常問的QA⬇️
蒙特梭利有幾個重點：
📌預備好的環境
⚠️家裡不是蒙特梭利教室，不需要跟教室一樣提供「正統教具/傢俱」盡可能在家裡的限度內配合孩子即可。

我們將危險物品收起來，將環境佈置的更適合孩子，像是在沙發下提供凳子孩子就能自由上下沙發（也是一個很好消耗體力的運動😆）
提供適合孩子身高的桌椅，沒用到的插座加裝安全鎖，容易碰撞的傢俱直角防撞條等等等..

噢，就算這樣也不可能做到100%完美，剩下的部分就是要讓孩子拿捏分寸的地方。

💡舉個例子～孩子拿到剪刀把玩是誰問題👉成人；孩子吃收不起來的電器電線是誰的問題👉孩子

將危險物品收好是成人的責任，而沒辦法收起來的地方就是不屬於孩子的，只要每一個人每一次都一樣的堅持孩子很快會懂某些事不可以做。

💡來個我家的例子👉
1⃣我家沒有柵欄亮亮可以自由探索，唯獨貓房他不能進去，只要一爬進貓房門就會馬上被抱到落地窗前，不記得執行多久後有成效，後來亮亮只會坐在門口喊貓貓了。

2⃣幼幼亮很愛咬空氣清淨機的電線，每次咬就把他抱到椅凳上坐五分鐘，之後就不會再咬了。

🌟附上我家常見狀況的應對方式給你參考✨
1⃣不吃飯👉可以不吃飯但不能影響家人用餐，收餐到下餐前只有水喝
2⃣不睡覺👉可以不睡覺但不能影響照顧者得趁這段時間整理家事沒辦法陪他，在時間到達前半個小時待嬰兒床上
3⃣打翻水👉一起整理，小小孩不整理也不額外處罰
4⃣亂丟食👉收餐，在遊戲時間提供適合丟的物品給他
5⃣不合意就哭哭👉坐在他看的到的地方試著說出孩子的感覺，跟他說如果想抱抱可以過來媽咪這，或是你也可以自己發洩情緒。哭完再給個抱抱
6⃣不收玩具👉小小孩是活在當下的不收很正常，平常跟他說一起收吧，如果孩子不收成人也能幫忙收
7⃣坐汽座哭👉那就哭吧，我沒有習慣再汽座上給零食的習慣，不然台北高雄往返要餵多久啊，餐跟餐之間不吃零食是我的規定。玩具我只給三個丟光就沒了！
8⃣不想刷牙或吃藥👉沒辦法一定得做～十字固定奉上😆
9⃣吃東西得在餐椅上👉一旦決定下餐桌就沒得吃

———
📌跟隨孩子
全世界的孩子都有一模一樣的成長規律，作為大人，我們必須承認規律的存在，尊重這些規律。
但是～每個孩子有他自己的發展模式和不同的速度，我們需要觀察他們正處於怎樣的階段、內在有怎樣的需求進而去協助他。

———
📌觀察
蒙特梭利最重要的職責不在於教，而是在於「觀察」許多時候不做什麼比做了什麼更難。

失誤控制是蒙特梭利重要的一環，不需要刻意提醒孩子，每次事情開始前由大人示範，孩子操作時盡可能「觀察不提醒」

🔸孩子會發現，原來用力敲蛋會破在外面，蛋殼掉入成品會吃到硬硬的，用力攪拌會打翻沒有蒸蛋吃，太多鹽巴會好鹹，剛出爐的時候好燙！經由多次且重複的練習，方能達成目標。

孩子天生勇於挑戰，對於有興趣的事一試再試就算有可能被大人處罰也阻擋不了他的心（ex玩插頭、爬高高）

試著允許孩子有限度的犯錯，保有樂於嘗試不放棄的精神吧！
🌟放手練他的身，用愛練他的心。

———
📌有限制的自由
在蒙特梭利裡自由與紀律是正相關的，而「放縱」就是缺乏規範的自由。

🔸現在許多人號稱「尊重」孩子，實際上可能誤會了尊重的定義不知不覺的放縱孩子，這對孩子是沒有任何幫助的，而我們成人的責任之一就是教會孩子「責任」在哪裡。
紀律簡單來講就是「規範」，是培養孩子瞭解「尊重自己、尊重別人、尊重環境」的約束。

🌟蒙特梭利說：「自由必須以獨立為基礎」
因此我們需要不斷地給孩子練習的機會已達到獨立的目的，而孩子的吶喊更需要被大人聽到：「我不希望別人伺候我，因為我並非無能。」只有真正具有這種思想並被滿足的孩子，才能感覺自己是自由的。

蒙特梭利裡的紀律，是建立在自由基礎上的「主動」與「積極」的紀律，那些看似乖巧的孩子，如果只是被動的配合服從，或是因出於害怕(怕被罵、怕大人囉嗦、怕不被喜愛…)才遵守規則，是稱不上有紀律的。

對小小孩而言規範能給予孩子安全感，因為這時候是他們「透過外在秩序，來建立內在秩序」的時期。

🔸環境的規範能讓孩子在日常生活上有所依循、並做出預測，孩子都喜歡固定的作息重複的行為，在有變更的時候要提早告訴孩子（秩序敏感期）幫助他們瞭解環境、適應環境。

教養孩子時如果可以掌握自由與紀律的原則溫柔且堅定的執行，會發現孩子的情緒相對穩定，大大減少孩子跟父母摩擦的機會。

舉個先前V友問我的例子👉外出快來不及孩子堅持要自行更衣。
🔸「有限制的自由」意思是給孩子選擇的權利，但不能是無上限的提供。

早上起來家人急著要出門，孩子鬧脾氣就是不肯由大人更衣但自己又穿不好，我們要做的是遵守讓孩子獨立的紀律(自己練習穿衣服)

如果想減少早上著衣的時間可以前一天睡前就讓他挑選兩件中的哪一件衣服是他想明天穿呢？並約定好明天早上給他多少時間自行穿著，超過則有父母接手～

有時很奇妙的，當孩子擁有自主權時，他的配合度就會忽然提高了。

———
📌吸收性心靈
蒙特梭利認為0-6歲兒童獨有的心智特徵「孩子對環境中所接觸到的影響跟刺激都不會加以分辨的全盤吸收」將其轉換成人格特質一部分經驗。

蒙特梭利曾用海綿跟照相機來描述兒童這種心智全盤吸收與不加以區分的特質，所以我們要盡可能的告訴孩子正確及對的事情噢！

舉個例，當看到美麗的環境時，他們會吸收這個環境，將其作為自己心智的一部分。
所以，你給他美麗，他以後就會創造美麗，因為那是他構建心智時的一部分原材料。
而如果你給他看到醜惡，他也會吸收醜惡，醜惡也會成為他身上的一部分。
所以，大人在孩子面前的一舉一動，一言一語，都是他們吸收的原材料，我們想要孩子成為怎樣的人，自己首先必須是那樣的人。

#好亮育兒日誌
#蒙特梭利

科學教育已經受到相當多人的重視
而科學動手做也是科學學習過程
常被推廣的一種方式

大家都說科學教育很重要
但它到底重要在什麼地方
臥雲以前在國立中央大學科學教育中心
擔任了科學教具設計與製作
同時也協助朱慶琪教授完成許多科學課程

在臥雲與科學X博士這兩個科學老師的眼中
科學教育有什麼不同的定義?
科學教育又有什麼重要的地方?
我們一起來看看

科學X博士
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臥雲工作室
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人生實驗室博客來
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中央大學科學教育中心
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數學定義不清楚？應用題看不懂？
只要聽到「數學」就害怕？
由王文華（金鼎獎作家）X賴以威（數感實驗室共同創辦人）聯手出擊
第一套整合數學力、語文力與動手操作的國小數學寶盒
打開《數感小學冒險寶盒》，終結國小數學所有痛點！

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3大步驟，破解孩子「數學」卡關的問題
步驟1　
閱讀超趣味的校園冒險故事，發現數學原來這麼有趣！
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讀冊︱ https://www.taaze.tw/sing.html?pid=11100852570


【腳本企劃：張桂綿　剪接製作：陳威廷】

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從小到大，我們和鰻魚講「疊字」（也就是現在五歲鰻魚自己定義的幼稚話）機率近乎0，重新整理了之前分享過「告別娃娃語，輕鬆教孩子學說話」一文，分享給家有牙牙學語的各位。
爸媽們在教孩子說話過程中難免會遇到的一些疑惑，一路我們最常被問到的問題像是，
「鰻魚幾歲了，她怎麼那麼會講話？」
「她懂好多喔，好能與媽媽互動，有去上什麼學校嗎？」「你們有用什麼教法、教具嗎？」
鰻魚，是我們唯一的小孩，我們也都不是學幼兒教育的。所以，並沒有特別的方法或教材，倒是從鰻魚出生到三歲前，我們很落實的做到以下三點：
❶ 是小孩學大人說話，不是大人學小孩說話。
從鰻魚出生到現在，我們都是用正常大人說話的語彙，語調，與節奏在和她講話。我們從來不會用「吃飯飯囉」「坐車車去」這類的疊字去和她講話。疊字是嬰兒學習過程中的「暫時現象」（因為發音器官的運用還不成熟），不是因為她只能理解疊字，更不是她要學習的「目標」。
❷ 不要先假設孩子聽不懂，更別以為他們聽不懂，就不和他們說大人的話。
小孩的學習力太驚人，你永遠不知道她何時學會這些詞的。此外，幼兒的語言學習，需要「具體」的事物來對比。所以，只要我們正常描述生活中的各種人事物與各種動作，講多聽多自然就會被學下來。更何況，學習是在生活與玩樂中進行，並沒有進度的需要。懂就懂，不懂就不懂，並沒有關係。
❸ 不懂的事物，只要孩子想懂，自然就會提問。
有時候，小孩會自己去試著理解一個新的詞。，即使這個理解是錯的。有時候，她完全無法理解，就會突然冒出一句說「爸爸，xx 是什麼？」這時候，我們會試著解釋，解釋了半天也許她還是說「不懂！！！」那也沒關係。重點是，有問就不要拒絕她，不懂也不要斥責她。
結論依然相同，小孩是父母的復刻版。父母在日常生活中所用的語彙、語調、與節奏越多樣化，小孩自然也是。