德國總理 #梅克爾 卸任，這位樸實無華的「鐵娘子」有三大特質：幾乎過目不忘的本事、拆解問題的科學能力以及對工作的狂熱。此外，她不需要太多睡眠（一天最多睡5個小時）且擁有鐵鋼般的體格。

兒時，由於她很晚才會走路，常摔倒和骨折。然而，60多歲的她，憑藉純粹的意志力，去山林健行，一次可走6小時。這些長處─有些是天生的，有些是後天培養的─讓她流露一種無可動搖的自信。這種自信常讓其他國家元首不安，也拉長了她的政治生命。

梅克爾為何能有這樣的成就？她到底是什麼樣的人？答案就在她的 #出身。—《梅克爾傳：一場卓越的史詩之旅》

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圖片來源: 德國聯邦政府官網
#天下文化

基本功要每天練，
祕訣與奧義就藏在其中

除開工作需求的具體成果產出外

每天讀書
隨時寫筆記
一天試寫數則短文
以邏輯和符號學解析資訊
在粉絲團上發文評論時事
構思課程或出版品的主題與細項

每天都自我操練
以實際產出作為操練方式

基本功練的是
將腦中想法精準的以產出格式再現
好比說寫作就是將腦中想法化為精確文字

鈴木一郎說的
練習才是本體

說忙碌也是很忙碌的
只是腦子一直在運轉
反覆持續做著輸入整理判斷與產出資訊

簡單的事情只要
持之以恆地做到內化成身體的一部分
內化之後還能繼續不間斷
做到彷彿日常三餐呼吸一般自然

就掌握了由自己的定位與需求
所創造出來的專屬奧義

所謂的奧義
不是某個明顯可見的絕招
而是任何情況下
都能將基本功夫
串聯成一套拆解問題的流程技法來使用

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看看吧！各位！又是全台唯一的規格！​
#不好意思浮誇了點​
但是就是我們是唯一的兩小時 ​
可以聽很飽 問很飽​
#策略思維商學院威​
​
而彭建文老師從一開始就是聚焦在​
問題分析與解決這方面的強者​
除了他有在台積電這台灣的護國神山中​
踏踏實實的主管工作經歷之外​
#這樣的職場歷練式很猛的​
​
在這幾年公開班的累積之下​
在跨產業與跨職級的問題彭老師都已經​
了然於心了​
​
而這次 建文老師出書了​
身為 #策略思維商學院 院長​
當然要邀請建文老師來學院裡面演講​
而也是因為我本身就是講師​
所以我非常清楚的知道一件事情​
那就是：一個小時的分享​
對於這類實戰型的講師，實在太短了​
對於學員來說，更是！XDDDD​
​
因為我知道 一個小時的演講​
學員們才開始被啟發 被喚醒那些生活中的共鳴​
演講就結束了​
你懂嗎？當你從發現這老師底蘊很深時，​
當你突然想到自己遇到個瓶頸時，​
到醞釀起要舉手提問的 Fu 時​
時間到了！？​
​
所以這次我才請 建文老師給策略思維商學院​
兩個小時，你知道嗎？這樣的規劃​
差的不是時間上的一小時​
而是學員分享自己問題與讓講師回饋的一小時​
#有時候一個點醒就會影響你好幾年​
​
而建文老師和策略思維商學院的合作​
也不會只有這一場演講​
我們也已經約好明年會邀請 ​
建文老師來學院裡面授課了​
#甚至目前加入學院的超早鳥學員​
都已經收到了老師的新書《良率思維》​
#對這是學員福利​
​
而也給大家說明一下現況​
#最近因為學員自行的推廣目前超早鳥票​
已經賣出了5張 ​
單價1萬8, 從這個月上到明年底​
#因為太便宜了所以我也沒行銷​
而我也要兌現我的承諾​
下周一13號之後將會漲價到2萬3​
#每一個關鍵的里程碑達成後就漲價​
#目前已經有四十多人參加了​
​
▌最終價格(我正式行銷後)會落在3-4萬​
​
而到那時候​
你會看到台灣各領域的代表性講師與顧問​
#挑選過也只剩下12個講師名額​
都會加入我們的 策略思維商學院​
協助中小企業主、主管與儲備幹部​
解決他們企業經營中遇到的問題​
#就是實戰 ​
我想這也是目前這些同學會自主推薦的原因吧​
​
▌而策略思維商學院的榮景就是​
未來在台灣會有一個學院​
裡面都是百大企業知名的職業講師(一年12位)​
然後有一群中小企業的主管級學員​
分享他們在經營企業上的問題​
然後這群講師們 爭先恐後的分析問題​
拆解問題 一起與學員討論出多面向的解決方向​
​
▌讓台灣的中小企業擁有​
台灣百大企業中最優質的內訓資源​
然後讓台灣的中小企業背後都擁有一個更堅強的後盾​
把台灣的高度再次撐起來​
​
而身為院長的我​
就會每年持續謹慎的尋找台灣最優質的講師​
進到學院中讓這邊不是只有學術更是實戰的殿堂​
​
而想要讓自己成為企業中中流砥柱的你們​
就自己加入吧！這是我們的分工合作​
你帶來你 #人生中的難題與企業營運中的瓶頸​
我負責建立 #企業與企業間的交流與合作
學院負責幫你們找出解決瓶頸的方向
​
▌我期待台灣會這樣子的學院​
你呢？

【程式教育提早到小學，地雷在哪裡？】

「既然英國五歲就可以學程式，當然是愈早學程式愈好？！」🤔

孩子的世界很單純，只要孩子覺得好玩，當然好。
但是，為什麼會有家長抱怨：
⚠️「孩子從小學一年級就開始學，為什麼才四年級就不喜歡程式了？」
⚠️「孩子學了幾年程式，卻無法自行寫作？ 」
⚠️「我的孩子學程式，但卻不清楚學了什麼？」

👩‍🏫👩‍🏫很簡單，因為孩子覺得不好玩了，不好玩的原因，通常來自孩子的挫折感😥。孩子學習上的挫折感，有可能來自電腦程式的複雜性，也有可能來自思維模式的落後，跟不上所應面對問題的複雜度。
即使麻省理工學院媒體實驗室發展的Scratch積木式程式語言，大幅降低了電腦程式的複雜性，仍然設定學習的對象是四年級以上的學生，也就是說，對於四年級以下的學生，Scratch程式的複雜度仍是個學習上的挑戰。🤦‍♂️🤦‍♀️

換句話說，程式教育往下延伸，重點不在程式寫作能力，重點在孩子能夠觀察問題🕵️‍♂️🕵️‍♂️🕵️‍♂️，建立成熟的思維模式✍️，例如：訓練孩子拆解問題，從經驗中尋找可能類似的應用或解法(pattern)，進而將問題抽象歸納，從中設計問題的解法。

協助孩子練習「#運算思維」的能力，比程式寫作的能力，更為重要！

#動手做好好玩
#觀察力是解決問題的基礎
#運算思維聯盟小小科學家推動計畫
#和雄三飛彈總工程師一起學運算思維
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