#水水的韓片觀影生活 #天坑 #無雷觀影心得 #關於家和幸福的意義 受 @garageplay.tw 邀請參加了韓國電影《天坑》的首映會(全程遵守指揮中心防疫指引配戴口罩、座位採梅花座)，雖然開映前就有聽說我的窗口說很多人看了覺得比《極限逃生》精彩，我心想又是一部韓式逃生片了，不就是逃生嗎？還能夠有什麼新花樣？我覺得極限逃生已經逃得很極限了，應該就差不多這樣了吧？ 但也許這就是韓國電影厲害的地方，每當覺得已經差不多了的時候，又能讓觀眾有全新的感受，每一種類型片都能做出屬於韓國獨到的風格外，同一種片之間又能不停地變換出新的把戲。 《天坑》除了擁有逃生片該有的驚險場面外，因為結合了許多喜劇片的元素，詼諧幽默，緩和了不少因為必須逃生帶來的緊張感。我特別喜歡編導的這個設定，因為片中人物即便遇到大難臨頭，仍然保持著幽默感，似乎傳達著 Take it easy! 別擔心，只要不放棄希望，一定能找到解決的方法！人生也是如此，在面對困境的時候，如果我們能保持一些幽默感，告訴自己可能沒想像的那麼嚴重，那麼也許就能稍微抽離當下困住自己痛苦，用更高的視角去看待問題，用更不費力的方式走出讓你痛苦的困境。 除此之外，《天坑》也是一部讓人思考「家的意義」的電影。 在職場上打拼奮鬥了11年，好不容易帶著一家子搬到首爾生活的東元，花了幾個億的韓幣買了新房子，實現擁有自己的家的夢想，喬遷宴和公司同事對話中出現的天價房價和數字的漲跌，好像人生幸福的衡量都取決於物質以及數字多寡，但沒想到新房子住不到一個禮拜，整棟建築竟突然掉進滲穴中，用多年努力攢來的房屋資金，也隨同建築物的陷落，一起落入洞裡。這帶出了活在這個世代的我們值得反思的現實問題。 「我們汲汲營營想要買房子的目的是什麼？」 「買了房子我們就真的能擁有幸福嗎？」 其實「房子」這個單詞可以代換成任何我們汲汲營營追求的事。 成功就能真正擁有幸福嗎？ 有了名聲就能真正擁有幸福嗎？ 賺了大錢就能真正的擁有幸福嗎？ 如果這些都是如同建築物一夕之間可能消逝地無影無蹤的東西，那麼我們何不從當下就選擇幸福呢？ 與其期待自己5年、10年後要如何幸福地過生活，不如就從現在開始，讓自己每一天都過得開心吧！ 本篇為受片商 @garageplay.tw @magichour.tw @garageplay___ 邀約的觀影心得 無收取業配報酬 純觀影後有感分享 感謝片商的邀請看片🎬 🤍

《免費素食主義／不消費主義（freeganism）》 作者｜劉諺昀 校正｜江秉宸、魏翌涵、陳智怡 - 你知道全球每年浪費掉的食物約為13億公噸，高達生產量的三分之一，如果將浪費食物的溫室氣體排放視為一個國家，它將會成為全世界第三大溫室氣體排放國嗎？ 你知道根據聯合國糧農組織（FAO）調查報告指出，目前全球飢餓人數近6.9億，其中面臨長期飢餓和極度飢餓的人口逐年攀升，世界展望會指出每年有將近240萬名兒童因營養不良或飢餓而死亡嗎？ Freeganism 起源於美國大蕭條時期，是一種拒絕全球化的產物，當時人們開始反思，高薪、過度消費、浪費等問題。 Freegan 是結合free（自由）跟vegan（純素食主義）而成，他們的核心價值是盡量避免參加資本制度，藉由他們的行為最大程度的減少浪費，減少人類對地球的傷害。 他們說：「我們不討論合不合法，我們只在乎正不正確」、「你的每一筆消費，都是在為你心目中的社會投票」 - ❙ 免費素食主義者的實際作為 1.重複利用及回收 他們不丟棄東西，當有東西壞掉的時候他們第一時間是想著如何修補，有一些還可以使用的舊物時，他們會和其他免費素食主義者交換商品或者是贈送給其他需要的人。 2.城市覓食 （Urban Foraging／Dumpster diving） 他們不會透過任何的超市消費購買他們的三餐，他們會在城市的垃圾筒中翻找可以吃的東西。他們希望藉此讓社會知道有許多食物被浪費，而有許多人卻都受飢餓所苦。 3.種植蔬菜 他們會將遭到浪費的食物收集起來，用作肥料在城市的公共地區種菜，他們認為如此一來，除了減緩食物浪費，同時也解決土地利用不足的問題。 4.佔領空屋／免費住宿 有人佔領空屋，他們希望由此讓大眾思考房屋究竟是蓋給人住的還是讓人們生財用的；有人利用勞力換取住宿，例如：農場；也有些人，使用APP尋找他人願意分享的多餘空間，因此他們的住所通常都不是很固定。 5.很少工作 他們不是不工作，而是只在必要的時間工作，他們認為任何形式的工作都是在助長經濟體系所帶來的不平等及環境污染和傷害。 分享是免費素食主義很重要的一環，他們分享商品、技能、零件、食物等，例如：在紐約市，freegan.info這個組織，會在找完市內各個垃圾桶後，發放被浪費的食材。 - ❙ 免費素食主義的爭議 1.健康及衛生疑慮 免費素食主義最廣為人知的行為是城市覓食，也就是在垃圾桶翻找可以吃的食物，而裡面的食物可能會和其他不可食用的東西放在一起，進而導致食物中毒，有免費素食主義者表示他們不以食用期限作為判斷的標準，而是用五官去判斷他可否食用。 2.道德問題 有人對此種生活方式提出批評，批評者將他們定義為社會的寄生蟲，並認為如果大家都以這種方式生活，沒有人會生產出東西，世界也無法照常運行。 3.法律問題 儘管在美國有少部分州對此做出規範，此行為在多數地區仍是合法的。 - ❙ 那台灣有這種團體嗎？ 可以說是有也沒有，台灣推行的是禮物經濟，禮物經濟是由法國學者Marcel Mauss 提出的非經濟交換模式，簡言之，就是把自己多餘的東西分享給需要的人並且不求回報。 楊宗翰是此運動的台灣推行者，在大學時期去克羅埃西亞當交換學生意外地開啟了一段免費素食主義的生活，他發現有許多可以吃的食物被浪費，並表示這是因為受到現代人消費習慣所影響。 在台灣也有人開始對這個運動做出響應，例如：享食台灣 @foodsharing.taiwan ，他們除了與店家合作減少浪費，也建立享食冰箱，讓人們將自己不需要或用不完的食材共享，藉以減少浪費。 - ❙ 議題反思 免費素食主義的生活方式，對大部分的人來說都太過於極端。 但不可否認的是，他們正在用他們的行為為現代社會中面臨的數個議題進行解決，以他們自己的生活方式為他們理想的社會投票。 其實除了如此極端的方式以外，我們還有許多方法，可以幫助這些議題減少擴大，例如：不要追求快時尚，減少衣服的浪費及重視在快時尚風潮中被剝削的勞工、不要過度消費、食物買足夠的份量就好，用行動為你理想的生活方式投票吧！

《用一個營隊，打開孩子好奇世界的鑰匙》 . 這是第8場在台南善化的5天營隊， 昨天營隊結束，我在火車上沉澱了一下， 除了收到暑假營隊名額爆滿的消息 回顧照片時，心裡頭卻有百種滋味... . 幫助孩子成長， 其實是這個偏鄉小小心智圖營隊的初衷 . 記得4年前，江老師跟我說： 「偏鄉資源真的很缺乏，曾老師願不願意播出時間 我們配合，讓孩子們有機會近距離跟老師學習？」 . 江老師很客氣，我心中其實很詫異，更充滿了疑問： 「厲害的老師這麼多，怎麼可能沒有人願意辦營隊？ 孩子們要的就是陪伴，為什麼沒有人願意來？」 . 我不以賺大錢為目標， 卻沒想到小小的善化心智圖營隊 成為了我寒暑假最期待的營隊 我會把最新跟最大膽的嘗試 放手在這個安全的領域中跟孩子們一起冒險 像這次跟品學堂 《閱讀理解》雜誌創辦人黃國珍老師的合作就是 . 我跟國珍討論後，試著用更有抽象層次的文本 透過心智圖解碼後，再建構出更高層次的思考歷程 . 進階閱讀理解心智圖課程我們逐一討論 #什麼是閱讀？#什麼是真實？ #什麼是慈善事業？#什麼是信仰？ . 孩子們在下課時會一直纏著老師提問 像是從周國平《信仰的光》文本中，孩子們延伸問道： 如果信仰是一個更崇高的目標，那我們有沒有辦法像蘇格拉底一樣建構出屬於自己的信仰？我自己建構出我自己相信的事，也算是一種信仰嗎？ . 孩子們閱讀後自己進一步討論提問，又產生出更多的問題，像是： 內心的光是什麼？真正的信仰是什麼？信仰為什麼跟人有關係？有信仰的人長什麼樣子？為什麼要先思考才追求信仰？信仰和宗教有何不同？所以信仰是目標嗎？什麼是真誠？信仰跟真誠的關係是什麼？ . 這些問題很棒，甚至有些還值得辯論 例如：信仰是目標嗎？如果我希望變有錢，那有錢可以是我的信仰嗎？宗教是一種信仰的形式但宗教本身不是信仰；我如果沒有信仰宗教，但我相信關愛他人會對於社會有更好的影響，那這樣的想法是信仰還是目標？ . 另外，我們還閱讀彼得‧巴菲特刊載在紐約時報上的《慈善的殖民主義》文本，學生也提出許多問題：如果人類會為慈善的行為沾沾自喜，那是因為他們為主宰了這個世界的貧困而感到開心嗎？如果慈善並沒有解決社會上的問題，貧困依然存在，那他為什麼開心呢？ . 一群國小五年級到國二的孩子，我們試著用心智圖，建構起孩子在閱讀時的抽象概念，像是房屋的地基，用心智圖法將所有建築的材料都丟進去，再重新建造出屬於自己的理解，而隨著討論互動的時間加長，教學者也同時被學生的提問啟發。 . 這些不一定有「標準答案」的問題，學生為了解釋他所提出的問題與觀點，必須再統整知識後提出問題，才能跟老師開啟新的對話，這個過程其實就是「#探究能力」的養成，也是孩子們從閱讀走到理解的歷程。 . 我更敢大膽的說，經過這次挑戰，孩子們真的因為先前的累積而有明顯的成長，身為老師，真的是與有榮焉。 . 我們面對的這個世界 從未知到已知，從問問題到有答案 仰賴的，其實是探究的歷程 . 探究，源自於 #好奇 跟 #疑惑 開始會問：#哪裡感覺怪怪的？ 然後積極的用方法思考現象背後的成因 用問題提出一個有點模糊不明確的猜想 然後再問一個問題，再問一個問題 然後修正它，找出更多的資訊發展解釋 並且建構出意義與原則 . 探究，其實跟心智圖很可以結合 用心智圖法看見擷取的資訊跟彼此間的關聯性 善用小符號、連結線、圖像等技巧收攏 然後，題出自己的疑問，將疑問寫在心智圖中 . 把心智圖，當成自己在 #理解 跟 #閱讀 間的中繼站 輸入>解碼>提高層次>輸出 . 讓整個學習跟探究的歷程，變成一個引發思考、省思意義、認識自我的過程，學生會在這個過程裡，有意識的發現、探索、找尋，而那個答案，就在他自己主動因為好奇而丟出的提問裡，而老師要做的，其實就是關心他、相信他、引導他，讓他跨越他自己。 . 再次感謝家長們的厚愛， 我們心中那個理想、容錯的學習環境正在發生 也因為這樣，我看見孩子們的成長改變 . 我們試著將跳脫傳統兒童營隊的快節奏， 用慢板的探究方式，有深度與視覺化的閱讀理解 但這個過程，需要家長跟學生的信任 也需要助教老師們跟好夥伴國珍老師的支持 沒有你們，這件事情皆無法成就 . 當幫助學生成長，成為我們共同追求的重要信仰 我們就相信，教育是有價值的， 因為我們的共同參與，這世界真的可以不一樣 因為我們的共同參與，我們自己從此就改變了 . #心智圖法 #善化 #閱讀理解心智圖 #黃國珍