｜不懂愛，學著愛｜

最近看到朋友分享的影片，其中一段是法國高中老師在課堂上教導學生們避孕，這讓拍攝影片的美國人感到不可思議，問法國老師說：「不是應該教導學生們禁慾嗎？」此話一出全班哄堂大笑。禁慾？與其禁慾，不如教孩子們擁有正確觀念保護自己。

愛情也是，與其叫這些青春期荷爾蒙分泌旺盛的孩子「不要談戀愛」，不如教他們怎麼談戀愛，所以我女兒今年法文課本第一章「談情說愛」，就是用文學、戲劇、詩歌等方式「說愛」。

身為一個地方媽媽，我除了去學校幫女兒收集情資，在家也要收集情資。今天再次趁女兒不在家，好好的研究一下法文課本，看看女兒在學校學了什麼！

首先第一部分要學的是「抒情詩中缺席的情人」，地方媽媽白話文就是「遠距離戀愛出現的情詩」。如何用文字表達情感與愛意？課本中出現了一首印象派畫家馬奈寫的情詩（天啊，法文老師不就還要順便教一下美術史？）還有象徵派詩人魏爾倫的情詩，再配上一幅19世紀俄羅斯畫家Stepanov的畫作《一封信》（這幅畫真的有為難法文老師了，藝術史底子要好才行啊！）。

然後學生們讀完這二首詩，要思考作者是在何種情況下寫出這寫詩？作者要傳達的是什麼樣的感情？分析完這二首詩，學生們還要自己寫一段二人的對話，清楚表達這二個人為何要分手和明確表達彼此的感受（天啊！法國教育部請受我一拜～分手比告白還難啊～）。

然後是中古世紀奧爾良公爵的情詩，展現一位擔憂焦慮的情人心境。學生們要探討奧爾良公爵寫這首詩的心境，還有探討他內心的痛苦與希望。還有什麼是「親愛的」？當我們用這個詞的時候，賦予對方什麼形象？⋯⋯等等很多深入的情感與字彙、表達上的探討。

以上我們還沒上完第一章的第一部分，感覺法文課無敵精彩，文青媽媽超想上課的啊！還想繼續跟我一起上法文課的同學們，請舉手🙋，下次再繼續分享～

（昨天地理課，今天法文課，在國外當媽等於人生從頭來過！）

「上報」這篇文章
是文言文與白話文的爭論過程中
所看過寫得最有觀點且聚焦清楚的一篇

看完你也許才明白
文言文與白話文真的沒有什麼好爭
可是，「比例」要注意、「方向」需清楚

摘錄一小段：

「…………以上種種離鄉背井
遠離權力中心
渴望收復失土的心情

放在台灣戰後的歷史脈絡
不正反映了隨者國民黨撤退來台的一批人的經驗與渴望嗎？
如你覺得我想太多，再想想課本的詩詞：

岳飛的〈滿江紅〉
「待從頭，收拾舊山河，朝天闕」（收復失土的想望）

文天祥的〈正氣歌〉（文天祥從南方被俘虜到元大都，但堅持漢賊不兩立、寧死不屈）

屈原的〈國殤〉（《九歌》中有那麼美的情詩，偏偏要選一首榮耀民族救星、先賢先烈的詩歌？）

北朝樂府〈木蘭詩〉（鼓勵全民從軍？）

也別只聚焦文言文，想想白話選文
如余光中的〈鄉愁四韻〉、陳之藩的〈失根的蘭花〉
你會驚訝懷鄉的詩歌竟然有如此高的比例…………

見作者舉這些例子
才赫然發現，真的耶，如果不整理這些內容
哪天，「國文」高手赴中國
搞不好都會因為「試圖顛覆中國」
而「被李明哲」了

你是否曾好幾次下定決心用200%的專注認真聽課，
但時間過了30分鐘，你聽不懂就是聽不懂，
直到快下課時，你開始質疑自己的理解能力，
下課後，你開始討厭老師，更討厭這門課，
就這樣日復一日，一學期結束了，你反思這學期學到了什麼東西？
答案是，零，
而這堂課，你唯一得到的訊息大概就是，這位老師的確讀了很多書，
但你就是聽不懂。

這證明，有知識的人，不見得可以當一位好老師。

我的身份很特別，
是一位大學四年級的學生，同時也已經在各級學校及音樂教室擔任老師長達近5年，
也因此，我在「當學生時」，看見教授在台上教學，除了會用心的「學」以外，
也會反思該如何「教」，才能讓學生聽得懂，
然而，會出現上述的狀況，我認為是因為，
「教學」二字，
對於老師而言，在意的是「教」，畢竟師者所以傳道、授業、解惑焉；
對於學生而言，在意的是「學」，要透過何種方法理解老師所說的話。

是老師的腦子重要？還是學生的理解重要？

回歸本質，教學的受眾畢竟是學生，
「會教」與「不會教」，完全不取決於老師的腦容量究竟有多大，
而是取決於學生是否吸收的成效上，
當然，如果沒有一定的知識量，是絕對不可能當一位好老師的。

因此，學富五居的專家學者或是在某個領域精通的達人，
不見得可以當一位「好老師」，但卻還是有可能當上「老師」，
因為不可否認的，我們都曾經遇過這樣的狀況：

老師在台上講解一個數學習題，用了方法1法來解答，
台下的學生看了一頭霧水，於是老師改用方法2，試圖讓同學聽懂，
但同學依舊百思不得其解，過了一會兒，
自己研發出了方法3，然後心中默默的OS，
「為什麼老師不這樣教，這樣的方法不是更好理解嗎？」
於是恨不得自己來當老師。

你說的是中文，但學生聽得懂嗎？

這其實是「知識上的代溝」，
就好比要李白用白話文寫一首詩，
亦或者要徐志摩用火星文寫出「窩i尼1314」的情詩，
對於學生們來講是十分容易的，但對老師來講卻比登天還難
這正要當一位好老師，必須要做的功課，
也就是「設身處地」，用學生懂的語言來說話。

如何讓學生學有所成？

想讓學生學得好、學得快，首要之務就是讓他愛上這堂課，
而要如何才能讓學生愛上這堂課？就是讓他感受到快樂！
因為人們傾向於記憶快樂的事情，

我必須承認，我本身並非音樂系出身的，
倘若要比音樂上的造詣，我絕對「莫敵萬夫」，
但在教學上，我有信心也確實可以讓每位學生，
進去教室前可能愁眉苦臉，出教室後卻可以眉開眼笑，
因為我認為要成為一位好老師，也必須具備讓學生感到快樂的能力。