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📍|主題|
▫️高一新生應該知道的四件事
📍|前情提要|
▫️大家剛升上高一應該都是既緊張又興奮吧!今天J編就來分享高一新生該注意的四件事,一次讓你對新課綱產生基本認識!
1. 📍|數學科螺旋式教學、自然科授課時數縮減|
「螺旋式課程」是由美國哈佛大學教授布魯...
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▫️高一新生應該知道的四件事
📍|前情提要|
▫️大家剛升上高一應該都是既緊張又興奮吧!今天J編就來分享高一新生該注意的四件事,一次讓你對新課綱產生基本認識!
1. 📍|數學科螺旋式教學、自然科授課時數縮減|
「螺旋式課程」是由美國哈佛大學教授布魯納提出,主張應依循「簡單到複雜」、「具體到抽象」等概念來規劃學習內容與教材安排。對應108課綱,螺旋式教學對數學科的影響較為顯著。以三角函數為例:高一會先接觸基礎的三角比,接著要等到高二才正式學校三角函數及其圖形。也就是說,原本舊課綱中同一個單元的內容會被打散,依照難度重新被分配至不同年級。因此從高一到高三的數學課程都有連結,不再像舊課綱一次教完一個單元,前後相關性較小。這樣的教學模式,雖然能讓學生循序漸進的學習,並緩解國高中數學難度落差太大的問題,然而若是高一沒奠定良好的基礎,則很可能會影響到高二、高三的學習,因此不可不慎。
自然科則因為新課綱在課表中加入了多元選修與自主學習等課程,導致授課時數縮減。課程編排上,國中教過的東西原則上將不再重複。以基礎生物為例,舊課綱中原本有六單元,到了新課綱單元數卻砍半,其中演化的單元內容也不再重提國中就教過的天擇說、用進廢退說,而是從種化開始。所以如果會考完玩得太盡興,過完暑假國中內容全都忘光了,這樣升高中可能會一時無法適應。
已經清楚108課綱的新規則後,最後針對學習方法,J編的想法是:『雖然螺旋式教學牽一髮而動全身,自然授課時數又縮減,但是新課綱有一種「回頭是岸」的好處。因為同單元的內容會反覆出現,讓學生有很多機會能夠趕快拾起曾經落後的課業。相比舊課綱一次就是要惡補一整單元的內容,新課綱給了學生在高二幡然醒悟,彌補高一荒廢課業的機會。』所以高一如果真的不小心玩過頭,高二還是有機會可以拯救的!話雖如此,最好的作法還是從高一就按部就班把基礎打好,每次段考都認真準備,之前有用心讀過一次,將來即便遺忘了,要重新喚起記憶也並不會太困難。另外,寒暑假(尤其是暑假)在玩樂之餘,也可抽空複習國中或上學期的課業,使自己能順利銜接下個年級,也讓自己高三面對大考時能輕鬆一些。
2. 📍|高二數學有難易之分,傳統類組改為四大班群|
舊課綱中,自然組和社會組的高二數學難易度差距不大,內容僅有些微差異,學測時大家也是考同一份試題。直到高三課程與指考才出現有著明顯難易差的數甲、數乙。然而,新課綱在高二時就提早按難易度將數學分成了數A(難)及數B(易),學測數學也改成分開測驗,大學端也將依科系對數學的需求來選擇採計數A或數B。
另外,新課綱上路後,高中傳統的三類組分法不再適用,自然組、社會組界線更為模糊,各校多半以「班群」分類做為高一升高二後分班選課的參考。每間高中編列的班群種類及數目也都不太一樣,譬如:成功高中設置了文藝、法商、理工、醫藥、醫農5種班群;西松高中則只分成文法商管及理工生醫2大班群。
因應這些新措施,J編建議大家從高一時就開始探索自己的興趣,思考未來想從事怎樣的工作,讓自己在高二選擇數學與班群時,能有衡量標準和大致想法。參加營隊、請教在職人士、閱讀週刊、認真上輔導課、做性向測驗等等方法都能幫助你更瞭解自己,趁著高一課業壓力相對小,大家可以多方探索!
3. 📍|讀書方法的改變|
如果國中是用死背的方式讀書,那麼在高中繼續沿用此法可能無法幫你順利獲得好成績。新課綱著重觀察、理解、分析,教學上以解決問題為導向,考題也因此變得多元。課程內容也降低了背誦的比例,例如:高中化學中最需要大量記憶的有機化學單元,原本在舊課綱中的基礎化學就出現了,到了新課綱卻全被移到選修化學才教。
所以J編建議高一新生們改用「理解」來代替大量記憶。面對多元、生活化的出題方式,傳統的題海戰術也可能不再管用,希望大家都多留意新聞時事,同時培養舉一反三的能力,才能以不變應萬變。
4. 📍|安排自主學習計畫|
「自主學習」是108課綱的重要內涵,設計理念參照了芬蘭新課綱的「跨域學習」與新加坡課綱的「少教多學」。往後高中課程每週會多2~3小時「彈性學習時間」。
這段時間會運用於「學生自主學習、選手培訓、學校特色活動、充實與補強教學」等四類。由於後三類課程需視校方安排而定,因此下文會聚焦在「學生自主學習」。
學生需要自訂主題學習,並尋找資源,為自己安排學習計畫,在每週課程結束紀錄學習情況、遇到問題、解決方法,最後統合成一份學習歷程。
學習方式上,學生最主要採用以下兩種方法:「看書自修」、「線上課程」。購買課外書自修學習的優點是價格便宜,缺點則是遇到問題時,周遭可能沒有具備該項專業的老師能為你解惑。而以線上課程學習的優點則是進度已由線上授課老師規劃好,學生只需定時點開影片觀看即可,另外課程也可能有提供線上發問的服務,或是頒發修業證明,讓學生放進學習歷程內。但是缺點則是費用相對自修高出不少。
大家可以衡量自己的自律能力與經濟考量後做判斷喔!
另外,也因為各校在課程設計上保有彈性,所以每間學校推行自主學習的方式會有所不同。歡迎大家在底下留言分享你們學校的自主學習模式!
📍|編者|
▫️J小編
▫️底下留言tag高一新生,讓他/她準備好迎接高中生活!
性向測驗國中 在 大肉哥與小菜妹。新台傭日記 Facebook 的最佳解答
隨著年紀增長數學也越難,基礎打不好就會連帶影響後面的狀況,有時家長雖然會解題但不一定會教題,眼見每天為了課業親子間衝突不斷,不如放手交給專業的老師:https://gogochiai.pse.is/3a9lmh
百世資優數學是連鎖補習班,年齡從大班開始一路到國小、國中甚至高中都有。針對不同需求提供基本的應用數學、中階的資優數學,跟真的對數學有熱誠能力的特訓數學等。透過專業團隊研發獨創教材,希望孩子能透過「數學」這個工具,培養出「獨立思考」及「解決問題」的能力,讓學生不只擁有應試能力,更擁有應用能力!
百世數學2.0版本的校區更有別於1.0版本的大班制,改以提供小班制或一對一、一對二的教學,著重「個別指導」的重要,即使團班一班人數也不超過8位!上課前會經過能力考試與分班,三年級以上的孩子還有類似性向測驗的學習潛能評鑑,藉此檢測與數據分析可以讓家長和老師更了解每一位孩子的狀況,方便隨時發現問題給予補救教學。
這次來關埔分校洽談,很喜歡百世數學的系統跟對孩子的相處,不是一昧的嚴格要求或是死命練習寫題目,而是會依孩子的學習狀況做加強跟照顧。而且其實很多來求助的都是放棄或對數學迷惘的孩子⋯所以除了補救,顧及小孩的心理層面也很重要!趁著才剛起步,更應該把基礎打得穩固,如果能重新獲得成就跟進步,一定也會滿滿成就感!
#數學補習班 #百世資優數學 #國小數學 #國中數學 #資優數學 #百世資優數學新竹關埔分校
性向測驗國中 在 小象愛出門 Facebook 的最佳解答
明天就是「小象出走中徒步環島 |台北分享會」嘍!
祝小象一切順利👍
記得從國中開始就會做性向測驗
我一直以來第一名志向的職業就是「老師」!!
結果人生就是那麼曲曲折折~~
當不成老師,結果來當領隊,又當兼了Youtuber
人家都說,為什麼不要專職Youtube就好咧??
因為我喜歡跟人近距離接觸,拿麥克風訓話XD(誤
每次在國外,拿著二毛的功力開始長篇大論
把所知道的故事、笑話、人生觀全部講一波~
很喜歡那種跟人近距離,自由自在說話的感覺❤️
所以明後天,就是我 #徒步環島分享會 台北台南場
這一個禮拜都在努力做準備,希望可以用講話的方式把這一趟精彩的故事與體悟傳遞出去~
:「這是我這輩子的志向,就讓這一輩子去完整它。」
🤟 明天有很多小禮物呦!!記得準備好包包來裝~
性向測驗國中 在 王意中 Facebook 的最佳貼文
誰說資優一定有好成績?
有時,我們很容易催眠自己,任憑自己的想像,營造出孩子璀璨的未來。這畫面非常令人陶醉。但誰說資優就有好成績?很抱歉,沒有人可以給你履約保證。當你深信資優生就等於擁有好成績,這樣的信念,只會對於孩子的期待有更多不實的要求。
讓一切回到現實吧!好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
孩子屬於哪一類型的資優?
資賦優異的異質性其實很大,每一種類型的孩子,特質都不一樣,有各自擅長的風格與特色。你當然有必要且清楚知道自己的孩子屬於哪一個類別?這是了解孩子的最基本要求。說真的,不見得資優生的家長都清楚明瞭。縱使家長都親自參與資賦優異學生的鑑定安置會議。
依據《特殊教育法》第4條,其中清楚載明「本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。」
例如當孩子屬於「一般智能資賦優異」,這時,我們可以透過先前的智力測驗評估結果,或先前在學習上的具體卓越表現,來進一步確認孩子擅長的所在是在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等哪一方面。
沒錯,先和孩子把自己的資賦優異明確地界定清楚。
他所擅長的在那裡,但請勿無限上綱及無限擴充孩子的表現與能力。
資優非績優
資優不夠,還得績優?!沒錯,不用懷疑,這在現實生活中,許多的資優生仍然被期待還可以績優。
這是一個很殘酷的事實,你要孩子資優?還是績優?
當孩子資優卻不績優時,其實也重創了許多家長與老師原先的期待。雖然,這份預期打從一開始就不合理。當然,這份若有所思的惆悵,往往也造成了孩子自信與挫折的走山與大崩盤。
你是否可以接受孩子資優,但不績優?其實在這裡,我一直在思索一件事情:什麼是績優?難道滿足或達到大人所期待的成就就是成功?就是績優?成功這件事,誰可以為自己下定義?
這些「成功」很現實,很誘人。但人生好像還可以有不同的選擇與組合,你認為呢?
資優不表示每科都亮眼
在學習領域上,資優生不一定都大小通吃。國、英、數、社、自,並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍,但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄,始終無人能夠突破○○○障礙。但就別在他面前提起數學單項這件窩囊事。
你需要保持一個合理的心態:資優生不表示每科都厲害。同時,也請把這樣的訊息傳遞給身旁其他的人知道。合理的看待,是對資優生最友善、最基本的尊重。—王意中臨床心理師
今晚,我在新北市土城區土城國中,分享《資優生教養的頭痛問題》。
🔗延伸閱讀
《資優生教養的頭痛問題》
https://www.books.com.tw/products/0010737484
誰說資優一定有好成績?
有時,我們很容易催眠自己,任憑自己的想像,營造出孩子璀璨的未來。這畫面非常令人陶醉。但誰說資優就有好成績?很抱歉,沒有人可以給你履約保證。當你深信資優生就等於擁有好成績,這樣的信念,只會對於孩子的期待有更多不實的要求。
讓一切回到現實吧!好好地重新認識眼前這資賦優異的孩子。他需要合理的對待。
孩子屬於哪一類型的資優?
資賦優異的異質性其實很大,每一種類型的孩子,特質都不一樣,有各自擅長的風格與特色。你當然有必要且清楚知道自己的孩子屬於哪一個類別?這是了解孩子的最基本要求。說真的,不見得資優生的家長都清楚明瞭。縱使家長都親自參與資賦優異學生的鑑定安置會議。
依據《特殊教育法》第4條,其中清楚載明「本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下:
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。」
例如當孩子屬於「一般智能資賦優異」,這時,我們可以透過先前的智力測驗評估結果,或先前在學習上的具體卓越表現,來進一步確認孩子擅長的所在是在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等哪一方面。
沒錯,先和孩子把自己的資賦優異明確地界定清楚。
他所擅長的在那裡,但請勿無限上綱及無限擴充孩子的表現與能力。
資優非績優
資優不夠,還得績優?!沒錯,不用懷疑,這在現實生活中,許多的資優生仍然被期待還可以績優。
這是一個很殘酷的事實,你要孩子資優?還是績優?
當孩子資優卻不績優時,其實也重創了許多家長與老師原先的期待。雖然,這份預期打從一開始就不合理。當然,這份若有所思的惆悵,往往也造成了孩子自信與挫折的走山與大崩盤。
你是否可以接受孩子資優,但不績優?其實在這裡,我一直在思索一件事情:什麼是績優?難道滿足或達到大人所期待的成就就是成功?就是績優?成功這件事,誰可以為自己下定義?
這些「成功」很現實,很誘人。但人生好像還可以有不同的選擇與組合,你認為呢?
資優不表示每科都亮眼
在學習領域上,資優生不一定都大小通吃。國、英、數、社、自,並非每個人都能獲得五項全能的金牌。有人是數學單項競賽的常勝軍,但國語、英文卻不見得報得了名。有人國語、英文長期保持全校紀錄,始終無人能夠突破○○○障礙。但就別在他面前提起數學單項這件窩囊事。
你需要保持一個合理的心態:資優生不表示每科都厲害。同時,也請把這樣的訊息傳遞給身旁其他的人知道。合理的看待,是對資優生最友善、最基本的尊重。—王意中臨床心理師
今晚,我在新北市土城區土城國中,分享《資優生教養的頭痛問題》。
🔗延伸閱讀
《資優生教養的頭痛問題》
https://www.books.com.tw/products/0010737484