: 原PO真是強大，我自己也試過電腦輔助語言教學
: 但都還是停留在PPT的階段。說真的PPT上課上久了會很想睡覺
: 尤其因為要投影，燈光不能太亮，這樣燈光昏暗下，學生當然昏昏欲睡。
: 然而心智圖是一個方式，不見得要用電腦輔助吧?
: 直接在白板或黑板上畫出心智圖是不是更方便，也更容易操作
: (個人心得，並無批判之意，請見諒)
心智圖真的黑板就能用
但是鑑於以下幾點
個人建議還是用電腦軟體比較好

1. 版面限制
黑板的缺點在於不能無限的延伸, 但是有些觀念卻是要不斷的延伸下去,
如果用黑板, 當知識延伸到更下一層概念時, 是必要把先前所給的大概念erase掉,
對於程度低落的學生, 可能因此在課堂中迷路, 不知老師所以云了!
當然, 怎麼延伸, 還是要看老師的功力, 有時候不是老師再延伸,
而是學生自己的想法再延伸!

2. 顏色限制
Intructional design 的 Dr. David Merril(他用e化教學已經40年)曾經提過,
顏色的輔助, 表格輔助, color and chart,graph,
可以幫助學生concept的快數建立,

反觀黑板, 可變化的顏色並不多, 比起電腦來, 大大的落後!
但是並不能說啽色多就一定是好,
不管用電腦上課或者黑板上課,
老師的 graph design的能力也有關係.


3. 圖片的補充
在傳統教學, 圖片的補充倚賴flashcard, 但是問題來了,
flashcard的歸納與整理, 常常無法讓老師快速的找到需要的teaching aids,
但如果用電腦連接網路, google image search 輸入 key word,
一下子就可以幫助學生把一些概念快速的建立.

example: 有一次上課講到muffin這個字, 在字典查到的永遠是"馬芬"蛋糕,
每個字都懂, 但是到底甚麼是muffin, 學生概念根本沒有,
但是利用google image search 及時給學生看圖片,
http://wearepajamas.wordpress.com/2010/03/25/muffin/
一下子學生恍然大悟,
比你花幾分鐘在那邊解釋馬芬蛋糕長怎樣還有效果!



4. 複習功能
電腦有儲存檔案的功能,
每次上課前可以把先前所上過的東西再拿出來幫助學生快速複習,
以往的教學複習時有時候只是口頭的帶過,
但是如果加上視覺的輔助, 這樣學生印象不是印象更深刻嗎?!



: : 同時都還要有其他軟體的輔助 (youutbe, word, prezi....)
: : 才會讓課堂精彩萬分.
example, 最近二講到不定詞的用法,
除了用xmind
http://tw.myblog.yahoo.com/ilovemoneythecat-520/photo?pid=463
在課堂中把文法觀念給予學生,
結合youtube 的歌曲 the impossible dream
http://www.youtube.com/watch?v=7YBeepShsgo
裡面的歌詞有
This is my quest to follow that star no matter how hopeless..
這句裡面就有本課的文法概念,
期許學生在上完課時, 如果忘記文法規則,
可以藉由歌曲旋律想起規則~


CALL雖然已經有一陣子,
但是你說到取代傳統考試導向教學問題,
我個人並不覺得這是相抵觸的.
CALL的範圍很廣,
至於該怎麼用這些東西,
才是問題~

為何推動會有問題,
在以前可能是設備的問題, 並沒有班班都有投影機或者網路,
但是教育部撥款以幾乎每間國中都有這些配備,
請注意, 我講的是"每間國中"的"每間教室", 至少台南市是如此,
加上, 新竹市政府已經要求所有老師都要有48小時的的資訊認證,
我想資訊輔助教育學習是未來的趨向,
以前的問題是設備,
現在的問題, 也是最困難的問題,
就是教育人員的訓練,

因為老師可能懂教學, 但是卻害怕科技...

這才是最大的問題....

加上學校老師真的夠忙了, 他們可能也沒有時間再去研究這一塊,
不過我還是期許未來有更多老師投入CALL
或者TELL (Technology Enhance Language Learning )相關議題!








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