好快地過完八月，過完史上最漫長的暑假，在對疫情忐忑不安的心情下還是把孩子送進學校了，今年還多了一個小一新生：袁點點。

大抵上整個八月都在慶生、賴在海灘上、準備孩子開學，孩子也長大的好快，圈圈升上了中年級有著前所未有的成熟度（大概我還在指導點點認識注音的深淵中，根本覺得圈圈成熟的不得了），點點也不像幾年前初進幼兒園的青澀，一副老神在在的樣子。

圈圈是個重感情的人，前一陣子居家防疫停課期間，他某天晚上花了一個小時坐在電腦前用盡他會的注音打了一封信給陳老師，說著：「我快要三年級了，以後就不能給妳教了，我會好想念妳。」

陳老師認真的回了他的信，像個媽媽般叨叨絮絮的提醒他升上中年級要注意的事項，幫他加油打氣，也歡迎他遇到困難可以來找她。

大概又過了一個暑假，陳老師調去別的學校，好在（在土地公的庇護下），圈圈中年級遇到了一個對教學有熱忱的認真老師，他第一天上課回來就和我說：我的新老師和陳老師一樣好。

我問他新學期下課都在幹嘛，這個孩子很可愛的說：我去了每一層樓，從一年級到六年級，想說去找陳老師，但是我都沒有找到她。

我希望你永遠都這樣善良、這樣真誠。

#袁圈圈
#關於孩子的愛
#袁點點
#男子宿舍
#我是舍監
#瘋狂男生宿舍

「反正我就是個廢物！」尚宇丟下這句話之後，又一次奪門而出。

去年二月底，我奪回了兩個兒子的監護權並且將他們從屏東接回中壢獨力扶養，在我幾乎每天都會在粉絲頁上更新的 #單親媽媽早餐日記 當中，經常可以看見我為了兩個兒子的身心狀況感到沮喪。

還能寫得出日記，那表示我那一天的狀態尚未崩潰，許多時候我的身心已經疲憊到連寫個文章抒發心情都做不到。面對過度壓抑的長子尚謙，我走不進他的內心，既問不出來也猜不到他在想什麼；而尚宇則是在被習慣放養後，無法適應我對生活的要求，他經常會因為情緒失控而出現攻擊行為。

剛接回他們兩兄弟時，尚宇已經國小二年級準備進入下學期，但此時的他竟然連注音符號都不會唸，更別提要他看中文了；他連自己的名字都要想很久、寫錯許多次才能夠正確的寫出來。

那時候的他不僅全然是文盲狀態，甚至連表達能力都嚴重遲緩，因為他大腦中的詞彙量太少了，以至於他無法用語言來向他人表達內心的想法，也因為沒有人聽得懂他想講什麼，尚宇就會感到憤怒進而做出失控的行為。

在我學習的個體心理學中有提到，無法面對挫折的孩子通常有分為兩種，被冷落的孩子與被寵壞的孩子；而尚宇同時具備了兩者。

在學習知識上尚宇是完全被冷落的，在過去的家庭裡親人們認為成績不是那麼重要的事情，因此對他毫不要求；一直到他的老師告訴家人尚宇可能有學習遲緩的問題，建議帶去醫院鑑定時，他屏東的家人又突然要求起他的成績來了。

尚宇開始因為成績而遭到處罰，具體的處罰內容為何我無法得知，但可以確定的是顯然一點成效也沒有，且讓尚宇更加逃避學習。除了學習之外，在生活的常規上，他也完全沒有學到該為自己的行為負責；因為祖母疼他，因此幾乎所有的事情都會幫他做到好，洗澡、盛飯、哄睡覺……

剛把他們兩兄弟接回身邊的頭幾個月，我一度覺得自己恐怕無法再靠理智去控制我的病情；我感覺自己躁鬱症與思覺失調的問題隨時都會惡化，我害怕自己會做出什麼難以挽回的憾事。

所幸，在這一年多的時間裡，我的伴侶、工作上的合作夥伴、醫療與社會局提供的資源等等，讓我能夠在放棄理智的懸崖邊，獲得一條幫助我不至於墜落的繩索。這一年來，靠著個體心理學的正向教養法則，雖然沒有做到完美卻也幫助兩個兒子成長到有能力為自己負責了。

尚宇的情緒失控，是因為他無法透過言語來表達。因此第一階段我必須先訓練他的表達能力；當他每一次跟我說話，或是有事情要我幫忙時，我不允許他只講幾個單字就帶過。

例如：有吃的嗎？

這是去年的他最常問我的問題，他的肚子就好像永遠都填不滿似的。如果此時我也只回答他「冰箱有水果」或是「廚房有麵包」，那他往後肚子餓就只會這樣問我，而且理所當然地認為我必須滿足他的需求。

我會去引導他回答為什麼這麼問，當他回答因為肚子餓時，再繼續問他剛剛吃了什麼東西。甚至跟他討論上一餐所吃的食物中，哪些比較喜歡哪些不喜歡；喜歡與不喜歡的理由又是什麼，最後當然還是會給他食物，但在這之前他得先練習表達。

當他表達能力大幅進步後，情緒失控的情形就開始減少，而強度也比過去低上許多了，此時我知道該進行到下一個階段了。

他不喜歡寫作業，因為看不懂上面的文字也不會使用注音符號，寫作業會使他感覺特別挫折，並且會放大自己的無能。我嘗試過許多不同的方式，讀繪本、寫習字簿、認路上的招牌、讀有聲書等等，每一天都會想辦法讓他接觸到文字。

這過程中他經常會抗拒學習，甚至對我發脾氣說他就是個什麼都學不會的廢物。此時我就會告訴他，你現在可以這麼清楚地告訴我為什麼你不想學這些，不就是因為前段日子裡，你一直很努力的在跟我練習對話嗎？

等他自己冷靜下來，知道努力雖然辛苦但不會是白做工時，下一次就會比較願意接受我對他學習閱讀與書寫的要求。前陣子我開始要求他背誦九九乘法表了，這對他來說又是個很大的挫折感；數學不像寫中文注音，照著書上的字抄完就沒事了，數學有公式要背要理解，其難度比寫圈詞與對話難太多了。

我要他兩天背完一個倍數，昨天背到了六的倍數，六七四十二他一直背成六七四十八。在錯了大概第五十次左右他終於發脾氣了，再次出現了久違的刺蝟模式，將自己的臉埋進膝蓋裡，縮成球狀一直不斷唸著：「太難了我根本學不會。」

這一年多的時間，每一次我在要求他做自己該做的事情，而他用「我就不會」來逃避時，我就會跟他解釋什麼是「目的論」。

你不是因為不會才做不到，而是不想做這件事才說自己不會。不會就學，一次不會就學兩次，兩次不會就學三次；一個人解決不了問題就找人幫忙，你可以問我，你可以問你哥，你可以問很多人這個問題怎麼解決才好。

但最終還是只有你自己才能解決。

我與你的哥哥或者其他人，我們都能夠跟你分享背誦九九乘法表的技巧，但我們沒有人能夠代替你學會。如果你用自己的方式沒辦法背得起九九乘法表，那就改我的方式背看看；如果還是背不起來，那就改用你哥哥的方式背看看。你只要不放棄這件事情，就一定能找到背起來的方式。

於是，我聽見了那蜷縮成一團的尚宇，用著近乎耳語的音量不斷重複著“六七四十二”、 “六七四十二”， “六七四十二”……

最後他成功地把六的倍數給背完了，然後吵著說肚子餓要吃東西了；這時當然不能輕易就讓他去吃飯，而是對剛才的勇敢面對問題大大的鼓勵他。每一次當他成功解決了自己的問題後，我都會不斷地跟他強調，這不是我的功勞而是你自己的努力。

肯定孩子努力的過程而非強調結果，並且讓他明白就算失敗了也還是可以重新挑戰。我總會告訴兩個兒子在挑戰的過程中犯錯時要感到開心，因為往後你將不會再犯下同樣的錯。

我甚至會鼓勵他們嘗試犯錯，因為現在還小的他們能犯的錯強度有限，且也還有我的庇護，讓這個階段的他們盡可能去嘗試錯誤，訓練自己對挫折感的耐受度，將來等他們真正脫離原生家庭進到社會時，才不會被那巨大的挫折感給嚇到崩潰。

「你不是因為被我逼著背才學會九九乘法，而是你自己下定決心要面對這個挑戰並且克服它；假如你決心就是不背，我就算打你罵你也無法將九九乘法表像植入晶片一樣植入你的腦袋。我在這過程中，頂多就是給你一些學習的技巧而已，你所學到的一切知識、技能，都是靠你自己的努力來的。」

然後，他總會露出靦腆又帶有點得意的表情，假裝不在乎的說：「肚子好餓喔，我可以吃東西了嗎？」

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［這個我在期中考有分享過，很多媽咪紛紛抗議太晚Po，小孩都考完了，這次我特地提前一天Po（有差這一天嗎），並有新增上幾條（*）］

一～六年級不分齡皆適用，不只免吃藥免打針，還免寫考卷、免寫評量，臨床真人實證，保證總分立馬多個⋯⋯2分。

相傳本週是親子反目、家庭破碎、骨肉相殘的期末考週。
想要放給他爛，高唱一曲雷咿勾，但看到那廂比自己爛得更徹底就歸拔豆燴熊熊給他牙起來（徒手劈柴⋯啊噠⋯）。

來來來，我們一起來咬緊牙撐過這兩天，附上人人皆適用的小偏方。

✅國語
1、第一大題的國字注音。
若是答案的（ ）是寫在題目的最上面（不是題目內），要記得不要該寫國字寫注音、該寫注音寫國字。

2、考部首。
不要把「部首」寫成「部件」。如：草的部首是「艸」不是「艹」、邊的部首是「辵」不是「辶」。

3、最後一大題造句。
人名、地名記得「私名號」；句末記得「句號」～～不要小看這個，這一兩分，往往事致勝的關鍵（或致命的一擊）。

*4、若有不會寫的生字，記得把整張考卷巡一遍，有可能會出現在選擇題之類的題目裡。

✅數學
應用題的答要寫單位。over。

✅國語、數學、社會、自然⋯
1、選擇題。
有出現：非、不是、不同、沒有、不包括、不正確⋯等字樣，請用力再用力圈起來，千萬不要客氣（這個小王從小一拓湯到現在）。

2、勾選題。
人家題目是要你對的打O、就不要打 V;
人家要你錯的空著、就不要打X（這個一錯就是5～10分起跳）。

3、補充：選擇題要猜就猜3、3猜太多次就猜2。

*4、寒流來襲，手指也要先暖身。考前的十分鐘下課也甭看書了，虔誠的拿起暖暖包，專心的把手指搓暖搓靈活來。#頭腦不靈活至少手指要靈活

以上報告。

*對了對了！記得要在前一個週末的聯絡簿上提醒：要把課本、習作帶回來（有帶有保庇的概念）。
小王就是永遠被莫非定律所制約：考前一律忘了帶課本回家。心想會不會莫久了，就變成莫莫非定律、負負得正，一切回歸正軌？

尤其是中高年級有「健康課本」，這很重要！因為健康沒有出自修評量，不像國數自社，若忘了帶課本，還有自修可供翻個心安。#結果我還是晚了一天提醒大家，不過也不用懊惱，因為我每次都有提醒小王要寫聯絡簿，而他不是忘了寫、就是記得寫但忘了帶。

圖文不符之降火氣草莓聖代。

聖代我幫大家備好了，清心丸、氧氣筒、宏星血艾通⋯，請自備報導