#丹麥BAKOBA積木 #百玩不膩的建構式乾濕兩玩積木
#嘖嘖募資中 #丹麥設計台灣製造
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§ Design for endless play 讓玩樂成為無限可能 §
讓多米從玩樂中學習，是我一直以來希望做到的目標。因為 #多米幼稚園 的關係，我買的教玩具真的是超級多，尤其是STEAM類的積木更是玩過不少，相信你們每個家庭對於『積木』也一定是必選選項之一，畢竟玩積木好處多多：可以練習手部小肌肉的使用、訓練解決問題面對挫折的能力、培養系統邏輯的思考、以及空間建構的想像力跟專注力!

今天要來推坑大家的就是屬於『建構式的STEAM積木』：#丹麥BAKOBA漂浮積木

BAKOBA積木同時具有教育性和娛樂性，雖然外表看起來很樸實不夢幻，但請相信我，因為它非常直覺式的設計，真的讓每個孩子只要拿上手，都會欲罷不能自然而然的組裝起來。

▍#多米媽咪老實說
在台灣相對比較沒有這麼出名的丹麥BAKOBA漂浮積木，其實已經有8年的歷史，更是在歐洲幼兒園指定使用的教具之一，我覺得BAKOBA的設計非常直覺，透過凹凸跟孔洞來結合，就算看不懂說明書，兩片積木拿在手上，一定就可以卡住，而且它的EVA厚度很紮實，最薄的都還有一公分厚，對小小孩來說抓握輕鬆，組裝起來也不容易分離或歪斜，反而還需要一點力道來拿取。加上除了可以地上玩，還可以拿到水裡玩，多米超愛拿去當洗澡玩具的。我家很早之前就有入手第一代，而新的第二代除了有新色(草綠色)之外，也多了改善輪軸摩擦力的車輪蓋跟塑膠組件，最特別的就是多了〝眼睛〞。可不要小看這個眼睛，雖然是小小兩顆眼睛，但是對於孩子來說就是靈魂，它替原本一般般的作品重新賦予生命力，會讓小小孩更愛與它互動，當然點檯率就增高不少，也可以讓你多更多滑手機的時間🤣

▍#推坑必買4大理由 (記得看我的照片故事)

#現在跟著多米買最優惠
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(含：2顆眼睛、10個樂高連結器、4顆輪子)

(3)附贈台灣「專屬教案手冊」一本
（通用版，不限購買品項都適用）

#超級耐玩激發無限創造力
(1) 乾溼兩玩陸地水上兩相宜：
不只在地上可以玩，還可以在水上漂浮!是不是超酷的，放入浴缸中，連浮力都一起認識了!讓你玩樂場地不受限

(2)擴充性100%：
除了自己的零件非常多元化之外，特殊設計的連接器，更可與LEGO、GeoMag、K'NEX 相容延伸，讓作品無極限!也打破了硬積木的重量限制，可以做出更多元的機械創意。

(3) EVA材質軟Q設計：
因為材質的特色，所以讓BAKOBA可以彎曲凹折，比硬的積木產生更多曲線性的組裝變化。

(4)零件設計巧思多：
你會發現每片積木都按照比例規劃，間接融入了圓、點、線、距離的數學概念 ，也可讓孩子學到“倍數”喔!

#安全無虞好放心
(1)EVA 材質偏軟不硬，打到、踩到不怕痛：
家裡有積木的你，一定都中過硬積木的招!現在不用擔心腳底那椎心刺骨的痛，更不用擔心家有嫩嬰會被砸傷，就連積木摔落造成的噪音都幫你消除囉!

(2)符合歐盟 EN71 玩具安全指令

(3)丹麥設計，#台灣製造!!
品質絕對有保證，是另類的台灣之光囉!當然要支持一下。雖然是EVA材質，不過打開完全沒有奇怪的味道，得分!而且不含塑化劑，還可以回收再利用喔~

(4)最重要的是，可以直接丟進洗衣機清洗!病毒細菌都走開！
在現在這個時候，怎麼清潔玩具，超級重要!

#專利認證STEAM能力養成
(1)獲得國際專業認證的 STEM 玩具

(2)可培養創造、建構、邏輯、數理等能力

(3)2012年的德國紅點設計大獎

(4)色彩典雅質感細緻，美感也要從小訓練

(5)歐洲超過500間學校採用的優質STEM玩具

▍#品牌介紹
這個名字是來自一種名為Bacopa的白色小花，這小花不但可以在土裡生長也可以漂在水上，創辦人同時也是產品設計師的Martin，大學時主修建築，他從中汲取靈感，讓Bakoba成為了一種可以在地上玩同時又可以浮在水裡的積木！

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(一定要記得備註寫上多米的粉絲，才會有額外加贈的贈品喔!)

《美感Ｘ未來教育》逛展 #親子攻略公開

美感是孩子未來隱藏版的競爭力！還記得這週《#扣扣老師的親子觀察》用兩集的題目，來跟大家討論「#美感教育」，如果聽完之後還是覺得有點抽象，不妨假日帶著孩子，一同前往「#美感X #未來教育——2020教育部美感教育展」吧！昨天扣扣老師與小佳老師又共同出任務，為大家帶來熱騰騰的親子攻略～

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聽到教育展會覺得無聊嗎？「#美感X #未來教育——2020教育部美感教育展」絕對可以顛覆大家的刻板印象。

展覽是由 #陳永基設計 與 #美感細胞 共同策展，並且集合了12個美感教育推動計畫，在展區內，一次完整闡述「究竟什麼是美感教育？」

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展覽分為兩大區塊：第一展區從教育面出發，帶領觀賞者從幼兒園到高中、循序了解在現今教育中，如何將美感教育融入各科教學；第二展區則是「學美·美學」的校園改造計畫展示，帶來25所學校的改造成果。

📍第一展區就從拿本美感課本、收集學習單開始吧！

進門大背板的展覽解說，透過專業的心理學與教育學理論，帶領觀賞者進行對成長的理解與認知（當然同時也是一個對於展覽概念的說明），最後則是點出適合看這個展的人，然後就從書包拿本美感教科書，準備開始這場有趣的課程！四排展示檯面由低至高，代表了幼兒園到高中的學習階段，並且展示每個計畫的精華教案；同時透過各種角色立場，解說關於這個階段所會接觸到的指標特色，並且說明政府目前已經執行了哪些事項。

幼兒園與國小階段，有著可以小互動的設計：

✔️幼兒園階段採取讓孩子可以親自動手的規劃，從教案的展示中，也能理解在此階段，是透過孩童的五感，認識「美」到底是什麼。

✔️國小階段的學習再更進階，「美感教育」直接融入各科教學，同時，在某些教案中，也可以看見跨領域的學習，是相當令人驚豔的特點。

至於國中跟高中階段、已後面區域所展示的大型教具，孩子可能不會那麼懂，不過爸爸媽媽也可以協助解說，一樣是讓孩子用觸摸、觀看、聽...等最直接能感受的方式，帶領孩子理解！最後，每個抽屜都有學習單可以領取，家長可以依據孩子的年齡拿取，回家可以再與孩子共同完成，讓展覽的影響，能實際在孩子的生活中，再留下更多點什麼。

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扣扣說：幼兒展出，可以問問孩子這些問題來參觀喔！
📍在學校美術課都上些什麼？
📍請看一下你今天的衣服穿了什麼顏色，如果你要幫熊先生穿衣服要穿什麼？
📍請把樹葉先生排成一個你最喜歡的自己
選兩到三種最喜歡的食物試著排看看，你覺得看起來最好吃的擺放方法！
📍請幫我敲敲看玻璃瓶、那些是什麼聲音？
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📍第二展區來看看「學美．美學」計畫改造過後的校園

一進到展間是驚喜的，因為地板上的跑道設計，讓孩子瞬間瘋狂。

這區展示了25間改造過後的學校，並以五大特點來區分，分別是：「特色教室」、「機能收納」、「指標及空間翻轉」、「閒置空間再造、「生態學習」。

這區的主題對父母來說會很被吸引，但因為文字量較大，孩子可能相對就沒這麼感興趣了，不過很建議爸媽，可以帶領孩子看圖片與影片說明，並且可以引導孩子一起思考，「學校該是什麼樣子？」「我想要什麼樣的學校」等內容。

最後可以將思考過想法寫下，貼到後面的互動牆，順便一起研究其他人的想像，也是一種對於日常美感很好的練習。

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扣扣說：前往第二展區要討論的是校園的模樣
📍你最喜歡學校的什麼地方、為什麼
📍從這些改造的學校讓孩子指出改造前後的差別
📍化身小設計師設計一個你想要的學校
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這是一個很推薦親子來看，兼具實用與美感的展覽！

對父母而言，除了可以理解大家口中常說的「美感教育」到底是什麼？具體的展現又是什麼外；對孩子來說，這裡絕對可以讓他們看得開心、逛得自在，同時在淺移默化中，再多點對美感的感知。

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【美感Ｘ未來教育】2020教育部美感教育展
展覽日期：2020/12/11-2021/2/21
展覽時間：09:30~17:30 (週一休館)
展覽地點：台灣設計館01、02展區(臺北市信義區光復南路133號_松山文創園區)
主辦單位： 教育部
執行單位： 台灣設計研究院 TDRI
策展單位： 陳永基設計Ｘ美感細胞
親子體驗： 小人小學

#美感教育不只在教室更在生活中
#家長也是不能或缺的重要一環
#帶著孩子一起學習吧

*學校關不關? 小孩去不去上學?*
（❤️最新更新在最後，阿雷學校的校長好棒，找出彈性方法兼顧大家的需求）

以上這兩個問題，大概是芬蘭從上週四五大量增加病患人數後，到今天為止的討論關鍵字。

***學校關不關? ***
如果要關閉全芬蘭的學校，需要動用特別時期的法律，在那之前，中央沒辦法直接宣布決定，目前總理已經在準備這套法律的啟用，以便必要時可以使用。

這個決定想必是很難做，因為每個國家狀況不同，關校牽扯到的社會層面也很多，不是每個家庭都有辦法用遠距工作在家裡照顧小孩，家長是醫護或救火人員也不能留在家裡，還有部分需要特殊照顧的小孩在學校能得到的資源，不是父母可以在家中輕易供給的。

但如果不關校，就算以目前的孩子病例看來，大多症狀輕微，但疾病的長期影響無人能知，同時也有傳染給父母或祖父母長輩的危險，當各公司能遠距的都遠距了，學校反而大門敞開，也是個防疫上的危機。

當中央還無法做出這個困難的決定時，就留給芬蘭各地方政府自己做。

具有指標性的首都赫爾辛基，上週五宣布赫爾辛基學校和幼兒園繼續開放，這個結論群情譁然，至少以我非常不客觀的、非常有限的社群媒體社交圈, 和新聞上的留言上看來，可能目前是反對的比贊成的多。

週末，地方和中央官員大概都在加班工作，緊接著幾個其它大城市Tampere, Turku紛紛帶頭宣布:

-下週一開始高中遠距上課，只有要參加會考的學生到校就好，而且座位會分很開。

-有的則是初中七到九年級也遠距上課，另外如果疫情加劇，小學五六年級也遠距上課。

我看到時的想法是，這也是一種變通啊，沒人說不去學校就不能上課，改成遠距的也是折衷方式，為什麼從年紀大的學生開始，我想是實際考量: 年紀越大，對父母的依賴越少，也不會受父母的職業影響是否留在家的決定。

剛才還發現，其中一所首都附近的城市Nurmijärvi，則是宣布，中小學會正常開放，但是如果家長有能力讓孩子在家自學，市府鼓勵這麼做，老師可以給孩子作業在家裡做，用大家自願(但不強迫)自學的方式，來面對目前的疫情，這也是個有彈性的方式。

然後我剛才很巧的在看最新新聞時，看到赫爾辛基市長決定在今天芬蘭時間晚上六點半，對市民公開新的相關決議。是什麼我現在還不知道，但是他有寫一篇部落格文章，解釋他為什麼周五決定不關校。

一來，是這樣的決定牽扯到整體的社會考量，關校有利有弊，越是鐵腕的決定，影響的社會層面越大，越要小心決定，確定利大於弊才做.

再者，當中央還未決定關校，如果赫爾辛基決定關校，一定引起各城市仿效，中央沒宣布關，地方自己都關，可能造成對政府不信任，也不是全民之福。

讀完覺得比較能諒解他的做法(因為我周五也是覺得應該要關校的)，難怪他在記者會上一直說，這種大決定要中央政府做，不是地方政府做。當市長也真不容易，他的決定是有他的考量，而且面對未知的疫情，無論中央或地方政府決定怎麼做，都是會有人讚也會有人罵，怎麼樣都沒有完美的做法。

倒是，如果可以好好運用遠距教學，應該是在這個情況下，最彈性的方式了吧?

講完了關校不關校的現狀，來談談上學還是不上學，這才是我目前真正的難題。

因為中央還沒有做出決定，由地方政府自己來，我們當然就緊盯著地方政府有沒有新的指示(我不住在赫爾辛基, 而是住另一個城市)。

今天的新指示是，我們城市的高中也是明天起遠距教學，中小學和幼兒園還是開放，但是會隨時依照狀況調整做法，所以小朋友的課本都要帶回家，不可以放學校，這樣萬一需要自學或遠距才能直接進行。

然後剛才收到市府寄來的緊急問卷，要我們填寫，市府說，他們正在考慮學校的供需該如何在這種情況調整，想知道在目前的狀況下，家長會讓小孩上學還是不會?

這我真不知道要怎麼填，我本來的想法是，你不關校，我就會讓他去，你關校，我就自己顧。可是只有"去學校"和"不去學校"，我覺得好難選，我想選在家用遠距教學，但是沒有這個選項。

然後我決定上城市的討論群組看看別的家長怎麼說，果然一片迷惘啊，大家都在說，中央怎麼不趕快做決定，這樣搞得很亂不會選。再看看另一個我認識的芬蘭媽媽，在他自己的臉書上也問同樣的問題，他是想問，可不可以跟學校申請讓孩子在家自學，結果我驚訝的發現，一堆媽媽們留言，從上週五起就不讓孩子上學了，至少會讓孩子在家帶一兩週以上，而且大家都說，這個階段跟學校講學校一定同意，不需要申請，說一聲就好了!

啊我不知道這麼多芬蘭家長已經主動不讓孩子去學校了，(當然我不知道比例有多少，可能明天阿雷去上學回來可以告訴我，班上是不是很少人還是差不多?)，但是市長又說，在沒有共同的決定之前，不該不上學，所以他明天還是照樣去囉?

然後我家老公就問阿雷你想不想去學校，阿雷當然說他想在家自學，我老公就提議，那早上爸爸教你芬蘭文和運動，媽媽下午教你數學和視覺藝術，什麼啦，我哪會教視覺藝術，阿雷教我還差不多…

我支支吾吾地說，嗯我不知道耶，阿雷馬上說: 媽媽你是不是懶得教啊? (知母莫若子，知母莫若子啊…)

我是懶沒錯，媽媽雖然在家, 還是要遠距上班的，你能去學校當然最好是去啊，但是，我也知道，減少社交量總是比較安全，所以，阿雷明天到底是要上學還是在家?

一兩天在家是可以，但如果接下去兩週學校一直開著，兩週的學習量要全部由家庭來做，我們做得到嗎? (好吧媽媽努力一點可能可以，但還是有很多的可是…不確定…)

我還是不知道…

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剛才我終於把問卷填好了。我和老公討論後，覺得明天阿雷去不去上學是另一回事，但是市府是要用這個問卷做決定，在這種情況下(中央未決定關校、病例仍在增加), 家長的意願，是想讓小孩去上學還是不去，收到問卷調查後，他們會做一個初步的決定，我們城市該怎麼做，因為這個問卷必須在明天之前做完，於是我們剛才決定選擇 "在這個情況下，我們的小孩不會正常的去上學"，做為給市府的意見參考。

我希望，市府會做出可以在家自學的彈性決定。

—-更新：

❤️我們做出決定了：明天小孩留家裡。

❤️感謝阿雷的小學，校長剛才周日晚上八點發通知給家長：想把小孩留家裡的人，跟老師說就好！老師每天會給出在家該做的功課讓進度持續。

❤️想去上學也可以，老師會同時準備教材給去學校、和不去學校的人。

❤️有任何相關問題，打電話給校長，因為老師準備教案很忙，疫情相關的問題校長來答！

#覺得好安心！
#無論政府或市府做什麼決定，孩子都可以留家裡、也不耽誤學習進度！

#好難的習題
#學校關不關對政府很難
#小孩上不上學對家長也很難