［沒有誰比誰高貴］（六之五）

反修例運動此前多場審訊，不論是襲警、藏武器、暴動案，在法庭裡的檢視方法，採取視覺較微觀。示威者在這條街被捕，隔一條街發生的事，不會視為相關。時間上檢視也收得狹窄，例如7.21元朗襲擊，或831太子站事件，示威者受事件影響之後上街，法庭不會視為有參考價值（relevant）.

然而國安法第一審，唐英傑開電單車涉衝向警察防線，車上插了「光復香港。時代革命」旗幟，案件搬到法庭，被提升到「恐怖活動」「煽動他人分裂國家」層次。

法庭對刑事案件審訊，多檢視可觸摸之物，如翻看閉路電視、檢視直播片段、化驗被告背包或手袋的物件。

但驗視一句話的意義，用甚麼方法，拉闊到歷史何年何月，翻查幾多本字典，還是要揭開人腦看看人的思想？

早幾天，辯方專家證人，港大學者李詠怡當被控方逼問舉殖民旗的人心裡想甚麼，梁天琦設計口號的心底意思。Eliza一度在庭上表示：「我沒法子有讀心術　（I am not a mindreader）.」

如何去讀一場社會運動的集體心理？社會學家，明顯和法律專家有不同看法。

這天，彭寶琴法官問及Francis，他如何理解「反修例運動的時間線(timeline)」。作為專研社運的學者，Francis認為運動由2019年6月9日開始，延續至大約2020年中，但難說某一日正式結束。彭官反問：「逃犯條例不是撤回了嗎？在2019年9月條例撤回後，李教授你仍然覺得運動繼續下去？」Francis說是。

彭官亦問Francis，「你在問卷中問示威者，那一個口號有代表性，但每一個集會不是有主辦單位嗎？大會不是有他們的主題？」（亦即民間所謂的大台）

Francis回應道，每次遊行雖有個別主題，但整場大型反修例運動不只是個別遊行。「例如人們最初對『齊上齊落』口號感到有共鳴，因為此口號表達了整場運動裡，示威者感到的團結精神和聯繫感(togetherness)。很多時候，口號不是直接與政策訴求有關，而是表達示威者的情感和感受。」

這天，辯方專家證人，中大新傳學院教授李立峯Francis進入第二天作供。高個子的他，頭髮長及頸，穿了淺灰色西裝外套，外套布料質地有反光效果，西裝上的縐紋特別顯眼。他出現在證人枱時，拿着橙色的布袋，把厚厚的文件塞在布袋內，擱在證人枱。

Francis喜歡把手踭擱在枱上，竪起前臂，長長的手指揮舞着，談起他熱愛的社科方法論，語速越說越快，微微地左右搖動帶輪辦公室椅子。法官不只一次請他說慢一點。

有些時候，三位法官們發問的問題，比雙方大狀們更多。

Francis說，曾向全香港市民抽樣撥打電話作民意調查。為了要有隨機性，撥打住戶家居電話時，會向聽電話的人問，若家居住戶多於一人，那一位同住者的生日日期較接近，則邀請該人來回答民調。

唯一的男法官陳嘉信，手指之間常夾着筆，雙眉上下舞動，立即發問：「為何打電話去家居要這樣問，而手機則不用問？」

Francis解答道：「在外國，曾有研究發現，在家庭中負責接電話的人，永遠都是家庭主婦。」法官杜麗冰聽到後，臉上綻放出會心微笑，更向陳官互相交換笑容。Francis續說：「又或者是年輕人搶着電話聽，這樣，民調做出來就會有偏差。」

另一個社會學方法論的提問，也是由陳嘉信法官追問出來的。Francis團隊亦曾於廿多場遊行或集會活動中做現場調查。調查員會被分派在集會或遊行現場，邀請參加者填問卷。

但隨着運動變得更流水式，出現更多變數，甚至出現衝突。為了保護調查員安全，例如7.27元朗遊行，他們會派出少量資深調查員到現場，派發含有QR Code的單張，示威者可以事後上網填寫。

無論是代表控方的周天行檢控專員，抑或法官都問Francis，讓人拿單張回去跟QR Code填問卷，怎樣肯定填的人真是去過現場？

陳嘉信法官問：「你說，填問卷的人很熱心，你怎知他們會不會『熱心』過頭，上網虛構答案？」他雙手在空中比劃着括號，把「熱心」二字強調。

Francis說，他們巧妙地在網上問卷中加入了一條題目：「這天在那一個示威地點加入隊伍」，亦有一個選項是：「我今天沒有參加遊行」。填表者並不知道，研究員會剔走沒參加遊行的人的意見。

「他們填的時候，不知道這條題目若答了，其實篩走了自己，最終我們便可以只分析參加過示威的人的數據。」三法官聽罷，明白學者一早想到這些漏洞，點頭表示明白。

法庭裡，尋找「光時」意義之旅，控辯雙方均花心力指斥對方研究方法有漏洞。

代表律政司的署理刑事檢控專員周天行，嘗試從Francis的研究裡，找尋不足之處。Francis和團隊以5種研究方法：全港性電話民意調查、示威現場問卷調查、焦點小組、連登討論區大數據分析、公共討論分析（時評人在傳媒的言論），多管齊下來理解社會運動中口號的意義。

周專員指，調查大部分於2020年初之前進行，而本案發生的日子（2020年7月1日）之前一段時間，即2020年2月至7月，Francis沒有相關研究。周專員問：「沒有任何事阻止你進行更多研究吧。」

Francis指，當他自己知道要做專家證人時，已是2021年4月底，時光追不回了。「我不能坐時光機回到過去(I cannot travel back in time to do it.) 周專員堅持追問，可以做電話民調呀。此時陳嘉信法官插嘴表達其看法：「即係你叫李教授在2021年問番啲人9個月前在想甚麼?」

Francis望着陳官說：「你說的我認同，即使可以問，搜集回來的數據也不會可信。問人今日在想甚麼會較可信，你問人一年前想甚麼，可信性甚低。」

周專員轉以「以子之矛」嘗試再去進攻。「你曾說過口號的意義會隨時間改變，你在案發前一段相關時間，無研究喎。」Francis再解釋，除非遇到重大事件，口號的意思隨時間改變，基本上是以年計，或以十年計，「口號意義改變，並非分分秒秒在變動」。

Francis在庭上首次披露，他團隊進行的「連登討論區」大數據研究，份量之浩瀚，他和團隊從連登「時事台」從2019年6月到8月21日的討論帖子及回應留言，涉及2千5百萬個，電腦檔案足有38GB。

周專員從枱底拿出幾疊白紙，原來他的團隊從連登討論區，人手萃取了一些帖文，叫Francis即場示範如何做Coding (編碼)工作。

西裝骨骨的Francis翻閱着文件，開始說：「呢位網民【四葉妹妹】有提及過「光復香港。時代革命」沒提及「港獨」及「五大訴求」，可算為「1, 1, 0, 0」; 網民【英國男孩】完全沒提，電腦會記為「0, 0, 0, 0」；這位【草尼馬仔】貼了光時旗的照片，不含文字留言，我們技術上沒法認出。但不改變們這個整個研究方法的合理性」。在嚴肅法庭，聽到鬼馬的網名，旁聽者都忍不住笑了出來。

控辯雙方過招，誰的「方法和總結」算是合理，光時究竟意義何在，是否違犯國案法？

Francis今天較完整披露他的看法。他認為，控方專家劉智鵬教授，以歷史及語言學角度去看「光時」這口號的意思，作出一個聲稱，就是「『光復香港。時代革命』這口號，只有唯一一個解讀，並為所有人共知」，「但我認為劉教授沒有提供充足證據去證明這個聲稱」。

Francis解釋，劉教授報告中用了「necessarily」一字，即口號詮釋的唯一可能「必然」是這樣，這是Francis自己認為需要用多種社科方法驗證的假設。

口號究竟是由喊的人那端衍生意思，還是從接收者那邊決定意思？

陳法官指，他理解控方劉專家報告中指的是，「喊口號的人懷有分裂國家意圖和目的」。但Francis卻說，喊口號基本上是一個「傳播行為」，不只是一個人單方面「個人表達」那麼簡單。

一個口號喊出來，是由嗌的人承擔意義發送者責任，還是接收的人也有份貢獻意義？如此哲學性問題，在法庭的空氣裡交鋒。

Francis又像在講課一樣，「作為傳播學者，我認為，喊口號是一個溝通行為，不只是一種自我表達。我嗌一個口號，會考慮接收者如何理解。」

小個子的法官杜麗冰，左手手指戴了綠寶石戒指，她一邊說話一邊以手部語言輔助她的比喻：「好像我跟一百個人說，我喜歡西瓜，有人會覺得我愛吃紅色的生果，另一個人覺得我愛吃綠色皮的水果。我發送一個訊息，但別人接收不同。」

Francis補充：「不止這樣，說話的人會小心用字。例如有一句句子意義明確，另一句句子的意義含糊，如果我要表達自己，減少誤會，我會選較明確的那句。」陳官提出，智力不同的人也會用字不同。

Francis反駁：「不只，也看大家出身甚麼背景，像你們法庭背景的人理解『引導性問題』(leading question)和我們社科人便不同，不只是智力差異的問題。」聽到這句話，杜官和陳官都作深思狀。

控方曾挑戰，指若文字意義多樣，人們便沒辦法溝通。Francis在此反駁：「劉教授說，人們會跟社會慣例(convention)去用字，但問題是，社會有很多慣例。文字使用很複雜，也有修辭學(rhetoric)作為一種慣例。劉教授把語言意義解得太過死板（too rigid），語言意義多樣，修辭令人們變通調適，否則世界便沒有創意寫作了（creative writing）。」

控方周專員指出，劉教授也有其「證據」，就是警方跟據示威錄影片段，數算有多少次出現「光時口號」，而這口號與「顛覆元素」如港獨訴求、暴力行為同時出現。Francis反駁，這數據只在「點算上」可靠，但兩件事同時出現(co-appearance)，並不等於有關。

Francis用一個生活化的例子，說明兩種同時出現的東西，無必然關係。「在大學，學生在班房可以自由入座，兩個大學生每次課堂都一起坐，可以解讀為他們是朋友；但在中學，課室座位是被編排的，兩個中學生常並排而坐，只能說他們是一起坐。」

然後，Francis就望着控辯雙方大狀的方向：「就像在這個法庭，李先生和周先生也一起坐，要考慮這是個法庭場景。」眾笑。

至於示威場景，有其特性，Francis解釋：「好像每年香港七一遊行，於同一個示威裡出現的團體，訴求可以不共容。如性小眾、勞工及外傭團體也會各自有訴求。」

即使大型示威有一些共同訴求，各人理解也有差異。Francis指，他有研究2014雨傘運動，其口號為「我要真普選」，「但落實到具體解釋，甚麼是『真』的普選？『真』字既開放又抽象，讓人各自己想象。」

文字容易於不同場景被誤解，Francis特別澄清了一個可能的誤會。焦點小組討論的指引中，研究員需要留意討論覆蓋不同範疇。其中一個範圍呈在法庭文件中，寫道：「社會運動意識形態和激進化(social movement ideology and movement radicalization」。

Francis特別澄清「激進」二字的在的學術意思：「激進化，在研究社運學術世界裡，意思是與社會常態的距離（deviation from social norm ），涉及更重大改變的意思，並沒有『好與壞』的評價。」

「好像反修例運動最初，有人要求『成立獨立調查委員會』，這訴求較溫和，因為過去香港也曾成立過，相比起來，『解散警隊』這口號則較激進」。陳官補充：「即是要求更徹底的社會改變。」

陳官亦引述文件中的資料，好奇地向Francis查問：「為何你認為『光復香港。時代革命』比『五大訴求』更激進呢？」Francis解釋：「修辭學上，『革命』比『訴求』所涉及的改變，幅度更大，這是明顯的。」

在香港的刑事審訊上，「不爭辯事實、客觀存在」是常用術語，去指控一個人做了一件事，作為刑事案的入罪條件。然而一支旗，一句口號，如何建基於事實，使用這種法律語言，又出現了奇特的交雜和火花：

周專員指出，警察報告中點算示威口號出現次數是「客觀、不爭辯的事實」。

Francis反駁道：「你們只是提供了口號在示威現場，曾出現過的這個事實。」

周進逼：「你們只是倚賴別人的意見。」

Francis：「我們紀錄了人們表達意見的這個事實。我們分析的文章、人們論述過這些意見，都是一種『社會現實』（social facts）」

周再問：「你是否同意，劉智鵬教授報告裡，他對光時口號的解釋，是對的(correct)？」

詮譯變成了對和錯，二元對立，二選一，社科學者抗議了。

Francis：「我們的總結是，口號是開放的，抽象的，不只一個解釋，每人有每人的論述。我不會評價一個時評家對口號的解釋，正如我不會評價焦點小組裡一個平凡人的解讀。(I wouldn’t judge)我不會說，這個人的解讀是正確，這只是他自己的說話　(I wouldn’t say if this guy is correct, it is his own articulation)。」

周不放棄：「你不會異議，若我說劉智鵬教授的解讀是對的。」

Francis斬釘截鐵回應：「我會異議，問題並不在對與錯」。

杜麗冰法官嘗試插話，問Francis：「你會否覺得劉教授可以作這樣的解釋，即使你不贊同其解讀？」

Francis說：「我個人不會對口號作這樣的詮釋。劉智鵬教授的詮譯，只是『其中一個詮釋』。其解讀的地位沒有特別高，也沒有特別低。相比起某一個時事評論員，或者我們焦點小組的某一個參與者。」

周天行在盤問到最後，拋出了這個問題：「我說，我方對口號的理解方法(approach)更可靠。」

Francis噗哧笑了，全場亦爆出陣陣笑聲：「哈哈，肯定不是。警察在『點算口號』上或許是可靠，但我挑戰警察報告中『對數據的理解』，當口號與顛覆元素共同於示威場合出現，根本不是支持口號有顛覆意義的證據。我對警察報告是完全不贊同。」

此時，周天行專員彎腰，跟坐在他旁的同事耳語了逾三十秒。

周專員回過頭，橫空拋出這句話：「我向你指出，你的報告不可靠，不相關。」

Francis咬字清晰，語氣肯定回應：「我的報告，既可靠，合乎標準，亦相關。」

誰的解讀更有權威？控方專家認為喊口號的人必然意圖顛覆；辯方則指出，口號是開放和曖昩的，任何人的解讀，都沒有比另一個人的解讀更有權威。

一支旗，八個字，意義之爭，連繫着多位國安法被告的命運。

國安第一被告唐英傑，身型壯碩，年輕的他坐在犯人欄，由幾個懲教署職員押送。

唐的學歷不算高，是一位日本餐廳的厨師，然而穿着深色西服的他，還押了一年後，出席他自己的審訊，連日聽學者解讀他舉過的一支旗，都堅持翻閱着厚厚的法律文件，專心地聽着耳機，坐在他旁邊隔了犯人欄的翻譯先生，即時以廣東話傳譯。

「Rhetoric….修辭學」英語對話，小聲的廣東話，在法庭後方響起了，兩條聲道有些重疊。

幾名穿墨綠色制服的懲教署職員， 和唐一起坐在寬闊的犯人欄內。懲教職員的身體，慢慢挪移越近唐的方向，他們偶爾也竪起耳朵，跟進學者們的辯論進程。連穿着保安制服的叔叔，都聽得懂英語，都留意到辯論擦出火花，露出驚訝的表情。

八個字，有罪還是無罪，全城關注。誰的解讀更高貴？

時鐘已到下午四時半，明天Francis繼續作供。

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國安法首審專家證人系列（六之一）：［Regime & Redeem］
7月2日控方專家劉智鵬作供
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國安法首審專家證人系列（六之二）：［Just Do it］
7月9日辯方專家李詠怡作供
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國安法首審專家證人系列（六之三）：［過去與未來］
7月12日辯方專家李詠怡作供
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國安法首審專家證人系列（六之四）：［知行合一］
7月13日辯方專家李詠怡及李立峯作供
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國安法首審專家證人系列（六之五）：［沒有誰比誰高貴］
7月14日辯方專家李立峯作供
https://www.facebook.com/wwviviantam/photos/a.1435553239866430/4243328702422189/

國安法首審專家證人系列（六之六）：［選櫻桃的人］
7月15日辯方專家李立峯作供
https://www.facebook.com/wwviviantam/photos/a.1435553239866430/4245860505502342/

（圖為辯方專家證人中大新傳學院教授李立峯離開高等法院）

https://vocus.cc/eoiss/609672fbfd89780001d3b4ba 方格子
https://tinyurl.com/xed4ref4 Medium
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這系列最後一篇，雖說是為了解釋數據魔人的問題，但寫到最後還是很難抓到那個精髓。理由是，沒有做過實驗，或是去工廠實際碰過的人，並不清楚數據怎樣製造的。

尤其只做過嚴格控制實驗，或是都待在精密工廠中的，很難理解不確定性的影響有多大。然後就會輕信不是自己這行的數據真實性，反過來對本行的數據一概持疑。

會這樣的人，思考是很支離滅裂的，倒不是他的訓練太差，不如說是訓練太好，類似參考書題目解多了，忘了題目都是被設計出來的。

我認為這跟學歷無關，與人生經歷、社會歷練較有關係。

總之，看待軍事數據不是一昧肯定或是否定，要常用經驗去對比，尤其是有實戰經驗的兵器。這在越先進的軍事武器中越是這樣，而且要注意的是，使用的廣泛度，不是單一案例，也就是資料越多的越準。

像是F117在空襲南斯拉夫事件中被擊落一架，只會被列入隱形轟炸機的缺點項目之一，而不會因此全盤否定其價值。

說歸說，我也知道對數據魔人來說，這都是不科學的。我只是講給旁人聽而已，一般人常識面對就是了。

#讓孩子在玩樂中學習 #激發潛能的美感教具
IQ HOUSE 河馬點讀筆 │ 啟蒙益智教具
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真正認識IQ House後有點相見恨晚的感覺
我已經擁有了兩三隻的點讀筆套組
認知中，點讀筆擁有的功能都是大同小異
但IQ House的河馬點讀筆，完全驚艷了我的視野
搭配上他們家的中英字典、繪本、找找書系列
裡面的畫風與設計都相當相當富有童趣又兼具美感！
色調也都是令人舒服又繽紛的馬卡龍色系

教具的部分，當時廠商一直很希望能夠直接教學
我當時還想說我自己可以看資料研究啊
但！真正碰面之後，我才明白「這真的要直接教學」
因為他們每拿出一樣跟我說明玩法與刺激哪方面的潛能後
都深深地把我給吸引住
迫不及待趕快帶著全套回家自己玩過一遍
不騙大家，這真的當大人們的益智桌遊都不為過！

所以，我也一直想著要如何讓大家能夠更了解
決定除了臉書圖文之外，也會用文章與直播跟大家分享
但今天發了限動後，就有很多媽媽已經瘋狂跟我要連結
因為這真的光看他們日常玩的小影片就非常吸引人

先簡單介紹每一套教具重點！

◤河馬有聲筆Toby◢
除了有自己專屬搭配的中英字典、繪本、找找書之外
搭配上強大的錄音貼紙後
就可以把家中每一本書、每一項物品都變出「有聲音」

Toby內附了1000張的錄音貼紙
一張貼紙最長可以錄到將近10分鐘，錄到燒聲都沒問題XD
讓大家可以隨心所欲在家中創造自己的有聲小天地

也附有3張功能卡
🔺辭典卡-內建超過12000個單字，可以讓孩子當字典查找單字
🔺發音卡-讓孩子可以學習英文單字的讀音、雙連音、三連音
🔺錄音卡-錄下任何自己想要錄下的東西，可以重複播放

Toby也有MP3模式，設有耳機接孔
是一隻可以讓孩子玩很久、學習很久的聰明有聲筆
內盒也附有專屬的充電線，享有一年保固

◤Hello 我的第一本英文字典◢
一本擁有包羅萬象內容的1000個常用單字中英文對照書
很適合當作孩子的第一本有聲學習書
還小的時候就可以當作繪本跟他們做互動認識圖像
大一點的時候就能夠搭配Toby讓孩子練習主動式玩樂學習

可以讀取到的範圍很大，除了中文英文
每個單字旁邊有個小小的ⓢ符號
點下去之後就會出現外師慢讀音節的教學
有些圖案還會有聲音，讓孩子們在學習中充滿驚喜感

厚硬殼設計，防止孩子們翻書時撕破或割傷

◤LOOK LOOK 找找書◢
6本不同主題教材＋2本測驗書
有中/英文的發音教學可以做切換
這是屬於和孩子互動的教學書

Cayson目前2歲還是需要我陪伴下來玩
或者是他可以自己隨意的點讀想要點的地方
整本書任何一個地方點下去都會有聲音
背景的地方點下去會是好聽的音樂背景

Cara的話則是非常喜歡玩找找書
很訝異的是第一次她玩的時候
我都還來不及跟她說明如何使用，她就自己上手了
不只是上手，還可以聽著英文問題就直接回答正確
第一頁我以為是巧合，但接連著一整本都答對了
這也是讓我非常驚訝
因為平時我跟她在書桌上學習時
她都跟我說「她不會、不知道」，讓我也很挫敗
但沒想到透過學習，我發現「她好像其實都會」
所以我也不想要逼迫她
在小學之前，我希望他們都是在快樂的玩樂中學習
不要對於學習這件事情有壓力

找找書的大小非常適合攜帶外出
我外出都會帶一兩本找找書和教具
讓他們在餐桌上可以打發時間

◤Child's Play 英國得獎套書◢
歐洲原版製作，英國得獎五本全彩繪本集結成套
這系列的繪本真的超級無敵美
每一頁每一頁都是精緻的畫風質感，完全可以培養美感
而且在故事的編寫上，是大人也會被吸引的內容

可以切換單詞/句子模式
除了故事本身的內容之外
點讀繪本上的每一個圖案都還會有不同的發音

◤Free Carry -迷路動物◢
Free Carry系列都有附一個專屬的收納袋
輕巧好攜帶又好收納，可以帶著走
尤其這個迷路動物，是我現在外出必帶的教具
可愛的圖案和馬卡龍顏色設計，有很多不同的排法
附有題本，可以和孩子一起破解增加趣味
尤其是有了題本之後，Cara都會超專注於解謎底
每次在餐桌上等待時間過長，就會拿出迷路動物讓她玩

◤Free Carry -雙胞胎家族◢
同樣也擁有多種玩法，還可以多人玩耍
是屬於聚會時大家可以一起玩的教具桌遊系列
有兩塊磁鐵板，還有多張題卡
可以玩記憶力的翻翻樂，也可以比賽記憶圖像遊戲
初階一點就可以讓孩子們看著題卡
比賽看誰最先找到動物放在正確位置上

有多種的玩法，就可以延長孩子們的賞味期
而且和家人朋友們一起玩會更加好玩刺激

接下來的這系列教具，自帶收納功能（超重要）
外殼設計精美，可以自己站立，讓媽媽超級喜歡
盒內都有設計好專屬收納的位置
可以訓練孩子玩完之後自己收拾玩具
有時候，孩子不是不收，而是可能不知道該如何收

◤噗噗旅行車◢
讓孩子透過不同形狀與大小的原木印章
認識基本的幾何圖形與應用
用蓋印章的方式訓練孩子小肌肉的發展與手眼協調
印章的印泥是水洗的顏料，所以也不用怕孩子到處亂蓋
輕輕鬆鬆就可以洗掉！

裡面附有兩本旅行車造型的圖本
分為兩個階段，階段一剛好適合Cayson可以學習幾何圖形
用可愛的繪本圖案，讓孩子把圖形蓋上去完成圖案
階段二適合Cara可以練習如何去應用圖形
一樣是有點小小解題的感覺

這是Cayson目前每天早上起床都一定要玩的「蓋印章」
雖然還沒有辦法蓋得很準確
但是一天一天感覺有越來越進步，練習手眼協調
看他小小肥肥的手掌抓著印章認識圖形蓋印章
就覺得非常療癒
偶爾我也會拿白紙給他讓他自己創作，蓋得開心

◤幾何魔術師◢
引導孩子認識幾何形狀、辨識色彩
把1:1等比例大小的積木排在題本上面
讓孩子在小腦袋中拆解幾何圖形
培養孩子的手眼協調能和空間概念

附有磁版，可以把磁版墊在題卡下
就可以防止積木滑動或是掉落
有磁性的魔力，孩子們也覺得很新奇
玩的時候又多一種吸引力

雖然Cayson才兩歲，但是看著姊姊玩
他其實對於顏色、幾何圖形都有基本簡單的認識
所以也開始練習把積木排在題本上
我覺得有時候不見得要被「建議年齡」給侷限
只要不是那種「安全問題」上的侷限
其實爸媽在旁邊一同陪玩，也能夠玩出不同的火花
讓玩具或教具能夠更延長使用的時限

◤木木歷險記◢
利用立體積木和平面圖形，讓孩子觀察立體的多面向
並利用積木加以拼湊，提升孩子邏輯推理與空間概念

這個真的我自己都必須要跟孩子們多玩多練習
因為我從小最弱的就是空間概念的部分
好多題目我自己都必須要思考一下
但Cara卻能輕鬆的答對，讓媽媽真的超級佩服

裡頭加了小紅帽和大野狼兩個角色紙板
增添了整個遊戲的豐富度
除了玩題卡之外，他們兩個會一起搭建城堡
玩大野狼抓小紅帽的遊戲，也增添不少想像力

◤模擬村莊◢
裡面附有一張超大磁版、貼紙、紙膠帶、各式造型積木
房子、車子、柵欄、路燈、樹木
讓他們可以隨心所欲地去打造屬於自己的村莊
用貼紙設計大大小小不同的房子、農田、鐵軌、馬路

設計好村莊之後，偶爾我們會加入他們原本自己的玩偶
有時候是公主，有時候是恐龍，有時候是消防車大軍
在這個模擬村莊裡面，每天都有不同的冒險劇場上演著

◤ 數字探險◢
培養孩子對數學的興趣
啟發孩子的邏輯思維、逆向思維、抽象思維
讓孩子們在未來有更為廣闊的選擇空間

這個目前我還沒有出題給他們玩
倒是我自己常常都玩得很開心，還會約威廉一起比賽
現在我都是讓Cayson透過磁鐵來認識數字
然後玩玩小磁鐵積木，增加他對數字的興趣
之後就會慢慢跟Cara開始一起來玩數字解題

有時候會有人問我「到底都要跟孩子玩什麼？」
或者是說他不知道該如何講故事給孩子聽會比較有趣
我都會建議可以透過這些有趣的有聲書和教具
找出一些道具，讓我們也可以學習如何去和孩子一起玩

讓孩子感受到更多的陪伴
在陪伴中既能夠玩樂又能夠達到學習、激發潛能的效果
這就是我想要認真分享IQ HOUSE系列給大家的原因

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