這一期的國際限時批，讓時代力量國際中心主任護台胖犬 劉仕傑 來跟大家談談奧運中的難民隊。
　
從2016里約奧運到2020東京奧運，有一支引人注意的隊伍，簡稱是EOR，也就是難民隊。今年的難民隊，共計有29位選手參與12個競賽項目，他們來自11個國家，包括敘利亞、南蘇丹、蘇丹、剛果、厄利垂亞、委內瑞拉、伊朗、阿富汗、剛果民主共和國、喀麥隆及伊拉克。
　
難民隊的英文是Refugee Olympic Team，之所以英文簡稱是EOR，是因為它的法文 équipe olympique des réfugiés，而法文是奧運的官方語言之一。
　
今年東京奧運開幕式中，難民隊的舉旗手是一位名叫Cyrille Tchatchet II的舉重選手，他來自非洲的喀麥隆，2014年他前往英國並在2016年取得難民身份。他目前在英國是一位心理健康護士。對了，進場時他拿的是奧運旗。
　
在理解難民隊的故事時，必須要先談談總部位於瑞士日內瓦的「聯合國難民事務高級專員辦事處」（United Nations High Commissioner for Refugees, UNHCR）（也有人簡稱為「聯合國難民署」）。UNHCR現任高級專員是義大利籍的Filippo Grandi。
　
UNHCR與難民隊的合作模式，是藉由國際奧會與相關地主國國家奧會的獎學金計畫來進行扶植。
　
2019年6月20日，國際奧會公布了難民運動員獎學金獲獎名單（Refugee Athlete Scholarship），共計8項運動37位得主。而參與這項計畫的地主國（host country），包括澳洲、比利時、巴西、德國、以色列、約旦、肯亞、盧森堡、葡萄牙、荷蘭、土耳其及英國。這些地主國提供了相關的預算及培訓協助。
　
這項合作計畫的精神，稱為「奧運團結」（Olympic Solidarity）。
　
當難民隊奪得獎牌時，會場升起的是奧運旗，如果是金牌，現場播放的是奧運歌。
　
難民隊的組成，給了全世界估計超過兩千萬難民一絲絲希望。但在所有這些感人故事及榮耀的背後，也有媒體揭露難民隊的真實現況。在《時代》雜誌的報導中，近來出現一些難民隊選手在得牌之後不願返回訓練營的報導，原因很多，包括管理方式及金錢等，部分選手認為他們理應在得牌後拿到應該有的獎金。
　
難民的議題，向來在台灣未獲得高度關注。這次藉著東京奧運，也讓大家有機會理解難民議題背後的各種複雜脈絡。
　
身為台灣人的我們，該如何理解難民隊議題呢？難民在國外是一個重要的國際議題，但在台灣社會的討論向來過於貧乏。如果我們真心想要加入國際組織並與國際社群互動，我們是否應該更積極了解難民議題？
　
以這次難民隊而言，許多選手的參賽項目都是台灣的強項，包括羽毛球、射擊及舉重等。台灣的中華台北奧會，有沒有可能試著爭取成為下屆奧運難民隊的扶植地主國之一呢？如果爭取成功，對台灣的國際形象應會有正面幫助，台灣的名字也會因此出現在國際媒體上。

#世界以英語為官方語言的國家
#世界以英語為溝通用途的國家

非洲有很多國家不是英語，反而是法語，集中在西部非洲，是過去法國的殖民地。北非跟西亞的國家，則是阿拉伯語為主。中南美洲大部分是過去西班牙殖民地，為西班牙語。巴西則是葡萄牙語。

歐洲則是多元語系。（德語、芬蘭語、希臘語···）

英語其實跟大英國協比較有關係！

#2030年臺灣雙語教學政策

未來教育各階段推行英語融入教學
是否有所成效，這樣是如何用英文來上學科，
抑或是英語溝通的情境···

開始思考地理與英文的連結

教育部在109年開辦在職教師雙語教學增能班，計招收150名在職教師，並自110年起擴大培育職前與在職教師，預計每年培育1500名雙語師資。

「國外實施雙語課程，主要對象是移民，透過雙語教育，移民的第一語言（或母語）被高度重視，可作為媒介，用來學習各個學科內容，而移居國第一語言（例如英文）成為移民的第二語言，則是逐步融入，角色從輔助演變為引導，在學校課程的學習中，取得和移民原來第一語言使用的平衡。

臺灣的情況與國外雙語教育發展的時空脈絡有明顯差異，我們的學生主要在人造的英語情境中學習，和前述移民大不相同，他們在生活中擁有相對豐沛的英語文學習的自然環境，或許正因如此，我們才會在有意無意間急切地將雙語教育窄化為英語文教育。」

「臺灣在推動雙語教育時經常以新加坡為師，這是令人費解之處。晚近新加坡中年以下的人民，包括華人，日常在家中已經幾乎以英語交談，出門在外或學校教學也幾近是全英語溝通，這和臺灣以國語（華語）為主要媒介的情形大不同，不可不辨明。」

#臺灣社會 #臺灣教育

巴西線上人間佛教葡文手語弘法
【人間社 心主 聖保羅科蒂亞報導】 2020-11-18
根據巴西國家地理統計局2020年的統計資料，巴西有1千萬人持有聽力障礙手冊，依賴手語及讀取唇語與外界溝通，其中有270萬人是天生重度聾啞人士。為保障聽障人士的權益，當時的巴西總統Cardoso於2002年4月24日公布聯邦政府10.436號法令，宣布LIBRAS(巴西葡文手語縮寫)為國家官方第二語言。

在巴西還沒有特別為聾啞人士特製的宗教節目，只有一般針對普羅大眾的基督教傳教講座，少數有配上手語的同步翻譯，更沒有以手語宣傳佛教的先例。為讓此弱勢類群組有因緣「見」聞佛法，巴西佛光山如來寺規畫了「線上人間佛教手語弘法」，通過新設定「佛教專有手語名詞」來幫助聽障人士瞭解佛教。

手語的詞彙手勢非常有限，它沒有文法的限制，常一「勢」多用，手勢以象形、會意、手拼者居多。因「人間佛教」一詞在巴西屬於全新的詞彙，如來寺可以自行訂定其手語的手勢，以「蓮花指」作為代表「人間佛教」及「佛光會」的手勢，未來將收錄在巴西葡文手語辭彙。

兩個月前如來寺視訊弘法團隊連絡上專業手語老師Juliana Lara，總住持妙遠法師、住持妙佑法師也曾透過視訊與Juliana Lara開會了解手語弘法的可行性。Juliana Lara參加過如來寺舉辦「八關齋戒」、「三日禪」等活動，對「人間佛教」理念非常認同，發心義務協助手語翻譯。她也是巴西南部Santa Catarina州 聾啞協會會長，大學主修特殊教育，專修手語，目前是合格手語老師。

11月14日，住持妙佑法師與Juliana Lara及如來寺線上弘法幕後製作人員Aristides 在如來寺錄音室開會，針對影片的固定標示、背景、畫素、語速、專有名詞、推廣平台等技術問題進行最後討論及定案。15日，住持與Juliaa Lara試錄了一集5分鐘的人間佛教介紹短片，以熟悉手語翻譯的速度。影片以「人間佛教」為主題，每集錄製10到15分鐘，內容將介紹佛光山開山師父上人、佛法僧三寶、三好、四給、五戒、七誡、人間佛陀、基本佛教義理等人間佛教系列課題。巴西籍慧勵法師及蓮花分會會員、宣講員也將加入這項計畫，豐富影片的內容。

身為佛光人的Cotia市副市長Almir Rodrigues也表示願意協助推廣，讓人間佛教的火炬在巴西綻放出另類的光芒。

【TOPick】巴西曾是葡萄牙殖民地，因此官方語言是葡萄牙文，所以如果趁奧運到巴西旅行，又或者到巴西餐廳用膳，識番幾句葡文，對點菜都有利。