我一直很不喜歡父母對孩子的語言是一種放棄的語言，
他就是沒有數學天份，
他就是不喜歡某某科。
尤其在小學的過程中，小學學的只是一種基礎常識，
在未來都會用得到的。

我的兩個孩子眼睛的視覺都不是太好，
他們會交叉對焦，看一堆數學數字跟英文簡直是苦差事，
寫數學考卷常常上一題寫到下一題自己也沒發現。
那時候的我知道他們眼睛對焦有問題不利作答，
如果是別人說一句『孩子沒有數學天份』就結束了，
但是，這畢竟是小學課程，是常識！
無關天份
於是，我沒有放棄讓孩子懂。

我找遍了許多的教案，只是為了讓孩子們懂概念，
有量感的方式去思考學校教的內容。
學校用算式教對他們視覺來看很痛苦，
那我用圖表來玩。
把概念真正的理解最重要。

最近工作室的一個孩子跑過來我面前，
跟我分享學校老師教分數的方法，
當場把我嚇到不行，
趣味滿分·、孩子很興奮，但是根本就不是分數的概念。

只好默默地挖出女兒小時候的教案，希望這個孩子補一些概念回來。

『自勉文』

這一個九月有許許多多的事情在轉變，
前幾天，上國一的女兒拿了108課綱的課本，跟舊課綱的課本跟我一起討論，差別在哪裡？各自的優缺點在哪裡？
我們各自分析了兩個課綱的課本編排，也分析了會如何影響孩子們的思考，最終，母女產生了一個共識，就是不管是哪個版本，我們還是各自抓優勢來練自己想要的能力。
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在工作室成立兩年來，陪伴著許多的媽媽一一的破關，你問我有哪件事覺得後悔？
我能舉出幾件讓我覺得深深後悔的事情，都是有關學習動機的內容，某對親子的狀況讓我深深後悔太早教學習動機，導致了看起來孩子媽媽都很上進，但是，精神層面的問題我覺得學習動機變成了我給父母壓迫的藉口，孩子還認為父母為他好，真的以為變厲害才被愛，而父母已經聽不進去任何真話了。
為了一對親子遲遲不想開學齡後的陪寫作業班。
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我很慶幸在我的育兒過程中，我有機會幫助幾個國高中生改變，他們也讓我提前去面對問題，不會一直站在幼兒媽媽的角度看事情，這些孩子也讓我很警惕，太多的父母只看幼兒期而不去面對問題，以為這樣的美好會永遠，其實是很危險的。
我常常請教那些在網路上搶國中教材的幼兒父母問：『你們怎麼那麼有自信，小孩國高中了，你叫他讀哪本？哪個講義？他就默默地讀了？』
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女兒上國中才一星期，我蠻震撼她學校老師群的『認真』，公立學校的老師因應孩子的自編教材一本又一本，集體這麼認真的，讓我非常佩服。
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我看著女兒的聯絡簿爆炸多的內容，看著她每天回到家開始列讀書時間表、作業進度表、自我學習單，一個個步驟完成，我提給她的建議跟想法，她總會去想一想之後跟我討論，最後一定會加上一句『謝謝媽媽願意教我！』，其實讓我很感嘆。
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這麼多年，很多人說我這麼忙為什麼不送孩子去安親班，或是美語補習班，但是，對我來說怎麼陪孩子寫功課是一回事，看到孩子的學習障礙、時間概念障礙、對學習的誤解破關、怎麼看考試這件事？這些事情很重要！
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怎麼讓他有能力在大量的課本資訊中做脈絡的分析理解？
怎麼讓她自己有能力判讀大資料？怎麼有能力把沒有興趣的東西，熬出興趣？
怎麼自己有能力去看自己的學習歷程，這才是最重要的。
閱讀的方式是知識的攝取，而不是沈浸式的閱讀，我也陪她熬很久。
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怎麼自已有能力規劃時間到成為一個習慣，怎麼看進度表？怎麼看不同學習的方法？怎麼看不同人的不同思考面向？怎麼去看一個教材的編排邏輯與脈絡？
這一路走來都是要陪著女兒熬！
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國中前要看懂的人生與學習概念太多了，讓我轉頭看兒子要重來一次有點膽戰心驚。
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慢慢的熬過這幾年，女兒也越來越有能力去分析與判讀，再找出自己要的，產生出自己要的學習策略，很多事情有自己的想法與脈絡分析，就覺得很值得。
而我很感謝因為公立學校的大量學習內容、不一定喜愛但是算『常識』的內容，時間的壓縮與緊迫，我才有支撐點去撐起孩子養成這些能力（沒時間壓力的人，不覺得有必要學時間規劃與善用）。
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陪孩子寫作業事小，由寫作業延伸所培養出來的能力才是最重要的。
成績事小，由成績熬出來的學習態度跟方法才是我要的。
課業多寡事小，學習內容越多跟現在資訊爆炸的社會一樣，大資訊的處理方式就要有能力精簡歸納分析跟判別邏輯謬誤。
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孩子是不是資優不重要，重要的是我跟他們談很有深度內容的話（認識我的人，知道這點對我太重要了！）
有商有量，有一起進步一起歡笑一起搞笑，可以自在生氣跟大笑，可以一起談國際分析，一起談廟口文化，一起談不同領域多面向的人文，這是很舒服的親子關係！
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女兒的起步慢，學習障礙也多，幸好，兒子可以少走很多冤枉路。
小一的兒子，下課後所有學習的概念、時間感遊戲、時間規劃的教案、學習概念誤解的遊戲，我一樣樣的備著，我珍惜著孩子他律期的黃金時間，陪你熬概念跟習慣。

親愛的兒子，媽媽陪你！

#孩子14歲之前不糟心，是前世的福報，孩子14歲之後往後的人生具備很好的能力不糟父母心，是父母之前14年現世的修業修來的。

＃學校的功課嫌多的人，一定沒看懂人世間的功課！

#不會開車的人硬要他開車，壓力一定大，真正的壓力不是誰給予的，而是『沒能力處理』，減輕孩子的壓力，唯一的方法是『陪孩子練處理能力！』

孩子早晚要有自己往前走的能力的！

自勉文！

世界變化太快,誰來教偏鄉孩子寫程式?為留在偏鄉的教師致敬,教師節快樂

#給孩子改變世界的工具和力量
#愛在偏鄉方程式
#趨勢科技志工社
#程式設計
#偏鄉教育

《文茜的世界周報》FB首播

【成大教授蘇文鈺結合趨勢科技志工 藉由“程式設計教育”翻轉偏鄉 讓偏鄉小朋友不因教育資源落差 而錯失人工智能發展的趨勢並與世界接軌 趨勢志工也教導偏鄉老師成為“種子教師” 讓程式教育在偏鄉紮根茁壯】

這是另一場革命的開始。

人工智慧大爆發，翻轉世界的程度有如19世紀的工業革命。從企業、社會到國家，沒有人敢錯過。

全球掀起程式設計的教育浪潮，全世界最早將程式設計納入小學教育課綱的國家，是Skype的發源地、波羅地海小國愛沙尼亞，英國規定孩子從5歲起開始學習運算，而在特別重視科技教育的法國、西班牙、義大利、南韓和以色列則列入小學基礎課程，北歐的芬蘭一直把程式教育視為國家要推動的常識，也是21世紀一定要納入基礎教育課程。

歐洲其他國家包括奧地利、保加利亞、塞浦路斯、捷克、丹麥、希臘、愛爾蘭、立陶宛、波蘭和葡萄牙也將程式教育列入必要策略。

澳洲則規定從10歲開始就必須學習程式教育、新加坡則從2017納入中學課綱。

中國大陸，也將程式設計納入中小學基礎教育。

台灣則從2018年秋季，將程式設計列入中學課綱，但詳細實施辦法尚不知？

但更多人擔心的是師資是否足夠？都市都找不到老師了，偏鄉的孩子又該怎麼辦呢？

「其實南投的資源都很有限，不管你是推資訊教育還是一般，你都會受限於經費不足，人力不足，這塊永遠都無法解決，」南投池老師。

學習程式設計是當代一個孩子培養,認識未來世界的開始，更是一門不是跟上潮流，就是被時代拋棄的分水嶺。

一個優秀的孩子，即使出身貧窮或是偏鄉，學好程式設計未來他可以自行創業、甚至不受限於區域成為國際級公司創辦人，例如當年台達電子的鄭祟華，聯發科的蔡明介。

程式教育對偏鄉孩童不是興趣，是他們翻轉人生的第一關。

「我們國小部有八十八個學生，全部都是布農族，幼兒園有46個，也都是布農族，山上的家長比較辛苦喔，早出晚歸，回來比較辛苦，也沒有太多時間陪伴孩子，」中正國小總務主任謝明翰。

「他們的世代之間對於寫程式認知是有差距的，家長應該不懂，對，不懂，」花蓮小賴老師。

為了可以讓偏鄉孩子有和城市優渥家庭同等的機會，成大資訊系教授蘇文鈺教授開始帶領他的研究生們下鄉教偏鄉兒童程式教育，一兩年下來發現這也不是辦法，他們開始更努力的尋找資源和伙伴。

「我也不是一個剛進教育圈的老師，你在現有的架構下，你能夠做哪些事情，我不會超過太多，我如果不是知道，我後面有人，我們才有能量，才有一點點的信心，我們幫學生去做這件事情，」南投池老師。

2016年趨勢科技基金會知道這件有意義的事，開始加入，志工社號召50位同仁，從工程師、業務到行政人員加入志工行列。趨勢科技的投入，於是給了偏鄉第一線的老師無限的力量。

「偏鄉的教育資源真的很少，然後老師也少，願意去的人也少，一個老師是甚麼都要教的，他也要當教務主任，也要教音樂，教體育甚麼都要教，真的是很辛苦..，那你現在又說，你現在要來教電腦，」趨勢jenny。

趨勢志工剛開始也是以身體力行的方式支持，但是他們不是直接教孩子，但是很快發現，要教育的孩子太多，而且這必須是長期計畫。於是他們更改對象，不是直接教孩子，而是有心的老師。因為趨勢科技工程師及蘇文鈺的時間畢竟有限，只有把一些老師教會了，這個愛在偏鄉方程式的計劃才能長長久久。老師才是會一直停留在偏鄉的人。

「我們一開始，我們就很注重，我們要做的是TRANING THE TRAINER，我們要訓練當地的老師，讓他們能夠懂得怎麼帶小朋友寫程式，而不是說我們自己一趟又一趟的去每一次教，這不可能持久，因為我們要跑那麼遠，我們還有自己的工作，然後他們平常有問題恐怕也找不到人，」趨勢JENNY。

就算做公益也是要有制度跟方法，才能夠長久的做下去。蘇教授和趨勢一直在嘗試各種方式來解決他們的問題。

「我們不可能長期的陪伴，比方我們在集集或花蓮，我們跟當地學校合作，都有一個先決條件，你一定要能夠有老師，他是願意在這裡待下來，然後長期教這個課程的人，那我們教會他怎麼樣去教小朋友寫程式，我們提供給他教案，提供給他教材，但是他要當地一直陪伴著，」趨勢JENNY。

給孩子改變世界的工具與力量，讓他們不要被世界遺忘。也許就這個機會，就可以讓孩子改變了他的將來。

「參加完的學生，其實他們都，你會看到學生學到東西，他臉上是有光芒的，當老師其實就是希望看到，學生透過我們學到東西，他眼神的光芒，趨勢給我們的資源，企業給我們的資源而言，是很令我們感動的，他們公司的志工，有志工假，這點就很令人非常感人的，他們的架構是非常完整，它們把社會服務這塊，當作一個專案在作，」南投池老師。

O.S. 在寒假訓練營中,為了確認每個學生都可以了解內容，趨勢志工和學生比例幾乎是一比一，讓許多學校印象深刻。

趨勢科技的程式夏令營一般對外是收費的，但偏鄉兒童則是免費的，執行長笑說他們是劫富濟貧。他們不只讓偏鄉孩子們來台北上程式設計課程，還讓他們住五星飯店，讓他們可以多一點不同的視野，當然全程免費，孩子們開心極了。

蘇文鈺教授也說趨勢科技的加入無非為整個偏鄉程式教育計畫添增火力。「企業要捐點錢做善事是很容易的，最容易的就是捐獻，用我們的核心競爭力去做公益，然後能夠是去教會別人怎麼教，培養接地氣的老師，當地的老師去陪伴小朋友。」

趨勢科技鼓勵員工做公益是從公司制度層面著手，每個員工每年都有三天志工假，義工活動的食宿交通都由公司負責。趨勢志工社則自己利用中午休息時間受訓，自己設計教材，然後請假去偏鄉上課。參與訓練營的活動。

「我們這次的寒假呢..，這兩天，相信大家又有新的志工假，歡迎大家報名，」志工社。

2017年至今，趨勢科技志工社與蘇文鈺教授以不可能的速度舉辦了七個營隊、幫超過150名師生上程式課程。今年寒假預備再開辦寒假訓練營。

有別於一般企業單純財力物資的贊助，以志工義務投入擔任授課講師及助教的方式，真實落實企業社會責任精神。

「誰是最棒的，我是最棒的，」志工營。

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