女兒的暑假作業是採訪一個職人，但大部分的同學都是寫自己的父母（其中之一），女兒也採訪我。

這個作業自己設計版面、撰稿，也要做口頭報告。明天輪到她報告，她先自我練習，最後再找我討論，我再給回饋建議。

我先聽她報告，再協助她一段一段調整。如何開場介紹，再來要說明哪幾個重點，以及深入的說明。

她邊講、我邊調整，把順序與邏輯弄清楚，並要求她放慢速度，眼神盯著我，有些名詞要從同學角度來思考，不要匆匆帶過，才能幫助大家理解。

反覆練習，總算有個樣子了。聽說讀寫是最重要的能力基礎，如果從小能培養、練習這些能力，才能有效吸收、應用與學習。

我永遠記得，自己小學有時要參加作文比賽（這個好解決），有一次是在全校前演講，我抽到題目，準備半小時就要上台，講到一半，我竟然忘詞了，也在現場停頓許久（當時沒有喊中華民國萬歲...），那個空白，我現在還記得。

如果每個孩子從小都有機會練習聽說讀寫，磨練思考與表達能力，就能提高學習態度與能力。

這也是我對女兒要求最多、最嚴格的能力。

《 你的選擇不是你的選擇》
養個孩子超過十年，你也應該知道很多事情不是你能決定的。
誰說的？總能選學校、或是老娘花錢選的夏令營、才藝班吧。
喔，是嗎？
其實也只能在家裡或公司附近、經濟負擔得起的名單內選擇，或是還得搭配對方有沒有接駁托育之類的條件，可能還要加上孩子喜不喜歡、有沒有同伴一起的考量？這些「有限制」的選擇，說穿了還是受限於原本的條件。

就算選了學校，進去碰到哪些老師，說不定傳說中的名師剛退休、績效很好的校長升官了，或者班上剛好有麻煩人物盯上自己孩子、剛好就要施工校園封一半…。你說，這不是運氣這是甚麼？

看醫生也是個好例子。所以養孩子過程中我很少有「遺憾」的想法，我盡力搜尋符合自己的需求，沒有就隨緣、跟不上就明年再說、有時候一切冥冥中都有些安排，孩子有孩子的緣分，如果我們相信孩子每個獨一無二，那當然也有他們會遇到的人事物，我們就算硬要孩子轉彎叉了路，改天換個場景，還是必須完成自己「該作的功課」。

我忘了哪本書看到的一句話：「教養是門藝術，可是我們一直把教養視為科學。」很多人看數據、讀研究、聽分析、擬步驟，但是偏偏每一步都那麼嚴謹完整之後，孩子就不像自己所想的那樣，實驗結果老是跟自己預期有落差，所以就會有煩惱。

那養孩子靠甚麼？
靠運氣、靠緣分、靠你我自己。
等等，剛不是說很多事自己不能決定？
對，你不能決定會發生甚麼事，但你可以決定要怎麼因應，這大概就是我對養小孩的終極信念。

運氣緣分太抽象，多關心別人、懷著善念就會吸引一些正向的人事物，就當作盡力創造一些正面循環，其他的你也努力不來。抱持這個信念，教養這回事就變得很單純，我不會花太多時間去研究外部環境，了解狀況之後，更多時間省下來看看自己孩子要作甚麼準備。她現在的弱點是甚麼？可能會遇到什麼挑戰，她有能力可以因應嗎？該怎麼把她「該作的功課」慢慢補足？

我認為小學階段最重要的就是自律和自覺，總共有六年時間可以運用，時間很充裕。妹妹升上高年級之後我很輕鬆，她會根據昨天自己的功課表現調整自己，比如說：要不要邊寫功課邊聽音樂？如果會分心要怎麼避免？考卷發下來給我簽名時，會搭配口頭報告，分析錯的原因，哪些是粗心、哪些是沒有完全懂、哪些覺得自己沒錯，是題目寫得不夠清楚(對，這很神奇我知道，這也是我最喜歡聽的部分)。

我們兩個交談的內容也很抽象，有時我會提醒：「ㄟ，妳最近心花花的，狀態不太好。」；「ㄟ，我覺得你好像解讀人家的話有點問題，作完功課給我半小時聊一下。」；「ㄟ，我覺得你太主觀了，會把自己限制住喔。」；「ㄟ，你又畫錯重點了，可以重排一下優先順序嗎？」

有的是老毛病，點一下她就懂，迅速調整回來。有些功課是新的，得要鉅細靡遺地找例子說明拆解、等待下次情境發生再來實驗，這些都需要時間，六年很足夠，特別是公立小學就像個小社會一樣，考驗的確不算少。

最近演講有點無力感，許多人聽完還是無法放手讓孩子「容錯」，只聽自己想聽的部分，不順耳的通通忘記，絲毫沒有「別人為什麼跟我想的不一樣」的好奇，這樣的家長通常很執念也很自大，骨子裡是那種「人定勝天」、「勤能補拙」的類型，從問問題的內容就能明白資訊被過濾的很厲害。原諒我回答時也很直接，價值觀對接不上沒關係，但若連思考的空間都給不出來，你就把自己當權威就好了，何必剪貼每個演講者的話替自己背書。

教養很簡單，就是深深了解自己的孩子而已，每一個階段抓兩三個重點(最好是抽象能力)就可以。每個爸媽抓的重點也不太一樣，所以說到底孩子出生投胎到哪裡、碰上哪對父母也不知道，我們作爸媽的就是別人人生裡的第一個「運氣」啊！別讓自己孩子運氣不好，這也是我們常在努力的事情不是嗎？

#牢騷文體
#教養的真相
#孩子的運氣就是父母
#請注重抽象能力而非知識能力