【沉住氣。別剝奪孩子的學習機會】

海寶格格兩年幼兒園都在公幼，小寶迪迪中班在私幼、大班回到公幼，兩人都是進入小學後才正式學注音符號及拼音。格格是記憶力很好的主動學習者，小一跟著學校進度學拼音及書寫都沒問題。小寶弟則是完全不同於格格，好動的他對於靜態寫字完全沒興趣，運動倒是很積極，即便如此，小寶弟的暑假依舊過得很開心，完全沒有接觸任何正音課程。

可想而知，小寶弟在成為小一新鮮人後面臨極大的挑戰。第一週的作業堪稱「滿江紅」，每一個注音符號都被老師要求描紅，真是辛苦老師了！由於對書寫注音符號的經驗不多，第一週從課後照顧班回家後仍無法完成功課，他說在課照班寫不完，晚餐後我繼續陪著他寫，平均每個注音要擦掉重寫大約10次才勉強過關，過程中雖難免心急，但仍試圖要求他觀察自己寫的字與範例是否相同，睡前小寶也會因為寫字有壓力而掉淚，就這樣磨了一週．．．

第二週，作業裡的滿江紅稍稍減少了一成左右，仍然是許多描紅，卻也有了大進步，第四天開始小寶能在課照班完成作業！這代表著他的寫字速度明顯加快，能在下午的課照班規定時間內寫完並修改完畢（雖然不清楚他被老師擦了幾次．．．），所以檢查功課的時間變少，多了些機會能跟小寶討論進步的地方，他也終於能放心參加4點之後的才藝課程。

第三週，參加學校家長日，很有經驗的導師跟我有共同默契：雖然小寶弟的字有待加強，跟第一週比起來算是進步很多！我希望他能繼續按照老師的進度與要求，逐漸找到自己的學習腳步。

第四週，早自習到小寶迪迪班上當晨光媽媽，發現他很容易分心跟旁邊的可愛女同學講話，以至於抄聯絡簿的速度緩慢，回家後他被我念了一頓，也約定下週一要有好表現給我看。

拿起聯絡簿翻開第一週到現在的字跡，清楚地提醒我他是多麼努力的學習、看似微小的進步卻非常值得我們驕傲！因為他靠自己的力量不斷奮鬥，儘管過程很漫長、很辛苦，看在我眼裡很著急、很焦慮，但阿拔也一直提醒我「他跟格格不一樣！」，是啊！這就是「個體差異」！

我從不後悔讓兩個孩子念公幼，更慶幸自己選擇陪伴孩子一路走來，無論是接下來小寶即將學寫更複雜的國字、或者海寶要學著寫300字的作文，都要提醒自己：沉住氣，別剝奪孩子的學習機會！