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攝影史敘事.亞洲論域系列論壇:戰後東亞攝影史
Narratives of Photography History.Asia Discourse Forum Series: The History of Post-war East Asian Photography
由《攝影之聲》策畫並...
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攝影史敘事.亞洲論域系列論壇:戰後東亞攝影史
Narratives of Photography History.Asia Discourse Forum Series: The History of Post-war East Asian Photography
由《攝影之聲》策畫並與空總臺灣當代文化實驗場共同主辦的「攝影史敘事.亞洲論域系列論壇」,關注台灣與亞洲的攝影史當前研究,聚焦探討攝影在亞洲的發展軌跡、攝影史的當代意義,以及攝影史論的創造性敘事,藉由對亞際地緣與歷史連帶的多元思索,作為理解台灣與亞洲攝影史的參照,同時建立跨國際的研究觀點、經驗及資源的交流。
本次論壇從戰後的東亞攝影發展節點出發,邀請日本、韓國與台灣的攝影史研究者共同參與,透過多面向的歷史架構與研究書寫策略,針對亞洲攝影在戰後的發展歷程與文化現象進行專題發表與對話討論,同時對「什麼是攝影史」以及攝影史方法論提出反身性思辨。
每場次由講者進行專題發表之後,進入綜合討論,由與談人參與回應對話。現場備有中文口譯。
(本活動為自由入場,座位有限,歡迎參加!)
This series of forums takes a look at current research into the history of photography in Taiwan and Asia, focusing on the development trajectory of photography in Asia, the contemporary significance of the history of photography, and the creative narrative perspective of the historical treatise on photography. A multifaceted reflection of the interregional geographic and historical links serves as an expanded reference in the understanding of photography history in Taiwan and Asia. At the same time, the forum will facilitate the establishment of international exchanges on research perspectives, experiences and resources.
These forums will begin with the post-war development of photography in East Asia. Guest speakers from Japan, South Korea and Taiwan will share their research, done through a multi-faceted historical framework and research writing strategies, and talk about the development process and cultural phenomena of Asian photography in the post-war era. They will also put forward their reflexive speculations on “what is the history of photography” and the methodology of research in photography history.
更多資訊 More info: www.vopmagazine.com
不要錯過囉 ! 🙌👀✨
照片 / 黃伯驥,天上人間,台北西門町,1967年 | 藝術家提供
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專題討論架構 在 動區動趨 BlockTempo - 由社群而生的區塊鏈媒體 - Media for Blockchain Facebook 的最讚貼文
#經濟學人 #DeFi #去中心化金融
【《經濟學人》:DeFi 是顛覆金融業3大科技趨勢之一,帶來希望和風險】
💬英國權威雜誌《經濟學人》今日發布最新一期封面,對 DeFi 進行封面專題報導。
《經濟學人》認為 ,DeFi 可能重塑金融體系的運作方式,但也同時帶來一切希望和風險。
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#同場加映
① 《經濟學人》專題警告:若「比特幣崩盤歸零」會怎樣?影響遠超幣市總市值
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② 精華整理|A16z : 「翻轉世界運作模式」!從加密貨幣技術從架構層面開始
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專題討論架構 在 子迂的蠹酸齋 Facebook 的精選貼文
奧運期間,打開電視或連上網路,人人的話題都是奧運競賽和國手成績等討論。台灣好像突然變成運動風氣興盛的社會。前陣子分享《我們的島》其中一篇討論台灣各級學校都備有PU跑道的專題節目。某個朋友便說,曾有歐洲國家來台參訪,看到每個學校都有PU跑道,還以為台灣是人人都練田徑的運動大國。說來就有點無奈。
大概是十多年前,不知是哪個媒體還是名嘴,公開嘲諷台灣的國球是「贏球」,當下真的非常有感。這些年看下來,特別替台灣的運動環境感到悲哀。
不知是多久以前,我突然得知美國對於奧運金牌的獎金,不過2萬5000美元,而台灣的國光獎金則高達2000萬元。經了解,台灣的獎金排名還在世界名列前茅。你從這樣的差別看到甚麼? 榮譽為主,還是獎金為主。
當然,在美國奪牌的市場效益很大,就算國家沒提供甚麼獎金,光是靠著民間的商演和代言,就遠遠遠遠遠遠超過台灣的國光獎金。雖然這中間有人口基數、市場和媒體規模的問題,但我看到的是民間有力量養得起頂尖的運動員。相較於台灣,靠著民間的力量無法完全養起頂尖運動員,國光獎金成了不可或缺的經濟投入。
齋主先承認,我就是那個並不怎麼重視運動風氣的人,但人生中也確實接觸過幾個靠著競技運動吃飯的朋友。他們多半過著相當辛苦的日子,更多的運動員此生無法成名,那筆國光獎金與他們始終無緣,甚至連要成為國內競賽中的頂尖者都希望不大。
有時會覺得無奈,台灣不過是人口2300萬的年輕國家,光是要跟上全球化架構下的快速分工,就已經讓台灣快喘不過氣,又怎麼可能還有餘力培養大量優秀的運動員。
有些時候,我經常看到別人批評教育體制讓我們在就學過程中,沒有花時間好好學習體育和藝術文化,並且將過錯都怪到體制上。但是等到當自己變成父母時,也難保我們不會變成那個希望老師少上點體育美術,多上一堂數學課的父母。
不知何時我突然有種感受。之所以台灣的國球是贏球,以及每次有人奪冠奪牌,媒體都要來標準的台灣之光套餐,其實是我們內心深處對於體育缺憾而生出的渴求。好似滿足我們人生中缺少的一部分。
後來,我便不曾再批判國球是贏球或是台灣之光套餐了。
只是心中的嘆息和無奈更多了些。
專題討論架構 在 Facebook 的最佳貼文
非科班、科班主副修畢業的、國外留學回來的一起上研習課,難道程度的落差,不會對程度好的來說太簡單,對程度淺的太難?
如果只是把音彈出來,當然會有程度之差,但其實我們習琴與教琴過程中,大家有些共同問題:
📍 一、#理論與鋼琴譜裡沒有連結
雖然念科班時都上過曲析課,但曲析課的內容沒有在鋼琴課裡做連結,所以容易出現樂理考試一百分,但看到鋼琴譜還是傻傻逐音看,即便很認真將曲析課裡上的內容寫在鋼琴譜裡做分析,也只是知識上知道,#難以明白它在詮釋上扮演的角色與意義,因此對於彈奏上的思考,難有幫助。
一般的鋼琴課,多在「修曲子」(老師幫你修成一個比較漂亮的樣子),較少講解。比較是學生之所以彈得好,是因為老師幫你想好,不見得是學生有比較理解音樂,所以對於「怎麼看」曲子,各程度的人,都有不少改善空間。
很多概念,建議在鋼琴課裡教。鋼琴課裡的邏輯很重要,對於練琴或對樂曲的理解都很有幫助。但不需要用很複雜的曲式分析去寫出每個和聲,會讓學生挫折老師崩潰。其實偏向清楚架構、了解語句,明白樂句的意思與陳述方式即可。有了判別依據,才能開始有想法,而漸形成自己的觀點。
(所以同學在上完研習後會有「學了這麼久,第一次覺得看懂譜」之感,樂譜有層次、變立體💡)
📍 二、#會彈不等於會教
這概念大家清楚。好的選手,不一定會變成好的教練;好的教練,Performance的狀態不一定比選手好,因為鍛鍊時間減少或年紀漸大,自然不在狀態內,但通常得要曾經也是程度不錯的選手,才能看出問題的眉角、給出策略,並且比選手更提早看出選手的狀態。
有些老師彈得不錯,但他是「#憑感覺會彈」或者在很小的時候就受了很好的教育,早已忘記小時候遇到問題的當下,是怎麼扭轉、解決的。
學生會有的問題,不見得是老師遇過的問題,然而,我們小時候只有學怎麼彈,沒有學怎麼教,當角色轉換成教學者時,角度不一樣,很多時候也能重新思考,幫助到自己的彈奏。
「#講述」是一件非常重要的事,要先很清楚自己想表達什麼,但有時即便清楚欲表達的內容,卻講的不明確,學生便不易理解。講述,是需要經過思考與練習的。
我分享了幾個方式讓大家練習,在學員講述時,提醒「用詞」,給些建議,基本上,用詞可以不同,但不能邏輯不正確。不只是在講述思考邏輯上,解決學生技巧與音色彈奏層面亦是如此。
教學最重要的是「深入淺出」,講複雜,不僅學生不易懂,容易有挫折或放空,主要也因為:後面真正難的東西還很多啊~🍵
📍 三、#流水帳學琴,#流水帳教琴
我們從小總流水帳練琴,若老師流水帳的教,我們長大以後,也易複製流水帳教學,憑感覺彈,也憑感覺教。台灣學生習慣把音找齊「再給老師修就好」,若沒有老師就不知如何處理、音樂該怎麼做,其實是因為譜上的依據與練琴方法沒有被建立起來。
記得跟大家分享過以前在美國念書時,曾有個樂段我就是聽不懂想不通,於是我就「等老師修」,課堂上我什麼也沒說,但鋼琴家老師聽完我彈非常生氣的說:「你剛剛那裏根本什麼想法都沒有,只是把音彈出來,你是等著我來告訴你嗎?」老師的語氣明顯覺得這樣的行為也太羞愧(只差沒講shame on you)😂。
這讓我在日後教學,更重視幫學生建立思緒,看懂樂譜框架,直到他們明白、能運用。看懂基本題,才有可能做應用題。
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將課程設計為「連貫式」,是因為有實作才會有感,畢竟聽老師講都是容易的,在自己實作跟討論的過程,才會產生許多疑問。
課堂選的教材從不長的開始,例如創意曲跟徹爾尼三十:皆邏輯清楚、教學常用,大多只有兩頁。會看了,再看古典奏鳴曲,古典的曲子看不懂,浪漫派更難以理解,浪漫派是應用題,後浪漫樂派是超級應用題。
技巧也是,訓練及修正基本技巧或觸鍵,建議 #在短小曲子裡學_在長曲裡應用。
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當然,我並非只重視理性層面(邏輯與技術),藝術層面(感覺、文化與音樂的想像)也非常重要。以前常在教兒童時用音樂說故事,或讓他們在樂譜裡填上旁白。
只是 #邏輯與技術 較易系統化,#藝術層面 則較抽象,需要更多時間醞釀,「想像」是透過感染,「文化」則是需要長時間潛移默化。前者適合開課,後者只適合分享。
簡單來說,基本邏輯是最前端的工作,手上技術會花你不少時間,而藝術層面是終端(在你背譜完的很久很久以後才會完成)。
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📍【#巴哈創意曲】專題(線上zoom)
🌟7/27- 8/31 (每周二) 早上10:00-12:30 共六週。
🌟課程綱要與報名表單:https://forms.gle/aXPwiGxT7xd4Jrcn8
🌟〔更新〕港澳或其它海外朋友若想用Paypal 付款,請以 #台幣 轉帳至:https://paypal.me/PianistPei
📍【#古典專題-#莫札特】( 舊生優先)
🌟7/22- 8/26 (每周四) 早上10:00-12:30 共六週。(下週四開始喔哈哈)
*匯款完成才算完成報名,欲報名者請加蔡老師line (ID: pchuantsai)
🌟如果想看上過同學的課後心得請見蔡老師 IG : https://www.instagram.com/pchuan18/
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