#真誠感謝老師們的付出與辛勞
#讓教師們真正快樂的是國家的支持與守護

教師節，祝所有老師教師節快樂！

從小到大，我遇到很多好老師。從政後，也遇到好幾位不藏私指點我的老師們。對所有的老師們，我深深感激！

但老師們的辛勞與付出，需要國家來做妳/你更強大的後盾，這也是我進入立院後全力以赴的議題！

在教文委員會，有機會深入瞭解從大學、高中、國中小到幼兒園的各層級教師，現在在第一線的教學及勞動情況。

我必須說，愈深入瞭解，愈感覺沉重。舉幾個數據給大家知道：

🏫 大學：

📈 大學兼任教師比例，占全體大學教師48%

📈 大學兼任教師鐘點費， #28年來依職級不等，由575至795元，調薪為695至955元，調漲金額在120至160元間， #漲幅僅約20%

📈 私立大學更是28年未強制調整，現在仍有64所學校從未調薪過（鐘點費為每小時575元至795元）。

🏫 高中：

📈 高中代理教師自105年至今，比例從9.7%提高到13.1%

📈 教育部去年承諾會逐年補足國立高中職教師1,400名的法定員額，今年卻要求各校提出計畫並核定後才會給予員額。

🏫 國中小：

📈 國中代理教師自105年至今，比例從9.04%提高到14.09%

📈 國小代理教師自105年至今，比例從11.55%提高到14.76%

📈 各縣市聘期不一，許多代理教師無法獲得完整聘期，僅能領到10或11個月的薪資。

🏫 幼教：

📈 幼兒園代理教師自105年至今，比例19.26%提高到27.09%

📈 以教保員取代教師，薪水平均少將近6000元，但是工作內容幾乎跟教師相同。

📈 2020年主計處統計幼教業平均薪資才2.7萬元。

面臨少子化現象的台灣，明明學生愈來愈少，教師終於能夠有機會提供更好的教學品質給學生。

但這些年，台灣各層級學校普遍卻是趁著少子化的理由，不斷控留教師員額，遇缺不補。從大學、高中、國中小一路到幼兒園，以兼任教師、專案教師、代理教師等職缺替代。

讓這些 #非正式老師 們，明明和正式老師做一樣的事，但薪水和勞動條件就是差一大截。

#正式教師也要面對困境
#超鐘點授課
#新課綱加上遠距卻沒有資源支持

依據《國立高級中等學校教師每週教學節數標準》規定，專任教師每週基本教學節數為14到16節。

但在高中教師員額未補足的情況下，全國高級中等學校教育產業工會調查發現九成四的教師超鐘點授課。高中教師每週負擔的授課節數，包括課後輔導與彈性學習，為23到30節課不等，遠遠超過每週教學節數標準的1.5到2倍。

此外，各校依108課綱規定，必須開設1.2至1.5倍的選修課程。全教總統計有八成的教師皆認為在新課綱上路後備課量大增。五花八門的新課程產生，使得教師相較於過去，必須投入更多的時間設計各式各樣的新課程。

然而隨著對教師的教學要求不斷增加，在今年急須實施 #遠距教學 時，卻發現並未給予教師足夠的資源與支持，教師的工作量不減反增。

在授課節數與備課時間大幅增加的情形下，還要教師兼任行政職務，已造成 #行政大逃亡 的情形發生，正式老師難以接任行政事務。

#老師值得更好的勞動環境
#孩子需要更好的學習環境

孩子是台灣的未來，老師是孩子們成長階段很重要的陪伴。國家要做老師們的後盾，要讓老師們能夠有支持有保障的教學！

需要努力改進的地方很多，在教師節這一天，我邀請所有教師們跟我一起，為更好的教學環境努力，提出你們在一線看到需要改變的地方，我來努力！

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瞭解我過去關心教師權益的文章，請看👉

聖約翰科大違反欠薪、強迫減薪、傷害師生權益，教育部應依法嚴懲！
https://bit.ly/3kKb84E

大學兼任教師的困境：未納入勞基法也不適用教師法
https://bit.ly/3icABCd

少子化下的高等教育轉型：必須保障學生受教權和教師勞動權益
https://bit.ly/3oi0Ivh

制度化遏止私校欠薪，成功促成教育部訂定SOP、保障教師勞權
https://bit.ly/2WnByju

聖約翰科大發還積欠教師薪資，肯定潘部長維護教師勞權
https://bit.ly/39GZiSz

高教產學合作也要嚴格監督，保障師生参與及教師勞動權益
https://bit.ly/3uhsVDu

教育部預算提案通過34案，守護各類教師權益
https://bit.ly/3DFIJUO

別把代理教師當作免洗筷，根除濫用留職停薪的陋習
https://bit.ly/3CTfYmk

要求教育部全面檢討代理教師相關法規及預算，保障代理教師勞動權益
https://bit.ly/2XSiZEv

保障正職及代理教師勞動權益，勿因虎年效應減班及控留教師員額
https://bit.ly/3CVhZ1g

感謝教育部潘部長支持，國立高中教師員額盡力於兩三年內全數補足
https://bit.ly/3ufq6To

持續追蹤代理教師權益保障規劃及改善期程
https://bit.ly/2WSIDst

幼兒園真公共化才是解方
https://bit.ly/3AOeTf6

【政府砸千億蓋蚊子館，這筆錢其實能救台灣的偏鄉教育】

與都市學校比，偏鄉教師要花費更多心力輔導孩子。這麼累，卻因為超額教師過多很難等到正式缺，當然會待不下去。

既然如此，那為何不提升正式缺增加老師投入偏鄉的意願呢？教育部常歸咎於「總量管制」，因為教師是長期的聘僱關係。但光是2017年調查的蚊子館經費，若加入保險和退休金計算的話，至少也能聘到6000位專任教師......

#流浪教師 #代理教師 #偏鄉 #教育 #少子化

芳明兄：我用高度的政治能力，完成了重大的教育理想
記得嗎：您在美國不能回來，是我替您在研討會宣讀論文的！

教育部長的事要靠機緣，擦身而過也司空見慣。但是陳芳明兄的指教，和其他對我政治立場鮮明的意見，我想說明一下事實。
芳明兄是在黨外運動的現場認識我的，我1983年幫康寧祥助選，之後創辦台灣教授協會，並曾擔任民進黨政策中心主任。芳明兄1988年前後返台，看到我的場域就是在這些風起雲湧的政治賽局中。他應該不知道我是一個專任學者從事業餘政治的身分。而我在大學專任21年時，才借調到高雄市政府，至今，還在大學兼課，我是仍在高教現場的人，芳明兄必不瞭解，龍應台、陳映真的作品，都還是我課堂上的指定教材！
芳明兄是文化人，他也一定不知道我是全國保護文化資產第一名的團隊領導人，如果他喜歡去華山，他置身其中，閉起眼睛，想像一下當年那個勇敢擋住推土機，搶救華山特區的團隊，是對文化的熱愛與允諾，多麼強烈的團隊，那正是我的團隊。如果沒有政治能力，可以阻止得了200億預算要蓋立法院的工程部隊，留下這一塊文化基地嗎（雖然現在的營運模式我不滿意）？具有政治能力的文化人、具有政治能力的學者，放眼藍綠兩黨，能有幾人？芳明兄怎知：女博士女學者參選區域立委，民進黨至今我仍是唯一一個。
我在立法院兩屆蹲點教育文化委員會，除了對國家最高文化大典：文資法全面主導外，我身上，是有重大教育政績的人，舉其大者包括：
1、我修教育基本法，讓我國成為零體罰的國家：
2、我修國民教育法，讓國教開始至高中，全面建置專職專業的心理輔導體系；
3、全國從幼教到高教，所有非編制內教師，長期被教育部排除適用勞基法，我變更解釋令，全面照顧保障他們；
4、我修國民體育法，創造運動員專任教練職系；
5、我爭取為調酒專長創設職業證照制度
6、主導兩岸人民關係條例承認中國學歷修法，禁止承認醫事相關學歷，保護台灣的醫學教育與醫療品質。
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以上這些政績有涉政治立場嗎？
除了軍訓教官退出校園和文言文比例1:1有政治立場，但是，做為民進黨，誰敢將這個成為被嫌棄的理由？要民進黨以敵對政黨的立場擇人，這不是政黨政治的原理。
芳明兄：以上這些教育政績，除了文言文比例，清一色是在立法院少數黨的時代完成的，沒有高度的政治能力，可以完成這些重要的教育理想嗎？
我以高度的政治能力，完成重大的教育理想。下一代免被體罰，我保護他們；下一代有專業的心理輔導老師，我陪伴他們；下一代有專業職系可以就業，我發展他們！
保護、陪伴、發展的事，我都有重大的貢獻，芳明兄瞭解我發展的這個架構嗎？
芳明兄可能不知道，全國從幼教到高教，非編制內教師包括約聘教師、契約教師、代課老師、代理教師、臨時教師⋯⋯他們多可憐，教育部長期曲解法令，把他們排除在教師保障體系之外，還排除在勞工體系，他們連勞基法都不適用，歷任教育部長搞錯了的事，是我糾正變更的。
芳明兄：哪一個教育部長曾經不是靠組織力量，而是靠個人的力量，照顧保護過這麼這麼多教育現場的工作者？芳明兄說我不瞭解教育現場，謬矣，謬矣！
芳明兄是我尊重的人，我願詳加回應他的指教，也藉此讓總在遠處看我的高層，更具體認識我一些。學者從政無私交，同志之間的距離，有時候真的比星球還遙遠。