【老師說不可以哭】

在一次講座裡，有一位家長問我：「羅老師，我女兒的老師跟她說不可以哭，所以她現在就算傷心都會忍住不哭出來。請問，我該怎麼跟她說呢？」

我問：「怎麼稱呼這孩子呢？」
媽媽：「云云。」
我問：「請問云云現在幾歲？」
媽媽：「四歲多。」

我問：「云云在學校，因為什麼事情哭呢？」
媽媽：「因為想媽媽。」

我有點驚訝，問：「想媽媽...？ 那為什麼孩子在想媽媽時，老師說不可以哭呢？你有問過孩子嗎？」
媽媽：「老師說，哭就不打可以打電話給媽媽。」

原來如此...

我說：「喔.... 是要孩子不哭才可以打電話給媽媽，是嗎？」
媽媽：「是...」

這是我十多年前在幼稚園當老師就常聽到老師會用的招數，沒想到現在還有老師在用。（嘆）

敬愛的幼兒園夥伴們啊，先不管你最後到底會不會真的替孩子打電話，但與其說：「你再哭就不可以打給媽媽囉！」（威脅句）...
不如說：「你想打給媽媽是嗎？好喔！那老師等你哭完，就可以打給媽媽囉！」（鼓勵句）

這樣不但比較正面，還可以避免以後孩子會出現這故事裡孩子的「後遺症」。

我問：「是新生期，所以老師這樣說嗎？」
媽媽：「是，但她有時候在學校也會想媽媽。」

我問：「那她想媽媽的時候，會怎樣？」
媽媽：「也會想哭。」
我：「然後老師又說不可以哭，是嗎？」
媽媽：「是...」

我不禁思考了一下：這樣壓抑孩子，真的比較好嗎？

其實上一代的教養方式，沒有在講什麼壓抑不壓抑。在大人的眼裡，聽話就是好孩子，不哭就是好孩子。所以不再哭了、聽老師話了，才可以打電話給媽媽，繼續哭就不可以打。這樣的方式一直傳承下來，老師會沿用其實也未必是有意的，或許是因為老師們小時候也曾在這種教育方式下成長，才會潛移默化、無意中認可了這樣的做法。

我繼續問：「那媽媽知道之後，怎麼跟她說呢？」

媽媽：「我就跟他說你在媽媽面前哭沒關係，
但孩子還就會一直說，老師說不可以哭！」

果然超理智（講道理）的方式，無法幫助到孩子。

所以為了讓媽媽體驗用什麼方式跟孩子連結，我說：

「那媽媽，我們來做一個角色扮演的練習，
你當云云，我當云云的媽媽。
你聽聽看如果是我的話，
會怎麼跟孩子講，好嗎？」

媽媽：「好。」

開始：

我：「云云，老師說不可以哭，是嗎？」
媽：「是...」
我說：「那云云在學校，是什麼原因哭啊？」
媽：「因為想媽媽...」

我：「云云很想媽媽，但是媽媽不在你身邊，所以有點傷心，想哭是嗎？」
媽：「是...」

我：「是... 媽媽瞭解....」（深深的同理）
媽：「...」

我：「那時候想著媽媽、傷心的云云，希望的是什麼？」
媽：「媽媽能陪我...」

我：那媽媽可以靠近她一些，跟她說：「那時候想著媽媽、傷心的云云，會希望媽媽像現在這樣，在云云身邊嗎？」

媽媽：「希望...」

我：「那，那時候傷心的云云，會希望媽媽抱著她嗎？」
媽媽：「希望...」

我：若她想，就抱著她、然後跟她說：「那，現在媽媽抱著云云，云云有什麼感覺？」
媽媽：「... 比較安全的感覺...」

我：「現在還會傷心嗎？」
媽媽：「... 不會了」

我：「喜歡這樣被媽媽抱著嗎？」
媽媽：「喜歡...」

我：「云云，老師跟你說不准哭，是沒有關係的。謝謝你願意這麼勇敢，在媽媽不在的時候忍著不哭。但現在媽媽跟你在一起了，你可以傷心，也可以哭。就算你哭，媽媽也會向現在這樣抱著你，秀秀你，好嗎？」

媽媽：「好...」

我們的模擬在此結束。

我問媽媽：「你現在的感覺是？」

媽媽：「我覺得內心有安全感。」

我問：「那媽媽你現在知道要怎麼跟孩子講了嗎？」

媽媽：「這樣我知道了，謝謝老師！」

「先連結感情，再處理事件」，往往會比純粹跟孩子講道理有效。當下不急著要說服孩子，但先瞭解孩子的感受，照顧他的感受。而當他的感受被照顧了，被接納了，很多問題就會好處理很多。

在真實事件裡，云云想要找媽媽的期待無法被滿足，還必須壓抑自己的情緒，才能被認為是好孩子。這樣的經驗，讓孩子開始有了一種生存模式：「傷心也不可以哭」。所以，就算媽媽說可以哭沒關係，孩子也說不可以。

但透過對話，我們可以在孩子內心裡工作。孩子當時的感受被點出了、被同理了，孩子當時的期待也被聽見、被回應了，心裡的痛也因此被療癒。於是內心無形的枷鎖，開始慢慢被解開。然後，媽媽謝謝她的堅強，欣賞她想要成為好孩子的努力，但也告訴云云如果她想要哭，也可以好好地在媽媽懷裡哭。媽媽讓云云知道，在學校不哭、在家裡可以哭，這兩件事情其實並沒有衝突。

謝謝這位媽媽跟我做這次的角色演練，帶出我這麼多的省思與收穫。也希望這篇文章能帶給大家一些啟發，幫助你想到解決孩子問題更好的方法喔。

#羅寶鴻的安定教養學

＃難過之餘我們還能做些什麼

各位好，今天很沈痛地聽到太魯閣火車的消息，內心既慌張又驚訝！怎麼會發生這樣的事？剛好在連假第一天、剛好在最多人前往度假的花蓮、剛好有一輛工程車掉落、而剛剛好的，又卡在隧道裡........

太多的剛好都讓我難過，只要裡面其中一個「剛好」不是那麼剛好，是不是死傷人數就能減少更多？盯著新聞，一條一條的看；心裏更多更多的痛、還有更多更多的無力感.....

曾經住在花蓮的我，太魯閣408號我也搭過好幾次，這是我、我們每個人都可能碰到的意外啊......我只是幸運的剛好不是選在這天到花蓮而已.....

後來我在個人臉書上發文：
「到底我能做什麼才能減少內心的沉痛？」

朋友們紛紛給予想法，讓我的確好受了一點
在這裡我想分享給大家，因為這些都是我們可以做到的
也許能讓你在看這一連串的新聞後不再感到無力

「只要你願意，就算世上意外一再發生，我們至少還能幫助一些還有機會存活的人。」

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1⃣️ 祈願：請看到這篇文章的你，雙手合十，在一個安靜的地方，用一顆平穩的心，在心中緩緩地默念

親愛的上天啊
願這樣駭人的意外不再發生
願死傷能夠降到最低
願這些生離死別的傷痛不會太長久
願我們心中的愛能傳播給更多人

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2⃣️ 捐血：如果你的身體還健康，去捐血吧！
全台的捐血地點在此：
http://www.tp.blood.org.tw/Internet/taipei/LocationMap.aspx?spotID=68

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3⃣️ 捐骨髓：你的一念之間可以拯救一位血癌患者。

捐骨髓並不像想像中的那麼可怕，前陣子和了好友 這女孩有病 This girl is sick 歐歐聊了很多，我才對捐骨髓有更深的了解。

在台灣， 急性骨髓性白血病發生率每年每十萬人口約3到5人。

首先，捐骨髓並不會「抽脊椎」、也不會「抽龍骨水」，甚至不需要擔心半身不遂，這些都是迷思，卻也是因為這些迷思讓很多血癌或者喪命，一想起就覺得難過......

若您是健康人士，捐骨髓首先要進行「驗血建檔」，會在手臂上抽取10cc血液（不是抽髓），抽取後即可返家（看吧很簡單）！

若經過醫院配對成功，他就會通知您做捐骨髓的動作，至於骨髓抽取後有什麼併發症或後遺症呢？因骨髓的再生能力非常強，每天產生約70㏄新的血液，因此一般捐過骨髓後約經１至２週左右即可完全恢復；因此抽骨髓是不會抽乾的。

我已登記成功，在等驗血建檔了！期許能盡一己之力！

📍如何登記成為志願捐贈者？
https://reurl.cc/2bv59v

📍驗血宣導登記
https://reurl.cc/5oE7Gy

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4⃣️捐款：各大平台代收捐款！

請想盡些微薄之力的網友們好好利用🙏
「我們的小小心力，都是救援的大大助力。」

參考網址：https://www.cna.com.tw/amp/news/firstnews/202104045008.aspx

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5⃣️人人都是政府的糾察隊

死神在臺灣交通每年帶走兩、三千人，奇怪的是，人口是臺灣五倍的日本，去年交通死亡人數卻低於我國。

請多多關心身邊的交通議題，督促政府重視並改善交通規劃、考照制度、交通基礎建設等議題，不要再讓每年幾千個死於臺灣交通的生命白白浪費。

只要讓交通死亡減少
就等於救活了可能失去的生命或家庭😊

參考資料：https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10103995266550970&id=36917733

（此資訊以上感謝網友留言提供🙏）

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6⃣️和你愛的人表達愛意吧！我們不知道意外什麼時候到來...

看到新聞說，有對夫妻一起搭火車，站到車廂間的走道上，事發時因為撞擊猛烈，丈夫為了保護妻子而喪命，我的眼淚差點奪匡而出....多麼真摯的愛啊......只是......妻子已經來不及對丈夫說句我愛你了.......

對身邊在乎的人好好表達感謝和愛意吧，或是說句「這些日子裡，因為認識你，一切更美好了。」

不用是害羞的我愛你，只是讓他們感受到你在意他們就好。這是一股會讓生命安定、幸福的力量，而我們每個人都做得到。

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若是您有什麼想法或方法，也歡迎留言告訴我。

「 讓我們來和死神比賽吧！
看他帶走的人得多，還是我們救活得人多！ 」

這樣想之後，我真的、真的感到好過很多了......

1月中和大家分享一則我與孩子相處時，如何運用「寶之呼吸」安定負面情緒的文章，意外的受到眾多家長的熱烈迴響。其中，大家都深有同感：情緒容易帶來責備、命令、威脅等負向的應對模式，但很多時候這些方式只能治標，而且還會有更多不好的後遺症，不但影響孩子，也影響大人，造成教養上的惡性循環。

為了孩子，生氣的時候不要急著處理，可以喝杯茶歇一歇，跟著我一起複習「寶之呼吸」，相信從微小的改變開始，我們與孩子之間能創造更好的連結 >> cplink.co/mSR3XNF8
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孩子、成人都應建立一個可以冷靜自己的安全區域 >> cplink.co/g6twvJph

本集主題： #彩墨展　#吳孟珊專訪
　
▲探討存在與轉化 － 吳孟珊筆下的變奏山水
▲從小與山為伍的吳孟珊，意識到近年來環境變遷對生態造成的迫害，大自然已非往昔美好，她企圖以創作者的角度呈現作品，呼籲大眾重新省視環境議題。
　　吳孟珊從小受熱愛藝術的母親影響，記憶中，母親總是會帶著她恣情地在牆壁上塗鴉，小學時，孟珊與母親靠著繪畫入門的書籍自學繪畫，而到孟珊國中後，開始上畫室學習鉛筆素描的基礎課程，因此升學時，也如她所願地進入復興商工繪畫組。這段期間，一直都是學習油畫與版畫的西方媒材為主，直到進入華梵大學後，孟珊進而接觸了水墨書法課程，從大學一路持續臨帖練字的習慣，至今未變。
　　
　　大學畢業後的孟珊，轉而從事全然不同於水墨的設計工作–布料開發，她經常忙碌地出差和參展。2014年時，吳孟珊於某次因緣巧合下，突然有種想繼續念書的想法，因為對她來說，“設計”就是一種畫畫，從珠寶設計到包款設計、以及布料開發設計，都是為不同屬性的產品，進行一場美的視覺改造，她一直認為：設計，其實就是用電腦繪出自己想像中的草圖，在繪出前的過程需要資料收集：包含流行趨勢、色彩計畫、線條筆觸、材質搭配、價格考量、地區文化的接受度，這些就像是她在完成一件作品的本質，所富含的一切。於是，吳孟珊在忙碌工作的同時，也於台師大碩士水墨創作組開始進修，在重返校園的生活中，她在學習過程裡受到很大的影響、漸而建構起自我的反思，也由此衍生出山水系列創作的脈絡。
　　
▲山的記憶
　　山為這次的主軸創作，吳孟珊幼時印象最深刻的，莫過於與家人出遊時的景像，她最喜歡坐著車裡，享受著從窗內看著近景、望著遠方綿延不絕的山峰，當時假日遊玩最常經過的地方也都是山區，甚至後來考取上的華梵大學，也位於石碇區的大崙山上，幾乎都是以山為主的視覺記憶，對孟珊來說，也是一種安定以及沉穩的符號，反觀這幾年的氣候變遷，大環境的改變，讓她對於山這樣安定、沉穩的符號，有了一種不確定性的反詰。
　　
▲生態轉變引起創作動機
　　面對近年來自然生態系統的變化，對人類社會造成極大的衝擊，這是從工業革命後所帶來的諸多後遺症，如環境污染，冰山融化，熱帶雨林的減少，火山爆發..等等自然災害的不確定性，吳孟珊深受環境變遷的影響，也對這樣現況有著許多感觸，她嘗試著以山的不同面貌，建構個人對於山的圖像語彙，表達對生態環境的反思，試著從人與自然，人與社會以及人自身的生態審美關係中，取得其中的平衡點。
　　
▲大自然的循環為創作脈絡
　　此次展出的冷調冰山水系列，探討的是冰山與冰河的狀態演變，這是了解長期氣候變遷的重要指標，孟珊試著呈現人與自然共存的價值。她透過作品，希望喚起人類與自然生態環境物種的體認，與自然共生的價值、以線條筆畫方式進行創作，冰山與水的色彩意象，帶入北極熊物種與環境的關聯，企圖營造出不同的視覺觀感，並且表達自然生態的循環是相依的。
　　
　　而較濃重感的火山水系列，也是此次展出中吳孟珊最滿意的創作。由於火山噴發和人類的活動息息相關，火山作用具有毀滅性的破壞力，不僅造成人類與財產的損失，更會危及人類與大自然動植物的生命，反觀火山的益處從火山地質，火山地形以及後火山作用的地熱和溫泉，以及肥沃火山土壤都讓地表從新賦予新的開始，從反方向來表現，火山爆發下所展現的力量與生命契機。以重彩方式呈現火山爆發所帶來新造陸地的多彩多姿，並藉由繽紛多色的煙霧，而期待著未來的迷幻和生命力的不可限量。
　　
　　長期從事設計產品流行趨勢工作的吳孟珊表示：其實在這個產業中，不難發現很多來自於不同國家文化的風俗，紡織貿易產業的趨勢、以及每一年的顏色、材質、新技術，對她來說，都是一種靈感的發想和來源，從紡織段來說，布料由經緯交織而成，產品根據顏色、季節、功能，不同種材質的搭配，就像藝術創作那樣的不可預期，是一種偶發性，但也可以是一種可預測性的結果。
　　
▲環境變遷的反思
　　吳孟珊認為：創作代表一種精神上的生產活動，藉由藝術創作本質深入理解並且認識自我與人，社會，環境之間的關係，也是一種實踐的活動表現。從自然界中獲取的靈感–山，在個人水墨書寫性上，她試著譜出屬於自我調性的創作，也是一種對環境變遷的反思，期許大家在面對現代工業社會在人與生態環境上出現倫理的失衡，進而影響觀者，一同以行動來保護以及重視這個地球的生態。
　　
▲吳孟珊–呈現變了奏的山水全貌，試著喚醒大眾的生態反思。
　　
　　
吳孟珊（MOSEN　WU）簡歷：
　　
學歷：
國立臺灣師範大學美術系 水墨創作組 在職碩士班 ( 2014/9~在學中)
華梵大學 美術系 水墨組 學士畢業 (2004/9 – 2008/6)
復興商工 美工科 繪畫組 畢業 (2000/9- 2003/6)
　　
經歷：
協虹實業有限公司 產品設計師 (2009/8-2010/8)
瑞遠股份有限公司 產品設計師 (2010/8-2013/4)
潤泰全球股份有限公司 印花開發設計師 (2013/6-2014/9)
IROO 依洛國際開發股份有限公司 印花開發設計師 (2015/6-2016/7)
汎果創作國際有限公司 產品設計師 (2016/10~
　　
經歷：
中華民國(第30屆)全國青年盃水彩寫生高中組比賽第2名
台北市光華獅子會(2002)水彩寫生優選
　　　　
　　　　
策展單位粉絲頁： 金車文藝中心（承德館）
展出日期：2017/01/14－2017/03/05
開放時間：每日11:00-18:00（周一休館）
金車承德館地址：台北市承德路三段131號4樓

昨晚節目時間預算得不太好，結果太匆忙，完結得很急，未有時間講日本投降和用原子彈一事。這件事是這樣的。有人覺得第一次大戰完得不夠好，不能徹底解決德國的問題，於是羅斯福首先提出無條件投降。甚麼叫做無條件投降，那即是甚麼條件都不會有，我喜歡怎麼處理就怎麼處理。其實無條件投降是很愚蠢的。對方投降的話，你加甚麼條件，對方都會接受的，因為他已經沒有武裝了。無條件投降是令對方覺得一定會抵抗到底，這是被無條件投降所限制了，所以德國戰敗幾個月，日本都不肯投降，就是因要無條件投降。其實日本已知道打下去也沒有希望。日本最厲害那兩艘戰艦，大和號和武藏號，他們駛往菲律賓迎戰的時候，也沒有燃料讓它們回頭，他們只是單程去，基本上是送死的，國家去到這地步，怎樣能打下去？無汽油、鋼鐵、橡膠，根本無法打下去。他們最初試探日本投降，提出了幾個條件，一個是一定不能廢除天皇制度，另外就希望不用駐兵在日本，但這點是做不到的。不駐兵怎知他會做甚麼事。其他人都願意接受這條件，但是日本陸軍堅決反對。當時的陸軍大臣梅津美治郎、阿南惟幾等人是堅決反對。最後杜魯門覺得沒辦法，決定要嚇日本。其實東京大轟炸，投燃燒彈時，因為當時的屋多是木屋，所以已經燒死十萬人。其實不需要用原子彈，但原子彈有震撼性，會一次死五萬七萬人，較有驚嚇威力。其實用其他方法，一樣會死那麼多人。我昨晚有講了這問題，但原子彈較不人道，即使殺不死。輻射後遺症仍會延續很長時間。廣島是很冤枉，其實考慮過幾個地方，因為天氣問題，所以投了在廣島。之後陸軍依然不肯投降，要講天皇的問題。當時蘇聯和日本簽了互不侵犯條約，美國慫恿蘇聯幫手打日本。其實日本已沒能力打，因為精銳關東軍已調走了，那時有的都是新兵。如果蘇聯打日本，日本是沒有抵抗能力。因為重型精銳部隊都已經調走了。蘇聯猶豫是不是要幫美國打日本，怎知日本又想透過蘇聯向美國求和。蘇聯覺得這是討便宜的一好機會，日本不表示投降，美國投下第二個原子彈。而蘇聯入侵，那麼日本當然是大勢已去。最後，天皇壓下陸軍，指非投降不可。去到那樣已再無不投降的的理由。天皇的位置也不是那麼重要，一定要投降。

我再講兩件有趣的事。其實天皇的錄音，日本人是聽不明白。天皇是講一些古雅斯文一些的日本話。不是市井的日本話。日本人都只能估到幾成而已。他們第一次聽天皇講話的「玉音」，大部分人都聽不明。陸軍又想搶天皇的錄音帶叛變，結果錄音被收起，找不到。

之後發生的是麥克阿瑟飛到日本，他很讚揚自己這件事，覺得自己很英雄。日本人很憎恨他，他去東京是不是會給人暗殺呢？他去日本，其實是安撫了天皇。天皇是去拜見麥克阿瑟，那是很大的屈辱。麥克阿瑟接受了日本人的看法，維持天皇系統，對安定是有很大的好處，尤其是日本有反戰情緒，左派很猖獗，他也怕日本變成左派。其實整件事用原子彈是這樣。投完第二個原子彈，日本很害怕，但美國其實已沒有第三個原子彈。美國只做了三個原子彈，一個在新墨西哥試爆，要等一段時間才做到另一批原子彈，但日本不知有多少個，於是便投降了。


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