【由各校不同領域老師組成，懂得教學應用的救援小隊】
資訊融入課程要精彩、有趣，老師其實不需要硬是加入花俏的工具！#北市智慧教育輔導小組 至今邁入第3年，團隊不僅搜集現場的真實反饋，也擔任起中小學的資訊救援小隊。

他們分享，現場其實有不少老師已經做到資訊融入，只是少了份「自信」，曾有老師拿著精彩的教案設計問他們：只是用平板攝影帶學生做紀錄、探究夠嗎？其實，#科技工具能幫助老師教得更好 才是最大的目標↙
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[想攝影130] 細說分鏡 Vol.07
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=91
🖍不少人錯過，我曾體驗過的經驗，
🖍花了不少時間，我終於發現，是因為什麼

相信不少人都有這種經驗 (包含我自己)，為了想一賭美景真面目，花費時間、精神與金錢抵達了目的地，才發現不如預期的想像美好，這種落差有很多種可能，其一被精美的照片所迷惑，但我想最主要的還是「運氣」，別人的運氣比你好點，遇上難得的好天氣，而你在不對的季節，或是你真的運氣不好遇上天氣，讓你敗興而歸，時有所聞。

🟥談談美景
也因為這樣子，讓旅行的記憶更加的多元，同一個地點那麼多人前往朝聖，卻會得到許多不同的觀感，這一點我們可以從 Google Map 上面的「景點分享心得」上得到答案。

有些人執著，非得親眼見到…，如同傳說中的仙境、夢境的美景，同一地點去上好幾次，若是這樣子堅持，再怎麼樣也會讓你撞見一次，甚至是比想像預期的更加美好，我自己也有過相同的經驗，為了一本旅行書封面的美景，前後去了三次，這三次僅有一天的早上約 30 分鐘的時間，讓我親眼看到那兒最美的一刻。

不少人錯過，我曾經體驗過的經驗，參照我曾走過的足跡，踏過我曾經過路線，到了相同的地點，看到的完全不同，我們可以簡單說「哦，這不意外，天氣不一樣而已」，最後得到的照片風格也就不同。

🟥談談旅行經驗
2019 那年，帶著三個朋友前往冰島，在東峽灣一帶有段山路，在我第二次來冰島時曾經過這裡，在那次的經驗真的太棒了，足以讓我憑藉著照片懷念一輩子，我也想讓我的朋友見見我看過的景像，參照了天氣預報雖然多雲，但並不差，一大早就出了門，開了車上路。

「非常意外」，真的非常意外的這麼說，抵達該處時竟然起了非常濃的大霧，眼前的能見到不到 10 公尺，真的蠻危險的，不要說抵達預計的觀景台了，就連觀景台在哪我們都錯過了，可惜，非常可惜，也不能強求什麼，成為那次旅程中唯一最大的貴遺憾。

從旅行的經驗，我們來看看「攝影」，如果我們單純只求的是「完美的畫面」，而不去在意旅途過程，我們討論起來就聚焦一點。

遇上了美景當前，上天能為我們做的也都做了，我們該準備的、該帶的也無一遺漏，拿起相機、器材一一的裝好、設定好，在一陣兵慌馬亂、交頭接耳的過程中，景像是千變萬化，此時準備得越好越熟練的人，早已經開始補捉每一刻，其餘的還在慌忙中隨手猛拍也好、瞎拍也好，就這樣子渡過。

🟥談談為何要「外拍」
在我帶外拍的數年經驗，每一次我都會看到這樣子的畫面，一部分的學生不急不徐的開始進行拍攝的練習，另一部分的則是…，說不上是慌忙，而是疑慮、不熟練，整個就像是狀況外，花了不少時間才整裝上路。

一開始就整裝出發的學生，在整個外拍過程，直到集合前是見不太到他們，這很好，代表他們知道該怎麼做，其它部分同學，看到我都會與我交流討論，討論的不是該拍些什麼會有意境、主題，而偏向更基礎的「觀念、操作」，這一點其實不大好，因為這些問題都不該在外拍中發生，而是在課前就該學會才對。

外拍之所以重要，那是在外拍的過程中，充滿許多臨時要去思考、面對的問題，也可說是「臨場反應」的練習，把坐在教室內靜態的觀念，拿到充滿變化的外在環境，加以隨機應變，整個世界就像是個大形的學習教室，這才是我們需要外拍課的設計與目標。

🟥我的外拍設計
面對相同的景，同一時刻、同一視角，並不該照著老師的標準，拍出相同的照片才算成功，我心裡要求期望，每個學生所做的構圖、曝光表現，應該要從你心中發想，拿出你的照片跟我分享、討論，你為何這麼做、為何那樣決定，我覺得這才是外拍學習的重點 – 不只是把觀念拿出來實際練習，更是透過練習過程中，與這世界做更多的互動，進而發現心中是如何看待眼前的景，影響自己的思考、知覺。

「因為當你身處當下，你就已經參與這個世界」，你任何一種構圖取捨，一定是這個世界給你了剌激想法，有些人身高高了些，看到的也許較多是俯視的角度，反之有些人較嬌小點，看到的反而是仰角的視野，就算是往前多走一步、退後二步，所產生的構圖表現就有千千萬萬的組合，就算是固定「大家就站在那一點」，且相機也都用腳架固定好，不能改變高度、角度，不同人也會轉動變焦環，那構圖也就完全不同了，即使這樣子，我們依然能得到數種不同變化的作品。

曝光呢? 哦那就更不用多說了，那比視野取捨還擁有更多的變化，套用前面說的，用腳架將相機固定在那兒，增加一條限制，禁止你去變換焦段改變構圖，所有你能操作的就只有曝光三變數，沒有限制隨便你使用，前一位同學拍完了，我再將設定重新亂調一翻，讓下一位同學上前練習，且在所有同學練習完之前，都不能交頭接耳討論，相信 10 位學生上來拍，我可以得到 10 種不同的結果。

這樣子練習是很有趣也很有用的，雖然限制多，這些限制是讓我們的練習更加聚焦，相同構圖下，能做的就只有曝光的改變，而我對學生唯一的要求就是 - 告訴我你為何如此選擇這些變數，解釋分享一下，我想聽的是這個，這才是創造力的練習，這也是外拍的目標，也是參與這世界美好一刻，因為在這時刻，你每一個拍照變數的選擇，都是你與世界互動下的結果，最後呈現在照片裡。

🟥檢討問題
想是很美好，但不容易做到，通常學生無法清楚表達如此這般、每個決定背後的「why」是什麼，少部分的學生有清楚的意識表達「我，就是要這麼做，是為了什麼」，但總有約莫過半的學生，說不大出來為什麼，「就差不多這樣」子的感覺就拍完了，每次上完課我總是在想…，到底是我哪裡不對，是觀念沒有教好? 還是課程流程不對? 還是什麼順序不順? 為何總是沒有辦法傳達我想教導的東西?

每上完一堂課、開完一次課，我都會檢討這一點，並且一直在教材、教案上努力，雖然自覺有慢慢的進步，但從學生的反應中，我覺得離我理想的標準還差得遠，到底該怎麼做到更好，我想一時片刻是解決不了的問題，但我想…，若要找到答案，也許該從「問題」本身開始思考，或許問題想清楚了，答案也就更加的簡單。

當好幾年自己身體力行尋找「問題」的過程，我覺得我好像對這問題，有了更多的體會與認識…
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【生日。無常。感恩與感謝】

今天，是我的生日。🧡

謝謝在我臉書、粉專、Line上給我祝福的所有親朋好友、讀者粉絲們。

你們的每一個祝福，都讓我內心感到溫暖，讓我覺得很慶幸能在生命旅途裡，以各種形式與你們相遇相識，開展了這段緣分。

其實我在很年輕時就感到，世上所有事情都是無常的，世間並沒有什麼能永恆。或許因為這樣，我不太愛花時間在很多人都想擁有的事情上，例如金錢、物質、與名利。我覺得想這些東西都會讓我心很煩，我寧願多花時間與心思在我喜歡做的事情上。所以，從小到大我都不太喜歡與人比較，只會與自己比較。

二十多年前，上天引領我進入了幼兒教育，並讓我逐漸愛上它。在這條路上，我遇見許多前輩與老師，並且有寶貴的機會能在他們身邊，接受他們的指導。

從這些前輩身上，我看到他們對教育的堅持、對生命的敬重、以及對眾生的關懷。他們的風範，熏陶了我的內心，也無形中啟發了我要走在這條路上的信願。他們對自己所忠於的，是如此地堅定無疑；他們對後輩所給予的照顧，卻是如此地疼愛有加。

還記得當年我在台北修習蒙特梭利時，晚上下課在捷運上遇到教導我的前輩。因為感到機會難逢，於是我趨前跟她問安，並向她請教在我班上一位孩子發展上的問題。

但講著講著都還沒講完，就到了西門町站、前輩要下車了！（聽說前輩住在西門町）

然而，前輩卻叫我一起下車，好讓她能跟我講完這話題...（感恩）

結果，我們倆就站在月台旁邊，一講就講了一個多小時！

中間我曾跟前輩說：「老師... 不然我們改天再討論好嗎？因為時間已經晚了，我怕打擾到您休息...」

前輩卻說：「沒關係～ 我多講一些沒關係... 你很有心，我不累。」

年紀早已過半百的前輩，詳細地跟我分析著孩子發展會偏差的原因、如何幫助他的方法、還有我要注意的事情。雖然擔心前輩會太累，但卻在前輩句句精闢、充滿睿智的言語裡欲罷不能，很想要繼續聽下去，找到幫助現前班上這孩子的方法。

在當下，我感到前輩對幫助孩子是如此充滿熱忱，對輔助後輩是如此充滿真摯，如今回想起這畫面，對前輩的景仰與感謝，仍然絲毫未減！！😭

還記得當晚她離開時，我想要送她出站回家，她卻堅持為時已晚，叫我不要送她了趕快回家去（我住新竹）。

當時站在月台旁的我，目送她的身影漸漸遠去、直到消失，我才轉過身來，覺得內心充滿感動。當時，我對自己許下承諾：

「我一定要加油，將來我要像前輩那樣『以先知覺後知，以先覺覺後覺』，承先啟後，繼往開來，幫助所有有需要的人，幫助所有與我有緣的人。」🧡

在跟隨著這些內心充滿慈悲與智慧的前輩們學習下，多年來內心的匱乏與黑暗，也因此逐漸被消融，在對教育與生命的神聖使命裡，顯得得越來越光明與正向。

師父領進門，修行在個人；我很慶幸自己從很多前輩身上所學到與看到的，不只是他們的方法，而是他們的「精神」：對教育的憧憬，對生命的盼望，對信念的堅定，對後輩的關愛，以及對理想的義無反顧。

於是在這條路上，我一直走著、走著......，過了許多年走到今天，我生日又到了。

檢視自己，我很慶幸，內心對這份教育的使命感仍燃燒著，絲毫未曾減退。

在生日今天我想慶祝的，是這份寶貴的心，這份在我遇到所有老師給我的關愛與教導下，他們循循善誘傳承給我的心。

所以在今天，我不打算做其他慶祝，亦不打算買任何禮物。因為，我感到從當年這份心出發開展出來的這麼多年，讓我生命來到此刻，我得到的已經遠比我當初想像的還多，也遠超過我所認為我該得的了。

在生日的今天，我想藉由文字，衷心感謝上天、父母、師長、以及一切眾生對我的關愛與眷顧。

更特別感謝媽媽、我的母親，您在若干年前的今天辛苦把我生下來，讓我今天有機會與您一起仰望您心中所敬愛的神。

如果說今年我給了自己什麼禮物，我想最棒的禮物就是在上週，我們一家人陪伴您一起度過您的生日（母親的生日比我早三天）。

正因為世事無常，陪伴家人的時光才會如此寶貴。

正因為世事無常，我才覺得我該把生命用來做一些對生命有意義的事情。

而走在教育這條路上，從以前到現在，從寫一頁教案到現在寫一本書，從以前跟幼兒上課到現在跟家長上課，我發現原來在我心裡都沒有差別，因為所講的每一句話，寫的每一個字，都讓我感到活著的意義與價值。

正因為世事無常，我才覺得應該把自己所知道的，與更多人分享。（我相信當年前輩也是這樣想的）

正因為世事無常，我才覺得應該在生日這天，跟看到這篇文章的你說聲感謝。

願這篇文章，能讓我把在今天生日內心裡的感動與豐盛，與你分享。

Happy Birthday to me.

羅寶鴻
2021年9月7日

除了正簡體字，香港教育界的另一項論爭，是該用普通話還是廣東話教授中文。今集「星 CUP 人物」，專欄作家盧安迪就與陶傑分享，為何單就學習詩詞古文而言，廣東話已佔無可比擬的優勢。


延伸專題：
【捨正取簡，有理由嗎？】
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【後通識科時代，中學引入學分制？】
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【人哪些能力，是電腦望塵莫及？】
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#適合4歲以上 #邏輯思考 #空間關係 #注意力遊戲

今天跟栗子和恬兒治療師跟大家分享
在家就能DIY的簡單小桌遊
製作過程超簡單，#三分鐘玩出好遊戲
不管大大小小，大腦請都預備好
準備要動起來囉!

影片重點：
00:45 簡易好入手的材料準備與遊戲製作
01:36 孩子還小沒關係，從簡單版玩起!
01:55 太簡單了!? 你敢試試挑戰版嗎?
02:17 鍛鍊到孩子的哪些高階能力

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時間好快，十月又接近尾聲啦！
而且最近還有專屬小朋友的大節日──萬聖節
看到許多家長還有小朋友都精心打扮、準備
真心佩服家長們的創意還有手藝
是不是生孩子後都會變成精細動作大師呢？

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當孩子到了大班、小學，通常家裡的人或老師，
就會要求孩子可以自己綁鞋帶。
但是剛開始學的時候可能會出現….
😔手好像很笨拙、捏不緊，剛要打結手就鬆開了
😔打結的時候方向搞錯，結果全部重頭來過
綁鞋帶除了需要足夠的精細動作，
還有雙側協調能力和空間概念，
才有辦法完成綁鞋帶(🎀打蝴蝶結)這件事喔～
所以其實這件事看起來很簡單，
我們都可以眼睛不看著就完成了，
但其實對孩子來說是需要比較困難的技巧才能完成呢！
栗子和恬兒治療師今天跟大家分享，怎麼由淺入深，
和孩子一起有趣並且循序漸進的練習，
跟著影片跟我們一起取得綁鞋帶這個技能吧！

#治療師的大腦遊戲室 #遊戲力就是學習力 #生活自理

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