蠱惑兒童自殘的 #Momo挑戰，依舊在網路世界流傳，因為我兒子遇到了⋯

【媽媽…我覺得…Momo好像是真的耶… 】
雙眼突出、嘴巴咧到耳下，這個人頭鳥身的生物
就是前陣子網路瘋傳的Momo

不肖人士潛伏在各大網路平台、APP當中
試圖引誘兒童進行互動遊戲👉🏻Momo挑戰
也就是號稱 #網路自殺的遊戲

這個使用momo名稱的帳號
一開始會要求孩子完成任務，像是：
回傳揮手照片、剪下自己的頭髮
到最後一步一步要求孩子
自殘、殺害父母，然後自殺…

國外已經有許多案例，前陣子也入侵到台灣
雖然原創者公布Momo已經不存在
但至今還在網路世界流傳，所以父母還是不能輕忽

會這麼緊張，是因為Eason真實接觸到了
而且他放在心裡很久之後，才鼓起勇氣告訴我

這天早晨，Eason一個人在客廳玩玩具
我坐在一旁使用電腦，兩人各自忙著自己的事

突然間，Eason語重心長一邊低頭玩玩具一邊說：
「媽媽…我覺得…Momo好像是真的耶…」

聽到這句話我愣了一下，因為在這之前
我已經主動跟Eason提起Momo這號人物
也告訴過他，所有Momo挑戰都是假的
操控者只是要利用小朋友來傷害這個世界
千萬不要接觸，也不要相信任何相關訊息

時過好幾個月了，他又突然提起這件事，我覺得事有蹊俏，所以立刻暫停手邊的工作，走到他身旁坐著與他聊聊，並且用 #好奇 #關心 的語氣詢問他…

👩🏻我：「為什麼你覺得Momo是真的呢？」
👦🏻Eason：「因為有一次我看到Youtube影片，裡面有一個小男孩也跟我一樣在看Youtube，結果這個小男孩走到房間的時候，電視裡跑出一個Momo跟著他走到房間，然後警告他要照她的話去做，#不可以告訴爸爸媽媽，不然就要把他殺死。」
👩🏻我：「所以你覺得這種事也可能發生在你身上？某一天電視就會跑出Momo跟在你後面嗎？」
👦🏻Eason：「對啊～但我知道這是不可能的事啊，怎麼會有人從電視跑出來…」
👩🏻我：「嗯嗯～所以就算你覺得不可能，但你還是認為MOMO是真實存在的，而且你會有點害怕，是嗎？」
👦🏻Eason：「……對啊………」

👩🏻我：「你覺得巧虎是真的還是假的？」
👦🏻Eason：「唉呀！當然是假的啊～那是人畫出來的啦！」（他最近跟妹妹重新迷上巧虎，用這個方式舉例，他最有感）
👩🏻我：「是啊！MOMO也是人畫出來的，只是這個人居心不良，想要破壞世界的美好」
👦🏻Eason：「他為什麼要畫得這麼恐怖啊？」
👩🏻我：「他要嚇你們這些小朋友，當然要畫得很恐怖啊！」

接著 我與他有更多零碎的對話，繁複的對話內容我就省略，主要是想跟他溝通幾個觀念，以下加入我和Eason溝通時的口吻～

1、世界上並非所有人都是好人
➡️其實小朋友的想法很簡單，尤其像這種似懂非懂的兒童階段，他們甚至會認為，我從來沒有看過壞人啊，世界上應該沒有壞人，或是壞人應該不會出現在我身邊…等等單純、天真的想法。

有時候必須打破他們對世界的美好想像，在現實當中，充斥著許多無預警攻擊的壞人，必須時時提高警覺，不管是現實生活或虛擬的遊戲世界，都要小心留意。

2、MOMO只是一個例子，未來可能有更多類似MOMO的人物出現，試圖欺騙小朋友、殘害世界。
➡️我告訴Eason，既然MOMO已經被戳破謊言，大家都知道這是假訊息，那麼背後的不肖人士有可能會再創造類似MOMO挑戰的東西，一步一步誘拐兒童犯案，所以當你再遇到類似事件，一定要保持理智，發現不對勁的地方要先冷靜思考，尋求爸媽的幫忙！

3、虛擬世界與真實世界應當一致
➡️現在小學生很熱愛的「麥塊Minecraft」，可以讓孩子自由創造屬於自己的世界，而Eason也對此非常著迷。
我提醒兒子，虛擬世界反應著真實世界，真實世界也會反應在自己的虛擬場域，所以兩者應該是一致的。
而不是在虛擬世界瘋狂操控你的村民，或是濫殺動物發洩自己的情緒，然後在現實世界當一個人人誇獎的乖寶寶，這樣是不符合表裡一致的。

4、身邊的同學、朋友也可能會被MOMO影響
➡️若是有一天，你的同學、朋友也被MOMO或類似事件影響，邀請你一起加入挑戰，你可以怎麼做呢？Eason突然很大聲的說︰「那是假的啦！」
我：「你認為是假的，別人不這麼認為啊！」

情況一：當對方想要傷害你
請大聲嚴肅告訴對方「不要這樣做！」 並且立刻告知老師或可協助的大人

情況二：當對方邀請你加入挑戰
請認真、不苟言笑的告訴對方：「謝謝你的邀請，但這是假訊息，我不參加，謝謝！」

當然～在大人看不到的時候，可能會有更多情況發生，但我們可以先討論避免的，就可以先做，預防事情發生時，慌亂而不知所措。

5、讚賞他願意將心裡的疑惑提出來跟爸媽討論
➡️謝謝孩子相信爸爸媽媽，願意將心裡的疑惑提出來跟我們討論，不會因為受到威脅就不敢說出來，真是勇氣十足！

未來，再遇到其他困難或問題，爸爸媽媽也都很樂意幫忙解答哦！

6、回到他自身的感受
➡️最後，我問他：「跟媽媽說出MOMO這件事之後，你現在感覺怎麼樣呢？」
Eason：「吼～我覺得輕鬆多了！現在去上廁所終於不用害怕了！」
我：「哈哈哈哈哈哈哈 所以你之前不敢自己上廁所，就是因為這樣嗎？」
Eason：「對啊…」（害羞）

在與Eason聊天這40-50分鐘的過程，我很慶幸自己可以心平氣和跟他聊天，而不是一開始就批哩啪啦，帶有指責意味的說：「你在哪裡看到這個的？」「怎麼會看這種東西？」「以後不准看」…等等

當然我也很訝異，平常都有在關注孩子看電視的內容，但還是沒辦法避免讓他們接觸到這些網路上的恐怖份子

雖然現在原創人已經宣布，momo已經死了「解除詛咒」，但也不能保證未來是否還會有類似事件發生

所以，平時的 #關心 加上 #耐心地傾聽，會是讓孩子願意跟爸媽分享心裡話的關鍵之一，希望每個家庭都和樂幸福，不要被這種恐怖的網路遊戲入侵！

圖片來源：TOPick

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學習的目的到底是什麼？

孩子上小學之後，我常常在思考「學習的目的到底是什麼？」這個問題。

我們的教育系統重視考試，考試的分數成為衡量孩子學習的主要標準。從我小的時候到現在，時代雖然改變了，教育改革也改了無數次，但是分數至上的觀念，仍然大同小異。

為了講究考試的效果，每一道題目都需要有標準答案，但「標準答案」這件事，在學習來說究竟是不是一件必要的事？甚至，有些老師所謂的「標準答案」，是要求孩子們，在算式上完全依照老師所教的步驟來進行，才能獲得完整的分數；少寫了一條，不行，沒有按照老師規範的步驟來，就必須扣分。

有些考試題目的出法，明明就有其他思考的方向，但偏偏標準答案就只有理所當然的那一個，但只要學生懂得思考，就可以發現題目的盲點，答案或許還有其他的可能性。但，長期在群體中的孩子們，有時候不見得敢於爭辯，久而久之也就不再去思考，直接接受了這些「標準答案」。

我聽說過有些班級的老師，在檢討考卷時直接跟孩子們說：「這樣寫才對，沒有為什麼。」、「考試就看你答案有沒有寫對，沒人管你其他理由。」

這樣的「標準答案」制度下，容易脫穎而出的，有一部份或許是像以前的我一樣，在學習上相當早熟（俗稱資優生），也比較懂得出題邏輯的孩子。但也有一部份得到高分的，是那些花時間在寫習題、死背，在補習班研究考試技巧的學生。

但是，完全依照規範，寫出了「標準答案」，真的意味孩子們完全理解了這個題目嗎？他們真的能夠思考題目背後的意涵嗎？更深刻一點來看，我們所遭遇的每個問題，一定有一套「標準答案」可以去選擇嗎？

也許有些人會說：蔡醫師妳想太多了吧？不就是小學考試，讓孩子好好背，題目寫對了就好了啊！平常還是可以多思考啊～

但我真正憂心的是，當我們要求孩子為了拿高分，寫出「標準答案」時，孩子很容易誤以為：學習的目的是為了考試，而考試的意義是為了拿到高分，要拿到高分就得選「標準答案」......無形中，他們其實正在慢慢失去思考的能力。

長年追求答案，容易讓孩子們的大腦變得僵化；而考試分數所帶來的壓力，也會快速地扼殺了孩子的學習動機。

逐漸的，當這群孩子從小學慢慢長大到高中，在寫所謂「學習歷程檔案」時，突然會感到生活中，除了唸書、考試之外，其實一片空白。我們真的希望，教育體制一路訓練出來的，是一群服從制度、追求「標準答案」，卻無法獨立思考，也沒有自主學習能力的考試機器嗎？

人生的每個問題，有沒有標準答案？當孩子們一一出社會之後，他們真正要面對的是什麼？他們需要具備什麼樣的能力呢？——在兩個大孩子上小學，我以家長的身份，親身經歷教育現場的真實狀況後，我已經不只一次問自己這些問題。

雖然我一直是老師長輩口中的模範生、資優生，但在我真正出社會與創業之後，會發現：懂得溝通與表達，持續學習、不斷成長，遇到各種狀況能夠冷靜思考，並嘗試解決問題的能力，才是不敗的軟實力。

也因為這樣，當我慢慢跳脫傳統家長的框架，開始重新去看待孩子之後，我改變了陪伴孩子學習的方式。

以往我在意考試成果，現在我開始更注意他們身為一個學生，有沒有「負起學生的責任」？該做的作業要完成，該準備的課程要準備，如果他們都做到基本的負責，那麼考試的成果我就不再苛求。

陪他們檢討考卷，沒有得分的題目，我試著理解他們的理由，如果他們的說法合理，我反而會讚美他們的思辨能力，而不再因為成績而評價他們的學習成果。

在學校的課業之外，我並沒有安排安親班，但我花比較多時間在提升他們的語文能力，加強中文與英文的聆聽、閱讀、理解以及表達。因為語言文字是人際溝通最重要的媒介，懂得聆聽他人的想法，善於表達自己的意見，其實是職場上非常重要的能力。

最後，我用更多時間去陪伴他們，嘗試各種學習之外的興趣。女兒喜歡藝術，我們會一起去看展，陪她畫畫、討論設計，有時候也跟她一起插花，探索藝術的不同面貌。兒子對學科比較感興趣，除了學科之外，我們盡量鼓勵他多運動，也陪他打球、跑步。

在自我的反思和調整後，我在面對孩子學習這件事，已經不再那麼「傳統」。而這條不傳統的道路，雖然不容易養出「次次拿高分」的孩子，但當他們對「學習」本身產生興趣，開始會用更具有思辨的方式去看待他們的課業和生活時，我感到非常欣慰。