《#鬼門》跨越陰陽界的界線 (7.6/10) #主頁部落格有圖文好讀版 @looryfilmnotes 《鬼門》是一部韓國恐怖驚悚電影，由沈德根執導，演員為金剛于和金素慧，劇情講述1990年某間修煉院因為發生集體殺人事件導致這裡被關閉荒廢，多年後，擁有靈異體質的道鎮為了揭開巫師母親在進行驅魔時死亡的真相，重新返回這間修煉院，遇見來拍攝恐怖影像獲取比賽獎金的幾位大學生。但隨著他們越深入其中，事態也跟著失控。 一直以來，除了同期《薩滿》的偽紀錄片之外，主角前往鬼屋或靈異地點探險也是一種非常受歡迎的恐怖片類型，像是《鬼病院：靈異直播》、《猛鬼樂園》、《犬鳴村》，而這次由《迴憶》、《今天決定我愛你》金剛于主演的韓國電影《鬼門》同樣也不例外，藉由角色前往鬧鬼的修煉院、穿越了連接陰陽界的鬼門，帶給觀眾一段讓人耳目一新的特別體驗。 《鬼門》片頭就向觀眾介紹這部電影裡存在的幾項元素，像是對抗邪靈的儀式「退魔」、不知道自己已經死亡依然待在原地的「地縛靈」、能讓地縛靈脫離束縛的武器「金剛杵」，還有每年只有特定時間開啟，把原本不相干的陰陽兩界連結在一起的「鬼門」，就先讓觀眾對這部電影的故事有著基本的概念和認識。 因此《鬼門》以 1998 年拆除工人在一處廢棄的修煉院發現牆壁裡的屍體作為電影開場，雖然原本希望能早日完成工程的承包商為了小心起見，請來專業的巫女進行能讓亡魂安息的驅魔儀式，但沒想到卻因為地縛靈異常強大難以對付，導致驅魔師在儀式中不敵祂們留下的怨念而死亡。這起悲劇事件不僅讓這裡成為被封閉的禁地，也為《鬼門》後續的主線劇情做出完整的鋪陳。 事件發生四年後的 2002 年，金剛于飾演的《鬼門》主角道鎮為了找到母親當時身亡的真相，讓她得以安息，在一年一度「鬼門開」重返已經廢棄多時的修煉院，沒想到跟母親同樣有靈異體質的道鎮，雖然在穿過鬼門後成功找到解開這間修煉院隱藏謎團的背後線索，但也因為遇見了三位來這裡拍攝恐怖影片的大學生，遭遇到他即便做足萬全準備也沒預想過的情況。 1990 年，在修煉院擔任保全管理員的金錫浩突然發瘋，無端對居住在這裡的人們展開屠殺，從此讓這裡成為充滿地縛靈的陰森地點。因此，《鬼門》前來展開調查的道鎮與大學生泰勳、元材和慧瑛這有著不同目標的四人，也遭遇了來自眾多地縛靈的阻撓與追殺，尤其是那位揮舞著鐵鏟的「金錫浩」，都不斷給角色和觀眾帶來高度的壓力。 我喜歡《鬼門》利用片中正值「鬼門開」的時間點，讓角色能夠通過穿越「鬼門」，在現實世界與陰間來回穿梭的設計，不僅藉由色調和場景樣貌的轉換賦予全片一股獨特的氛圍與魅力，作為心靈研究所所長的道鎮和幾位一無所知的大學生受到有著強大怨念地縛靈的影響，受困在修煉院內無法離開的驚嚇反應和處理方式，也是《鬼門》整部電影的主要看點。 其中扣除那位不斷在外巡邏的管理員，無論是行走在廢棄建築裡的長走廊，或者每個房間裡存在的受害者地縛靈，《鬼門》在以場景塑造出陰森氛圍的同時，作為一部懸疑恐怖片，也利用這個空間的複雜性和許多可能不引人注目的陰暗角落，在片中安排了不少讓人迷失錯亂的鏡頭和鬼怪突然出現的「突發驚嚇」，為《鬼門》帶來更多樣豐富的面貌。 因此這次《鬼門》把錄影解密與調查驅魔兩種題材相互結合，除了讓三位羊入虎口的大學生作為被嚇的受害者，在道鎮希望能實現母親的遺願之下，也藉由他對於修煉院人員的入住時間及出生年份進行調查，並遇見被通報為失蹤人口的少女地縛靈「尹美璘」，揭曉《鬼門》整部電影最終隱藏的真相。 到頭來，《鬼門》全片事件的時間軸是這樣的，1990 年發瘋管理員展開無差別屠殺，1998 年拆除工人發現牆內屍體、道鎮母親在驅魔過程中身亡，而直到 2002 年道鎮才重返修煉院，試著解開背後謎團的真相。因此不僅在1990 年以前就被父親殺害，藏進牆裡的少女尹美璘才是一切事件的幕後黑手，片中 ​1996 年來到修煉院拍片的三位大學生也已經是當年就在這死去的地縛靈。 只不過有趣的是，《鬼門》卻也在結局安排了一個劇情逆轉，雖然知曉真相的主角道鎮，成功擺脫尹美璘的邪惡人格與三位遭受控制大學生的追擊，但最終來到通往陽間的大門，卻被自己來到修煉院時在門口劃下了「只有生者才能通過這扇門」的符咒給擋下，這才知道原來自己其實也是受困在這裡不知道多久的「地縛靈」，這種沒有人生還的結局，也賦予這個地方更深的陰森氣場。 整體而言，選擇在農曆鬼月上映的《鬼門》以應景效果取得了一陣話題討論，雖然近期出演過《迴憶》、《消屍的夜晚》等驚悚片的金剛于和女團「I.O.I」出身的金素慧都努力對角色做出詮釋，不過《鬼門》表面看似有著驚悚氛圍，但實則也無法掩蓋劇本過於單調乏味的缺陷，就算有結局的劇情翻轉也無法挽救，或許沒有像去年《杏林醫院》那麼差勁，但沒能把題材做出完整發揮也相對可惜。 #귀문 #GUIMOON #GUIMOONTheLightlessDoor #沈德根 #심덕근 #金剛于 #김강우 #金素慧 #김소혜 #洪珍基 #홍진기 #李政衡 #嚴彩英 #電影 #影評 #如履影評 @caichang_film

〔#升學主義至上？#東亞補習現象的跨國比較（下）〕 承接上週的討論，今天我們將聚焦在補習帶來的影響，是否真的有所成效?又對學生、家庭以及整個社會帶來怎麼樣的影響呢？ ▌成為「文化」的補習現象 首先追溯補習文化為何沒有隨著升學率提升而式微，反而日益加劇？ 臺灣完成人口轉型的時間很快是一大主因，子女數快速減少，每人可獲得較多的教育資源，也間接使越來越多學童有能力補習。 中研院經濟所的研究則點明補習已成社會風氣，並利用囚犯困境理論進行解釋，當競爭對手都選擇補習時，考生會認為自己若沒補習，將難以與他人競爭，最終致使所有考生皆不得不參加補習。 同樣的結論也能在中科大教授張瀞芸的研究看到，她認為即使調高A級大學的錄取名額，也難以改變補習風氣。 ▌補習有成效嗎？ 補習教育的風氣雖盛，但其效益依舊眾說紛紜。香港青年協會的調查發現，近七成的學生認為補習後成績有所進步。韓國的統計數據也顯示成績越靠前的高中生，課外輔導費的支出就越多。從他國數據看來，補習好像能帶來相應的成效，不過臺灣的諸多研究仍未有定論。 國內探討學科補習成效的研究並不少見，而且針對各階段的研究都有，例如政大社會系的關秉寅教授分析國中生的數據後發現：國三生補習雖然有功效，但效果值並不大。有學者則發現報考統測數A與數B的高職生，補習數學的效益較高，但考數C者則否，且高三學生的數學補習效益比較顯著。 而劉正跟黃毅志各自的研究均顯示補習時間和科目會對學測成績有先升後降的影響，時間過長、補習科目過多的話，會帶來過度的疲勞而降低補習效果，還會佔用其它學習時間，最終適得其反，降低學測總級分。 東華大學和東吳大學的共同研究則透過選擇行為的概念，點出補習/不補習者其實都已選擇對自己較有效的學習途徑，如不考慮這點，容易高估補習成效，並誤以為不補習者補習的話就會進步。 政大教育所的陳俊瑋也在控制其他變因後，發現學科補習參與對於成績的影響下降許多，藉此指出過往研究很可能高估補習的效益。 由此可知，補習能夠發揮的成效，在臺灣學子身上，並不顯著。 ▌補習教育的階層化 教育學者Stevenson與 Baker針對日本高中生的研究發現，來自高社經地位家庭的學生，由於家庭有較多資源而有較多機會接受補習教育。 2017年的統計也發現有補習的高中生多來自城市高收入、高學歷家庭，年收入較低、家長學歷較低家庭的孩子從一開始就退出了競爭。 韓國的數據則顯示去年高收入層的學生人均課外教育費是低收入層的5倍，補習比率也高出兩成。顯見在日韓兩國，補習教育的確出現了階層化的現象。。 那臺灣呢？ 有學者以高中生資料進行量化分析，研究結果顯示社經背景對學生參與補習雖有正向關聯，但影響力並不大，這是由於補習已高度普及，因此階層化現象逐漸減弱。 但家庭社經地位較佳的學生，補習比率仍然較高，這是因為家長教育期望與子女自我期望都比其他學生還高。 此外，輔大社會系的石易平教授也指出，階級差異也會顯現在家長的教養價值上，中上階層家長偏好發展孩子的自主性，但藍領階級則偏好服從價值。 這樣不同的教養觀將會影響孩子參與補習的類型，逢甲大學翟本瑞教授就發現國小學童參與補習與否或補習類別取決於家長的經濟文化資本，社經地位較高的家長，讓子女參加才藝補習班的比例較高。 ▌補習現象的因果關係 綜合補習現象，劉乃綸與林秀真提出三個主要變項－「父母教育期望」、「學科補習參與」以及「學生學業成就」，並試圖釐清因果關係。 結果顯示，學生學業成就同時作為父母教育期望以及學科補習參與的因，並有正面影響；而父母教育期望與學科補習參與則互為因果。 也就是說，初期學業成就愈高的學生對學習較有興趣，當他們越想提高自我成就、補習參與就愈高，進而使父母教育期望也跟著變高。反之，初期成就較差的學生，對課業學習會越來越沒興趣，補習參與就可能隨之降低。 ▌如影隨形的學習壓力 在升學主義壟罩下，最直接產生的問題便是課業壓力。 高麗大學教育系學生分析韓國兒童幸福指數的數據後發現，學生補了更多的習，也受到更多學習壓力，主觀幸福感因此降低。首爾大學的研究也顯示，補習會增加學生的學習壓力，花在補習上的時間越多，感受到的壓力也就越大。 臺灣學生因為補習而無從喘息的報導也屢見不鮮，連帶地影響了青少年的心理健康，中研院調查發現臺灣青少年的情緒明顯被升學壓力左右，而據衛福部統計，21.1%的國中生以及18.7%的高中生曾認真想過自殺。 ▌政策建議 在韓國，為了降低惡性補習的比率，政府曾經試圖限制補習班的營業時間，但成效不彰。因此，諸多學者認為要從升學制度下手，才能解決根本問題。 臺灣的既有研究也提醒著我們，縱使提高錄取名額或是降低考試難度，補習現象依舊難以改變，因為補習文化已經深植人心。 因此，若要解決此問題，不應停留在思考「如何減少補習比率及時數」，而該思索如何改善既有的補習環境，讓補習文化和新的教育目標相互調和，或許才是更適合臺灣，乃至於整個東亞的對策吧。 #教育 #國中生 #高中生 #補習 #補習班 #筆記 #高三生 #升大學 #學測 #指考 #會考 #補教業 #日本 #韓國 #壓力 #升學 #升學壓力 #政治 #台灣 #科普 #科普政治學 #政經八百 #大學生 #政府 #公民 #民主 #社會

#政經八百政治標記 〔#升學主義至上？#東亞補習現象的跨國比較（上）〕 莘莘學子們應該對於補習教育不陌生，在升學主義掛帥的社會風氣下，臺灣向來被視為補習現象非常普遍的國家。 同樣的情況也能在東亞其他國家見到，那麼究竟這些國家有多少學生有補習的壓力？這樣的現象又帶來甚麼樣的影響呢？我們將以兩周的專題帶各位一起探討。 本周將先聚焦在東亞三國的補習現象，並進行簡單的比較，來看看同為補習大國的臺韓日，有哪些同以及不同。 （建議搭配上面圖表一起閱讀！） ▌韓國的補習現象 9日，韓國教育部和統計廳公佈了《2020中小學課外教育費調查結果》，受疫情影響，去年韓國學生的課外教育參與率以及每周時數都明顯下滑，參與率則自去年的74.4%下滑到66.5%，每周則平均少補了1.2小時的習。 當中受影響最大的莫過於國小學童，比例直接跌破七成，反觀高中補習市場卻未見波動，不僅補習參與率持續提高，另外兩項指標也全都成長。 《首爾經濟》分析，基於防疫考量，許多補習機構不得不停業或縮小班級規模，甚至直接改為網上授課，加上家長也選擇取消孩子非必要的課外活動，因此才造就了才藝補習居多的國小生補習率銳減的情況。 ▌臺灣的補習現象 那臺灣呢？教育部分別於104、105及107學年度針對國小、國中及高中學生進行過教育消費支出調查，可以發現臺灣的補習現象和韓國相去不遠， 4分之3的國小學童有參與課外教育，國中生以及一般高中生比例也將近6成。每學期平均支出約3萬元新台幣。 另一份數據也能看出臺灣補習市場的需求之旺盛。據統計，全臺近十五年來的補習班數量一直維持在1.7至1.8萬家左右，去年全台共有17407 家補習班，當中以佔11477 家的文理類補習班為大宗、外語類和技藝類則分別為3607與2305家。 ▌日本的補習現象 在大家印象中，日本也是個補習興盛的國家，數據中可以看出比率最高的年齡層是國中生，有超過一半的日本國中生有參與課外補習，月平均支出約兩萬兩千日圓。 造就國中補習興盛的主因源於1990年代，文部省禁止國中實施模擬考，因此很多學生為了評估自身實力而不得不去補習，但到了高中便沒有相關限制，補習班不再不可或缺。 ▌台韓日三國比較 看完三國各自的數據後，我們簡單就補習比率以及月平均支出兩項指標進行比較。 首先就補習比率觀之，可以看出臺韓兩國情形非常相似，不僅各階段補習比率都偏高，國小也都是補習比率最高的階段，主因在於國小階段有更多的才藝或是外語補習，而國高中階段則以學科教育為主。數據顯示有進行藝文類補習的國小學童約37.4%，然而國中生的比例就下降到僅約一成五左右。 反觀日本，整體補習比率相較於臺韓偏低，而且補習最普遍的階段反而是國中，日本兒童研究所的研究員木村治生認為，這樣的現象和升學制度以及平均偏低的大學升學率有關。 進一步比較三國平均補習支出，統一換算成新台幣計算的話，可以發現韓國學生不管在哪個階段，所需支出的補習費用都遙遙領先臺灣和日本，國高中足足是另外兩國的三倍，做為參考韓國當年的家庭平均所得約為臺灣的1.3倍、日本的0.68倍左右。 在這樣補習興盛的風氣下，補習真的能夠帶來相對應的成效嗎? 過於重視補習教育的風氣，又會對社會產生什麼樣的影響呢? 想要解答這些疑問，請待下周分曉。 #教育 #國中生 #高中生 #補習 #補習班 #筆記 #高三生 #升大學 #學測 #指考 #會考 #補教業 #日本 #韓國 #壓力 #升學 #升學壓力 #政治 #台灣 #科普 #科普政治學 #政經八百 #大學生 #政府 #公民 #民主 #社會