在參加這場『共好世代－跨世代共好大對談』之前，我還和學生們說我要去會會這一群很厲害的新世代。

其實這個禮拜以來，我一直在思索我該以什麼定位前去參與這場世代對談？

說起來汗顏，我的前半段人生一直是屬於努力裝乖型，我20歲前的人生沒有斜槓，也未曾為社會參與而努力。我傻呼呼的待在死讀書的狹小框架裡，直到進入大學後，我才見識到這個繁花似錦的世界。

那麼對於現場的under 20 的年輕學子們及與會家長，歲數 double 20 的我，該給出什麼樣的建議呢？

我想起我曾經教過的許多孩子的臉龐，尤其是那些被困在學業的單一價值框架裡，失去自我價值感的孩子們。

汲汲營營學業的好學生，對世界逐漸變得冷漠，失去熱情；被學業淘汰的孩子變得拒學，在生活中變得對立反抗。好多孩子收到成績單後，總是用哭泣、漠然、無所謂的表情以對，我也常看見不少孩子寫下她的不快樂、想自殺的念頭......

但我看到昨天台上這些神采奕奕、充滿自信的孩子們，他們用自己的視角與觀察，提出他們的質問；他們將眼光從「小我」的利益，放大成「大我」的需求。在看到問題、找方法、修正、精緻化、傳播的這些寶貴經驗中，他們獲得自我價值感與歸屬感。

這也是新課綱的精神，不再以記憶背誦的學習為主，而是透過「問題解決」的歷程：「觀察與定題」、「計劃與執行」、「分析與發現」、「討論與傳達」，從小在孩子心中種下一顆社會參與的種子。而這樣的孩子，我相信未來他的家庭與生活品質也會變得更好，因為他們始終能看見問題，提出修正方法，用成長型思維來面對他的人生。

席中，我聽到最令人訝異的回答，是來自資優班的孩子，她控訴著大人們總是用學習成績來評斷孩子的表現，彷彿只有考第一名的學生才是好學生，而忽略到教室裡其他弱勢的孩子，忽略了多元發展的重要性。

我很感謝這位學生，她從學習優勢的一端，看到教室裡許多的不公平，她也致力向大人們發聲。教室裡真的應該不該只有學業的單一價值觀，而是需要多元價值的評斷標準，才能讓每位孩子的天賦得以自由，進而喜歡自己，感受到自我存在的價值感。

與會主持人，最後詢問身為家長與老師的我們，該如何支持並協助孩子進行社會參與的相關活動？

在上學期，我曾經讓孩子們進行社會課的主題報告，探討社會變遷下的獨居老人、少子化、弱勢兒童、新住民......等議題，一位女孩默默的飄來我的身邊說：「老師，我做完獨居老人的PPT後，我覺得好恐怖。」

我知道女孩所謂的「恐怖」，指的是她感受到這其中的現實殘酷，生活的辛酸，以及此刻的束手無奈。其實這些社會議題都確實存在於我們的生活周遭，只是孩子們從未發覺或曾深入探討過。

因此，大人的引導與支持，絕對是關鍵。帶領他們去看見問題，並持續保有熱情的深入探討。

其次，留給孩子長時間的探索是必要的。現代孩子的時間被塞得滿滿的，他們的生活常只有學校、安親班、補習班、手機電玩，難以有時間對社會問題感到好奇或熱情。

最後，有伙伴的支持與討論，才會有持續下去的動力。

所謂的「共好，」就是共同體一起好。未來的台灣，就得面臨少子化的衝擊。少少的年輕人必須撐起一整個台灣的發展，我也會擔心自己的孩子，在未來能不能生存得好。

因此，唯有「共好」，教好每一位孩子，教孩子去解決生活問題、看見他人的需求，大家一起好，整個社會一起好，我們孩子在未來的世界裡，才會生活得更好。

❤️《共好世代ー20 under 20》專題網址：https://site.parenting.com.tw/topic/20under20-180

#我陪伴我驕傲

在下課的時候，接到QQ視訊電話，她在鏡頭前掩不住喜色又害羞的說：「麻麻我有好消息要跟妳說，我的作文得到特優了❤️。」

我開心的隨口跟朋友提了一下，得到的回應是：「那一定是妳唸她寫的吧？」、「你們學校真的很奇怪，做這些比賽有什麼意義，都是家長在做的。」然後接著洋洋灑灑的說她孩子唸的學校多麼的講求自主，她的孩子多麼的優秀是沒有靠家長。

現在滑開我個人帳號的FB，好多同時期孩子都長大了 #而且優秀的非常讓我驚嘆，音樂鋼琴彷彿只是一個現在學習的基礎，更多的游泳、語文、學科競賽等等⋯我時常在舞台上看到好多熟悉又厲害孩子身影。

我知道的Grace，平時是電視台內出色的主管，但她會伴著孩子整理考試重點，陪著她規劃簡報內容，這次孩子得到科展特優，10歲的她PPT內容一點也不馬虎，我甚至以為研究目的這四個字，是大學專題才會出現的（笑）

我知道的Rico，是美國南加大回來的四寶媽，她在每個孩子身上進注了滿滿的陪伴，拿出她活靈活現的英文專業來代領孩子成長，還三不五時提供書單分享。

當然不是只有學校的科目才是唯一，可樂爸假日陪著孩子打高爾夫、綠豆媽帶著孩子曬太陽溜滑板。我看到在孩子發出光彩榮耀的瞬間，他們身後幾乎都有父母像影子般陪伴，那可能是種安靜且默默的存在，願意無條件把榮耀全歸給舞台上那個笑容的一種成全。

世界上很多的不公平，不是所有孩子靠自己，就能擁有好的成績或是上台的機會（像我家的就是）。有時候父母跟孩子關係像是二人三腳，可能是向前的阻力，但有時候會是快速到達成功的捷徑 #全然看默契。

孩子在跟我一起完成的每個報告跟作業，在結束後我都會拍照留念，因為相片中總是滿滿的衛生紙團搭配她們的紅鼻子，當然，還有阿公阿嬤萬般不捨的眼淚跟勸退不知上演了幾輪。在我們達成目標後，我都會把照片再給她們看過，讓她們去回想當時堅持中，參雜伴隨著辛苦的過程。

或許不知情的人，可以毫不在乎說女兒的全勤是給爸爸的（因為是爸爸每週接送），她拿獎的作業是媽媽主導的，但請不要忘記，每一個得到結果前的過程，是札札實實有孩子的參與跟努力，也透過這樣堆疊、刻畫出了我們的作戰情感。

朋友生了四個孩子，都很優秀，從小沒有補習過，一直在學校各項競賽拿獎，是舞台常勝軍，孩子們也都考上國內外的好學校。他們夫妻長期致力於追求財富自由，所以孩子從小就是佣人跟長輩在帶的，甚至他們大方的承認：「我們能教什麼？我們學歷那麼低，根本不會唸書。」所以從未陪伴過孩子做過功課。

我也忘不了，在貝貝唸幼兒園的時候，他兒子當時裝著不以為意又像是想確定什麼的指著貝貝，問我說：「妳去校外教學，會給她帶自己做的便當吧？」

我點頭後，迎接來的是他倔將又不以為然的回應：「我媽媽一定不會！她從來沒有她也不想！」

我永遠也忘不了那個孩子的神情，記得當下他應該只有十來歲吧。

或許今天有的人運氣很好，孩子真的沒有造成父母太多的困擾就有好的成果。但如果我沒有天賦過人的孩子，但卻能夠因為我的陪伴、指導而得到被表揚的機會，對我跟對她們，都能增加出自信，#而且會相信不夠聰明也可以試著努力，或許我的孩子以後長大可能也記不住太多這些枝微末節，但我相信她們會有印象，在成長過程中 #爸爸媽媽每個她們需要的環節都有陪著。

今日受邀到台體大運管系進行專題演講，謝謝IGOLF 劉依貞高爾夫學院劉依貞老師去年的推薦讓我認識洪嘉文局長，今年也再次受邀到老師的課上去做演講分享（其實是上去瞎掰🤣）
洪局長不愧是學校最受歡迎的老師之一，每個學生都好認真的聽我無聊的事蹟😅
今天也到別人的學校去炫耀一下恩師 王宏宗，因為王老師提拔我參與2011的世大運才能讓我現在有多一個話題能夠上台去假掰😆😆😆
也特別感謝兩位助理大大特地南下聽我胡言亂語還幫我拍照留紀錄😁😁

#中國信託 #CTBC
#今年ppt有認真做了幾頁
#去年只做了三頁也敢上台
#一樣的是結束又忘記自己到底講了什麼
#你問我答這環節我最愛
#幸好洪局長不嫌棄
#台灣體育大學運管系
#兩位助理盛讚林老師有演講天份
#確定不是瞎掰天份？

「從終審法院大樓細讀香港的風格記憶」由香港大學房地產及建設系兼任副教授馬冠堯先生，講述終審法院大樓的發展背景、設計、歷史痕跡和修復活化。

分段：
00:51 發展背景
19:59 建造、設計與象徵
32:10 歷史痕跡
43:45 修復活化

「專題課堂」配合「教材套」推出，透過邀請本地專家及學者，闡述不同具體例子的文化藝術內涵，豐富學校教師在應用教材套時的教學內容。


「看得見的記憶──建築」教材套

「看得見的記憶──建築」教材套現已上線，相關的教材套簡介及教學素材可於本計劃網頁下載：https://www.web.howmemorysticks.org/educationkit

教材套內容包括教師手冊、教學PPT及多媒體素材，供全港中小學免費下載。老師可按照不同科目的學習需要，選取適用的部份於課堂或學校活動中應用。「看得見的記憶──建築」教材套共分為四節，透過認識傳統建築乃至不同時代的建築風格，配合數碼虛擬實境(Virtual reality)及擴增實境(Augmented reality)技術、多媒體教材，讓同學認識箇中收藏的記憶，學習閱讀和欣賞身邊的建築，嘗試發掘和發揮建築蘊藏的創意和文化價值。

本計劃的教學專員將會為參與教材套支援計劃的教師提供教學支援。
報名詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/education

觀看本影片並填妥問卷的教師，可獲贈實體印刷「建築教材套」乙套，數量有限，送完即止。
請按以下連結登記「建築主題教材套簡介及專題課堂」：https://forms.gle/na1Qs42CYZUNYVgx6
成功登記的教師將於影片首播日收到觀看連結及問卷通知電郵。
（繪畫主題登記連結將會稍後通告。）


「建築專題課堂」影片

建築主題影片首播日期：（時間均為下午2：30）
5月31日（一）：建築教材套簡介會（主講：設計及文化研究工作室教育總監 馬健聰先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar6

6月1日（二）：從文曲里公園看中國園林特色（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar7

6月2日（三）：古蹟活化案例分享─綠匯學苑（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar8

6月3日（四）：香港歷史建築保育的發展與項目分享（主講：文物保育建築師 謝正勤先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar9

6月4日（五）：從終審法院大樓細讀香港的風格記憶 （主講：香港大學房地產及建設系兼任副教授 馬冠堯先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar10

詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/teacher-workshops
（繪畫主題播放日期將會稍後通告，敬請留意。）



賽馬會「看得見的記憶」藝術教育計劃
主辦機構：設計及文化研究工作室
捐助機構：香港賽馬會慈善信託基金

網址: www.howmemorysticks.org
Facebook: www.facebook.com/howmemorysticks/
Instagram: www.instagram.com/howmemorysticks/

「香港歷史建築保育的發展與項目分享」由文物保育建築師謝正勤先生，講述香港歷史建築保育的發展和現況，當中的爭議與平衡，並分享618上海街活化項目的特色、保育方法和經驗。

分段：
01:42 香港歷史建築保育發展
09:49 香港歷史建築保育現況
15:38 保育爭議與平衡
31:23 項目分享：618上海街
41:26 如何裝備自己以參與保育事業

「專題課堂」配合「教材套」推出，透過邀請本地專家及學者，闡述不同具體例子的文化藝術內涵，豐富學校教師在應用教材套時的教學內容。


「看得見的記憶──建築」教材套

「看得見的記憶──建築」教材套現已上線，相關的教材套簡介及教學素材可於本計劃網頁下載：https://www.web.howmemorysticks.org/educationkit

教材套內容包括教師手冊、教學PPT及多媒體素材，供全港中小學免費下載。老師可按照不同科目的學習需要，選取適用的部份於課堂或學校活動中應用。「看得見的記憶──建築」教材套共分為四節，透過認識傳統建築乃至不同時代的建築風格，配合數碼虛擬實境(Virtual reality)及擴增實境(Augmented reality)技術、多媒體教材，讓同學認識箇中收藏的記憶，學習閱讀和欣賞身邊的建築，嘗試發掘和發揮建築蘊藏的創意和文化價值。

本計劃的教學專員將會為參與教材套支援計劃的教師提供教學支援。
報名詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/education

觀看本影片並填妥問卷的教師，可獲贈實體印刷「建築教材套」乙套，數量有限，送完即止。
請按以下連結登記「建築主題教材套簡介及專題課堂」：https://forms.gle/na1Qs42CYZUNYVgx6
成功登記的教師將於影片首播日收到觀看連結及問卷通知電郵。
（繪畫主題登記連結將會稍後通告。）


「建築專題課堂」影片

建築主題影片首播日期：（時間均為下午2：30）
5月31日（一）：建築教材套簡介會（主講：設計及文化研究工作室教育總監 馬健聰先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar6

6月1日（二）：從文曲里公園看中國園林特色（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar7

6月2日（三）：古蹟活化案例分享─綠匯學苑（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar8

6月3日（四）：香港歷史建築保育的發展與項目分享（主講：文物保育建築師 謝正勤先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar9

6月4日（五）：從終審法院大樓細讀香港的風格記憶 （主講：香港大學房地產及建設系兼任副教授 馬冠堯先生）

詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/teacher-workshops
（繪畫主題播放日期將會稍後通告，敬請留意。）



賽馬會「看得見的記憶」藝術教育計劃
主辦機構：設計及文化研究工作室
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「古蹟活化案例分享──綠匯學苑」由註冊園境師古兆奉先生，透過位於大埔的綠匯學苑，分享古蹟活化的理念，如何保留當中的歷史記憶，而又兼顧現今環境生態、工程等的種種考慮，讓古蹟在現今社會產生新的意義。

分段：
00:43 古蹟歷史及活化理念
03:02 保留歷史記憶
04:25 現代工程考慮
07:43 環境生態考慮
11:37 推廣綠色生活

「專題課堂」配合「教材套」推出，透過邀請本地專家及學者，闡述不同具體例子的文化藝術內涵，豐富學校教師在應用教材套時的教學內容。


「看得見的記憶──建築」教材套

「看得見的記憶──建築」教材套現已上線，相關的教材套簡介及教學素材可於本計劃網頁下載：https://www.web.howmemorysticks.org/educationkit

教材套內容包括教師手冊、教學PPT及多媒體素材，供全港中小學免費下載。老師可按照不同科目的學習需要，選取適用的部份於課堂或學校活動中應用。「看得見的記憶──建築」教材套共分為四節，透過認識傳統建築乃至不同時代的建築風格，配合數碼虛擬實境(Virtual reality)及擴增實境(Augmented reality)技術、多媒體教材，讓同學認識箇中收藏的記憶，學習閱讀和欣賞身邊的建築，嘗試發掘和發揮建築蘊藏的創意和文化價值。

本計劃的教學專員將會為參與教材套支援計劃的教師提供教學支援。
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6月1日（二）：從文曲里公園看中國園林特色（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
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6月2日（三）：古蹟活化案例分享─綠匯學苑（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
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6月3日（四）：香港歷史建築保育的發展與項目分享（主講：文物保育建築師 謝正勤先生）
6月4日（五）：從終審法院大樓細讀香港的風格記憶 （主講：香港大學房地產及建設系兼任副教授 馬冠堯先生）

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