今年的教師節，我收到了一份相當感動且珍貴的禮物，它讓我深深體會到：#當一個老師的重要價值為何。

每年的9/20，臉書的動態回顧總會跳出這張，堪稱是我教學生涯中，會永遠熨在心頭上的一頁：
「鳥夫子：謝小純愛🐦老師，謝謝妳欣賞我。」

這是一個小二時從美國學校轉來我們班上的小女孩，英文比中文好的她，剛來的時候話不多，總是安安靜靜地觀察大家，很是獨立自主。

才來到我們班20天，連注音都還不熟的她，竟然努力地用國字在聯絡簿寫下對老師的感謝與心意，每次看到這頁，總讓我瞬間熱了眼眶。

其實我早就想不起來是因著哪些事情或細節了...但原來，孩子已如此細膩地收進心裡。💗

這讓我時時提醒自己的工作有多重要，發自孩子內心的愛，與真摯的回饋，比起什麼教師評鑑或獎項，都要來得更深刻動人。 : )

Children may forget what we said,
children may forget what we did,
but never forget
"how we made them feel"...

──────────────

大家以為故事就到這裡結束了嗎？還沒～今年得知了新發展。當年8歲的她，今年已經是18歲的大學生了。（哇！一轉眼這張照片已經十週年了🎊）
　
以前還在教育界時，很謝謝學校能讓我長期帶低年級（小一新生），我覺得能成為小小孩進入國民教育階段的第一個啟蒙教師，是一件非常重要且美好的事情。#我看重我自己的身分與工作，#是因為我知道教育會影響一個孩子多大。（所以工作上遇到惡待孩子的大人，真的會讓我很生氣啊😡）

但再怎樣，最多也就是帶這孩子兩年。每次看著孩子小小的臉龐，我總是會想著好奇著：
🤷‍♀️他們長大後還會記得小鳥老師教給他們的東西嗎？🤷‍♀️印象最深刻的是什麼或哪些事情呢？🤷‍♀️我有沒有機會看到孩子長大後成為什麼樣的人呢？

不知道有沒有老師也曾跟我有過同樣的想望？

還好我很幸運的是，因為後來跟很多家長們都變成好朋友甚至手帕交，都有在保持聯繫，所以一直都能夠follow孩子國高中的情形，甚至上大學到出社會。在教師節前夕，我剛好知道了這個孩子的近況，讓我深深感動不已。

純今年暑假去美國紐約念一所很不錯的大學了，這學校的中心思想就是─#Meliora，這是一個拉丁語形容詞，意思是Better/更好，也就是期許學生能 #貢獻自己讓社區更美好。💗

這孩子的申請論文寫道：她以後要成為 #為正義發聲的律師，未來夢想是當criminal justice的律師。（但媽媽想到還沒買房的 邱顯智，一直有點擔心孩子當人權律師會窮苦潦倒XDDDD）

這孩子還做了很多關於正義的事情，像是去法扶當翻譯志工，幫了很多被雇主欺負的菲籍勞工，她把她看到的被欺負的不公義的案件都寫在申請論文裡，學校看完後給了她非常多的獎學金讓她留下。（最後我學生跟備取的柏克萊說掰掰）

媽媽提到，這孩子有問她是幾年級去唸中文學校的，媽媽問她為何要寫這個，她才說要寫小鳥老師。她在論文中寫著：
#第一個教她中文的老師讓她學到欣賞跟包容不一樣的人是Meliora的step_one。還提及她在法扶實習，第一個中文老師教她包容他人，後來她在學校創了校刊社，第一刊就紀念美國女性大法官金絲柏格。

「妳的一點點的付出🌱，都有長成大樹喔！🌳給純兒人格注入很正向的影響，小小孩真的都記得。」媽媽這樣對我說，隔著手機螢幕那一頭的我，眼淚早已流到不行。

教育，就是一個 #用生命影響著生命的工作。
　
福祿貝爾說過「教育無他，唯愛與榜樣而已。」
嚴格來說，我其實只有教這孩子一年而已，而且當年那個班特生很多狀況也很多，我自己常累到掛急診，沒想到那一年竟然會帶給這孩子如此深遠的影響，到18歲還記得。

感謝神讓我有機會在十年後的教師節前夕得知這件事，這就是為什麼我一直覺得教育是我的天命的原因。即便後來當了議員，教育跟孩子，永遠都是我心裡最牽掛的一塊。

親愛的老師們，教師節快樂！💐
會想跟大家分享這故事，是因為我想讓大家知道，當老師真的是一件很不容易但又格外有意義的事情，雖然我們也是人，也有軟弱或情緒，但千萬不要小看或輕忽自己的言行對班上孩子的影響力。

我記得我當年來到陽光，創校的林碧霞校長曾這樣勉勵全校教師：「讓我們做孩子生命中的貴人。」這句話讓我深深刻在心裏了…
後來的思玎校長也常說：「孩子有一百種語言，我們大人是否能有一百種理解的眼光？」「每個事件都是教育的一道光。」懂孩子的尤魚主任說：「愛，就是輕柔地引導孩子回到他自己。」我因著追尋教育夢來到新竹，展開十年教育生涯，在十年後的今天，還能領受到出於孩子的美好回饋，這真的比什麼獎都讓我來得有成就感。

這正是教育迷人之處，祝福每位老師，教師節快樂！💐
還有雖不是老師，卻為著許多重要教育工作努力著的 新竹市政府教育處，謝謝🙏💗
　　　　　　　　　　　

#這是會永遠熨在心頭上的一頁
#看著看著會掉淚的
#第一個叫我鳥夫子的孩子🐦
#看見孩子的光是多麼地重要

【#Patreon我的香港回憶 011】我的祖父大約10-20歲期間，也就是第一次逃難到香港之前的黃金青春歲月，在廣州家鄉實質上的最高領導者，並非中華民國中央政府，而是控制廣東的軍閥「南天王」陳濟棠。他是第八路軍總司令，主政廣東大約十年 (1926-1936)，當時也有對他的偶像崇拜，廣東國民教育課本第一課就是「我愛陳總司令，陳總司令愛我」。今天我們聽到「陳濟棠」這名字，似乎已經相當古遠，其實他和他家族對香港的影響，依然無處不在......

...... 我這一代人，成長時適逢港英管治的最後幾年，中學時代到過末代港督彭定康居住的港督府，至今難忘他為香港民主化作出的貢獻。這種少年時代的美好回憶，和祖父一代人對陳濟棠的感懷，似乎如出一徹......

⏺全文見Patreon
https://www.patreon.com/posts/56032622
▶️李龍鑣：為死在香港的「孫中山叛徒」廣東軍閥陳炯明翻案
https://www.youtube.com/watch?v=X4tlKjdQMfo

#會玩才會學
#讓每個孩子都能玩得開心學得過癮
#貼文最後有抽書活動
#歡迎大家一起參加
　
「每個孩子天性都是好奇的，嬰孩只要一張開眼睛，就好奇的到處看；有能力動作時，就開市到處爬、到處摸...但是，為什麼孩子長大了，反而失去探索和學習的能力了呢？因為文明的教育，孩子如爸媽所願的遵守規矩，變成樂「聽話」的孩子，但卻失去了自主學習的能力。」
　
我很愛的《會玩才會學》，今年決定重新再版，因此出版社詢問我們是否願意推薦的時候，我當然二話不說的答應！
　
其實在幾年前，舊版還沒停印前，我就跟其他家長組過讀書會，仔細地討論我們身邊的孩子的發展，以及書中所論及的種種，太多太多的時候，都覺得書裡的分析和描述，實在是太精準了！
　
像是書的封面，「教育不應該是用逼的，而是玩出來的」，我便非常認同，玩與學習，不該是衝突，而是一體的兩面，我很希望每個孩子都玩得開心、學得過癮，有個愉快的成長。
　
「當孩子五到六歲時，內在的學習慾望及學習動力尚未封閉。相反的，強迫式學校體系，卻封閉了孩童學習的慾望和潛能。」
　
「了解到可讓孩子透過玩樂方式，達到自我教育的最佳環境條件。另外，如果我們堅定意志和意願，孩子將可以從既有的強制教育體系下解放，並且再不剝奪他們快樂童年的前提下，為他們提供可充分發揮學習能力並達到自我教育目的的學習中心。」
　
從出生開始，兒童就順著天性、獨立自主地盡情玩樂，而這是與生俱來的生物需求。如果觀察過小小孩，從他們學爬、學走路，就可以發現他們越挫越勇、持續嘗試，專注而熱切地學習著。
　
那，究竟是什麼讓我們在逐漸長大的過程中，漸漸失去了學習的熱情？失去了面對挫敗的勇氣？
　
當孩子進入教育系統的階段，或許你也曾聽說過，「不要一直玩、要好好學習！」、「你都一直在玩，沒有在讀書！」，難道，學習和玩樂，真的是壁壘分明嗎？
　
在我個人的成長經驗中，又或者是同儕之間，我觀察到的，也很貼近會玩的往往更靈活，在踏入社會之後，更有彈性。
　
雖然我的媽媽沒看過這本書，但她自己就是一個滿會玩也滿會唸書的人，自然也把他的經驗套用在教育我們身上，我回顧自己的成長學習過程，真的也可以說是一路玩到大，我在國民教育階段幾乎沒有補習，在學校認真聽講，回家也會唸書，除此之外，玩樂和休閒的時間也不少。媽媽花了非常多的心力與時間教導我們，但從不曾把成績當作目標在要求，相較許多朋友的童年，我可能是相對豐富而愉快的！
　
其實，玩耍更可能是孩子學習的最大動力與途徑，「自由玩耍，是教導兒童他們天生我材必有用的最佳方法。在自由玩耍的過程中，兒童能學會自己決定，自己解決問題，自己創造並遵守規則，平等待人。在玩樂的過程中，透過多樣活動的不斷嘗試，發現他們的天賦和喜好。」
　
《會玩才會學》從狩獵採集文化中的孩童發展，談到教育的發展簡史，進而到強制性教育體系可能的問題，也從人類學習的本能，到遊戲的心態討論起，並探索現今環境與教養對於兒童發展的影響。
　
從我自己的成長經驗，到現在看著孩子的受教育階段，會發現，教育確實在改變，雖然強迫式的知識灌輸仍舊極為相似，但卻也看見，現在孩子的考試不再那麼的集中在背誦式的答案，在課堂活動中，也看到更多的報告、表達意見的機會，甚至，在學校型態的實驗教育中，即便是公辦公營的學校，也給了豐富的玩樂的可能。
　
其實，如果仔細觀察孩子間的玩耍，便很能理解書中所說，「會玩才會學！」，太多在成人世界需要學會的，在孩子的玩耍間，其實就自然的練習著，像是社交技巧、溝通技巧、情緒管理、個人與團體間的平衡、自我理解、自主決定、自我實現、自我認同、自我挑戰、自主學習.....這些都非常重要，會玩才會學，或者可以說，會玩就會學！
　
不小心寫了太多的心得，因為真的是太愛這本書了！
　
因此，為了推廣這本好書，我們也和出版社合作舉辦抽書活動，歡迎大家一起參加！
　
⁠🎁《會玩才會學》抽書活動
　
只要完成下列步驟，就有機會得到《會玩才會學》喔！
活動日期：2021.08.09（一） - 2021.08.20（五）
⁠　
🙋‍♂️參加辦法：
⁠　
1⃣ 按讚此篇 PO 文，並公開分享。
⁠2⃣ 於此篇文底下 TAG 一位朋友，並在留言處留下你對學習與遊戲的想像。
　
完成上述步驟便獲得抽獎資格，活動將於8月21日（六）抽出3位得獎名單，公布於本則貼文中！

苗博雅Facebook：https://www.facebook.com/miaopoya.sdp/
中台灣公民行動陣線：https://www.facebook.com/CTCAF/

各位鄉親大家好，我是阿苗（客語）

剛才這一句話呢，是我非常的努力，和我的牽手學的。因為我的牽手嘞，是客家人。
最近這幾年齁，我突然發現一件事情，我非常想要學會客家話，因為我想要知道，在台灣這塊土地上，有非常多人在使用的這個語言，它到底應該要怎麼講，它到底應該要怎麼在生活中使用。不是因為要選舉的原因啦，是因為我想要跟在台灣這塊土地生活的人，更緊密的站在一起，跟所有的人站在一起。

今天，這個場合，我想談一下我做為一個台灣人，鄭南榕先生對我來說他的意義是什麼？以及生為一個台灣人，找回自己的語言、找回自己的舌頭的意義到底是什麼？

我現在很努力在學客家話，這應該是我想要學會的第四種語言。在我小時候呢，我家裡面的長輩，一直告訴我「我們是中國人」。我姓苗，苗這個姓氏齁，很多人一看就知道，幾乎沒有台灣人姓苗的嘛。我的爺爺，是1949年之後的戰後移民，小時後呢，家裡面的人總是說「我們是中國人」、「我們是廣東人」、「我們來自廣東」。

雖然，我是在台北出生的；雖然，我的爸爸也是在台灣出生的，可是我們家裡人的意識形態，仍然是「我們是中國人」。
一直到我長大到一定歲數了，我才突然發現一件事情。我才突然發現：為什麼我會不假思索的接受「我是中國人」、「我是廣東人」這個觀念呢？明明我的媽媽是雲林西螺人，我的阿公是一個雲林的小學老師，是世居在雲林的台灣人。為什麼，我會不假思索的來接受小時後被灌輸的這個國族的意識形態呢？

直到我再長大了一點，我發現了更多事情。我發現我背得非常熟的教科書上的東西，可能有很多是不值得背的這麼熟的。因為我們的地理課本教給我們的，很多呢，都已經是歷史了；我們的歷史課本教給我們的，很多呢都其實也都是神話。對我來說，要認識真正的台灣，要認識真正的自己，好像有點困難。要等到，我們長大到一定的階段，擺脫考試的束縛、擺脫分數的壓力，可以看自己的書、可以講自己的話的時候，我們才有這個機會。

我今天在來台中的路上，我一直在想一個問題：我是什麼時候知道鄭南榕先生這個人的？時代久遠，實在是想不太起來。可是我很確定，我不是從課堂上，不是從課本上，不是從任何國民教育的階段，來接收到、來認識到這位對台灣影響非常重大的前輩。這是多麼諷刺、多麼荒謬的一件事情。

當我第一次接觸到鄭南榕先生的故事、他的生平的時候，最讓我心裡面感到共鳴的一件事情是：Nylon在他的一份履歷上寫說，「我是一個混血兒，出生在二二八事件發生的那一年。」這件事呢，困擾了他一輩子。
從某種意義上來說，我跟Nylon有相同的困擾：我是一個混血兒，我是一個芋仔番薯。我是活在台灣這塊土地上，我是誰？我將來要走向哪裡？台灣的未來要走向哪裡？這一件事情，也困擾了我非常久。

如果Nylon還活著，他今年已經幾歲了？各位，他今年已經是71歲了。二二八幾周年，Nylon就是幾歲。可是他停留在我們心中的印象，永遠永遠都是那麼的年輕，永遠都是他非常激昂、非常振奮人心的演講。因為他用他的生命，他燃燒了他的自我，給台灣人點了一盞思想自由的燈塔。很多人都會說，鄭南榕的名言就是「我主張百分之百的言論自由」。可是我們為什麼需要百分之百的言論自由？是因為我們需要百分之百的思想自由。我們需要百分之百的思想自由，我們才能取得百分之百為自己作主、決定自己未來的自由。

過了三十年的今天，我們可以說「沒錯，台灣人有言論自由了」、「生活在台灣這塊土地上的人，什麼都可以講了」、「連為匪張目、主張統一這種話都可以講了，沒有什麼不能講」。可是台灣人的心，仍然是不自由的。我們還是可以看到，在這個年代，有人還在對獨裁者歌功頌德；在這個年代，有人還在說，圍捕鄭南榕是依法行政。過了三十年了，依法行政的人，現在，被很多人接受，他可以擔任一個非常重要的地方公職。我們台灣人的心，仍然是不自由的；我們的思想，仍然不是完全自由的；我們還沒有勇氣可以為自己當家作主。

所以我今天，在這裡，要說的是：我們不能夠，只用言論自由的層次去理解鄭南榕；我們不能夠，只用「主張說出台灣獨立」這件事情、這個層次來理解鄭南榕。我們必須更深一層的理解，鄭南榕主張的，是要進一步的實踐，是要用整個生命、整個人生，用全副身心投入、實踐爭取台灣人百分之百當家作主的自由。這也是我們無可迴避的責任，這就是我們這一代人必須要完成的事情。

我們要找回自己的頭腦，我們要找回自己的舌頭，找回自己的聲帶，說出我們自己想要說的話。不管前方，有多少的阻礙；不管中國如何的恐嚇；不管當權者，運用多少的文宣機器來璿傳、來打壓，來摀住我們的嘴巴，我們都要盡全力，說出我們想說的，並且努力的去實踐，讓我們理想變成真實的。

Nylon永遠都是這麼的年輕，他手中的重擔，現在應該是我們這一輩的人要接下來了。
我是苗博雅，我是一個芋仔番薯，我是一個三十一歲的年輕人，我不但主張百分之百的言論自由，我也主張台灣人有百分之百的決定自己未來的自由。

謝謝大家。

吳克儉幫手吹風重推國民教育，點樣化身成梁特連任工程入面嘅「吳得‧掂」？

852郵報
http://www.post852.com

立法委員林佳龍今(3)天在教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧，揭發部分縣市的國小專任輔導老師甄選方式，竟是由國文及數學的成績來決定，林佳龍質疑，一年花政府約20億元補助的國中小專任輔導教師，恐怕很難發揮作用，要求教育部立刻檢討其合理性，並「政策指導」地方政府教育局改進！

林佳龍竟發現，教育部101年度花約20億元補助的國中小專任輔導教師，竟有部分縣市的國小教師甄選(附件1)是靠國文、數學決勝負？難道國文、數學考得好的老師，真能輔導好學生，減少霸凌事件？

林佳龍指出，過去幾年校園霸凌事件層出不窮，2011年在桃園縣八德國中連續發生校園霸凌事件後，為了徹底解決校園霸凌問題，立法院在2011年12日三讀修正國民教育法第十條，明定國小24班以上設輔導教師1人，國中每校置1人，21班以上者，增置一人，從2012年8月上路，於5年內逐年完成設置，相關經費由教育部補助，2012年8月實施後5年內，可望新增專任輔導教師1647人，本來國中、小輔導老師只有291人，專業輔導人員更只有106人；修法後，專任輔導教師增為1938人。

林佳龍說，依照法令規範，新聘任之專任輔導老師除要有教師證外，大學必須是諮商心理系、輔導系相關科系畢業，著重在輔導技能的專業，由於考得教師證的準教師就已經具備一定程度的學科能力，教育部為了防止發生校園霸凌而花預算補助的專任輔導教師，應著重的能力就是「輔導技能」！

林佳龍表示，以台中為例，地方家長及教師都向他反映，101學年度考進的國小專任輔導教師中，甚至有人自嘲:「如果只考輔導科目，我根本考不進，我是靠數學國文進來的！」而更多深具輔導技能的的準教師，卻因為國數不比別人強，而進不去校園做專業工作。

林佳龍要求教育部，儘管這些都是縣市政府的職權，但花的是教育部的預算，教育部應該要做到政策指導，輔導老師靠國文及數學決勝負是一個有合法性卻無合理性的政策，102學年度的國中小專任輔導教師也即將在今年7月開始招考，各縣市政府的甄選方式也即將出爐，林佳龍要求教育部一定要亡羊補牢，各縣市應比照新北市或高雄市去年採取的方式，考「諮商輔導申論題為主」當作第一階段筆試篩選，才能真正找到適合的輔導教師。