趁著等人，來回一下 :pp

在我眼中，這個case困難在於: 如何讓學生"接受"所謂國學常識 ?

參考書的排版大同小異，以完整性來說
<<搶救國文大作戰>>
<<誰語爭鋒>>
這兩本都很完整，前者條列式，但是略顯繁雜
後者採敘述性文字，我個人不是很習慣 @@

如果以文學流變而言，<<中國文學史演義>> 敘述流暢，舉例清晰

這幾本都是高中用書，尤其高三準備指考學測特別好用！
可是後來我發現，我們常有一個盲點：覺得好用，是因為我們"非常了解"相關範圍內容
對一般學生(甚至基礎是0的人)可不一定是這麼回事

會有這想的想法是我自己的經驗...
高一時老師要求我們看中國文學史演義，每週考試
那時候很痛苦，因為老師沒有講解(或只講一點點)
什麼都要背，分不清楚哪裡是重點哪裡不是

等上了高三，因為有以往老師就課本補充的國學常識做基礎
回頭看這套書，覺得真是他X的淺顯易懂！
可是高一的我為什麼完全看不懂勒？

例如原po給的網站，就很類似坊間國學常識書籍的整理
就像n大講的，自己編也大同小異
可是陶淵明為什麼叫靖節?　又為什麼等於五柳先生?
如果不能清楚講解前因後果，那對學生來說就是死背
越背越多，他就開始很痛苦......

所以我的學生，除非國三高三我才會給他一本這種整理的書籍
一～二年級都是以"閱讀"+相關補充為主
講到五柳先生傳，就補充陶淵明（包含詩詞）
講到"子曰"，就補充孔孟／論語／儒家／，再加一點點老莊

因此，我很推薦語文考突破
每個單元的語文常識以國中而言，非常淺顯而完整(甚至有勾到高中的一點點邊)
題目部分也和基測的題型方向類似
我會自己再補充每個單元內的詩詞　年齡等，這部分就可以自己拿捏深淺
有自己編也有印現成講義
(奇怪~學校老師會印講義，為什麼家教老師印好像就很偷懶？)

光以這套的內容來說，不用擔心會太淺or太深
循序漸進~我真的覺得學生會有很大的成長
我嘗試用過一本的，但是反而綁手綁腳
作為補充資料，上課內容會跳來跳去，整本書有的上過有的沒上過（我個人不習慣）
要把這本當正課一章章來，又有點無聊 = =

每個人做法不同~僅供參考囉!

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不務正業：我外文系，但是我教國文！

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