為什麼這篇國學常識整理一鄉民發文收入到精華區:因為在國學常識整理一這個討論話題中,有許多相關的文章在討論,這篇最有參考價值!作者tsaofan (天祐吾曹!)看板tutor標題Re: [教材] 國一的國學常識補充時間Wed ...
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2021-08-18 20:35:14
// 呱ㄉ筆記索取˙Ⱉ˙ฅ // 因為有人敲碗索取筆記 所以我就開ㄌ嘿嘿(? (根本沒想過會有人想要我的筆記🥴) 其實這些筆記版面上都會有 只不過會比較不清楚 內容是一些「國學常識」喇 (未來寫的也會放上去) 可能整理得沒有很好也沒有很詳細 字還歪來歪去(扶額 就...將就參考參考ㄅ... 領...
趁著等人,來回一下 :pp
在我眼中,這個case困難在於: 如何讓學生"接受"所謂國學常識 ?
參考書的排版大同小異,以完整性來說
<<搶救國文大作戰>>
<<誰語爭鋒>>
這兩本都很完整,前者條列式,但是略顯繁雜
後者採敘述性文字,我個人不是很習慣 @@
如果以文學流變而言,<<中國文學史演義>> 敘述流暢,舉例清晰
這幾本都是高中用書,尤其高三準備指考學測特別好用!
可是後來我發現,我們常有一個盲點:覺得好用,是因為我們"非常了解"相關範圍內容
對一般學生(甚至基礎是0的人)可不一定是這麼回事
會有這想的想法是我自己的經驗...
高一時老師要求我們看中國文學史演義,每週考試
那時候很痛苦,因為老師沒有講解(或只講一點點)
什麼都要背,分不清楚哪裡是重點哪裡不是
等上了高三,因為有以往老師就課本補充的國學常識做基礎
回頭看這套書,覺得真是他X的淺顯易懂!
可是高一的我為什麼完全看不懂勒?
例如原po給的網站,就很類似坊間國學常識書籍的整理
就像n大講的,自己編也大同小異
可是陶淵明為什麼叫靖節? 又為什麼等於五柳先生?
如果不能清楚講解前因後果,那對學生來說就是死背
越背越多,他就開始很痛苦......
所以我的學生,除非國三高三我才會給他一本這種整理的書籍
一~二年級都是以"閱讀"+相關補充為主
講到五柳先生傳,就補充陶淵明(包含詩詞)
講到"子曰",就補充孔孟/論語/儒家/,再加一點點老莊
因此,我很推薦語文考突破
每個單元的語文常識以國中而言,非常淺顯而完整(甚至有勾到高中的一點點邊)
題目部分也和基測的題型方向類似
我會自己再補充每個單元內的詩詞 年齡等,這部分就可以自己拿捏深淺
有自己編也有印現成講義
(奇怪~學校老師會印講義,為什麼家教老師印好像就很偷懶?)
光以這套的內容來說,不用擔心會太淺or太深
循序漸進~我真的覺得學生會有很大的成長
我嘗試用過一本的,但是反而綁手綁腳
作為補充資料,上課內容會跳來跳去,整本書有的上過有的沒上過(我個人不習慣)
要把這本當正課一章章來,又有點無聊 = =
每個人做法不同~僅供參考囉!
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不務正業:我外文系,但是我教國文!
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