長照是政府重要的政策，其中照護人力更是推動的重要關鍵，屏東縣政府早在五年前，率先全國將長照融入高國中技職教育，至今已建構完整且實用的長期照顧服務學習內容，並透過校長研習等模式，實際觀摩各區域、族群的課程設計，期盼透過滾動式成長，讓課程內容更完善且多元。

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#技有知音揚萬里
#藝因國士稱無雙

107學年度 嘉義市國中技職教育頒獎及成果發表會

長照是政府重要的政策，其中照護人力更是推動的重要關鍵，屏東縣政府3年前率先全國將長照融入高國中技職教育，至今已開設逾200班、4500名學生參與學習，同時編寫長期照顧服務教學資源手冊，建構完整與實用的長期照顧服務學習內容，今天舉行成果發表會。

劉櫂豪立委提倡台東學 本週日「公東的教堂寫生比賽」 邀請參加！

劉櫂豪立委將於本週日（11月12日）舉辦「公東的教堂寫生比賽」，以提倡台東學，鼓勵生活在台東的好朋友更加了解自己生長的土地與故事。目前報名十分踴躍，誠摯歡迎大家一起來參加。

劉櫂豪立委提倡「台東學」，意思是察覺、認識身邊的在地故事，進而喜歡自己生活的地方，創立屬於台東獨一無二的生活價值。「公東的教堂寫生比賽」將是台東學系列活動的其中一步，接下來，劉櫂豪將會持續舉辦不同活動，將台東令我們感到驕傲的人文建築與自然地景，介紹給更多台東鄉親，一起腳踏台東的土地，更認識自己的家。

劉櫂豪表示，公東的教堂是白冷會創建已近60年的歷史建築，當年修士們飄洋過海來到台東創建學校與教堂，對台東的技職教育以及社會關懷，至今仍然有深遠綿長的影響，此外，公東的教堂今年獲世界遺產基金會票選為世界當代建築第一名，值得我們每一位台東鄉親引以為傲。劉櫂豪鼓勵大家一起走進來，因此舉辦寫生比賽，並安排導覽介紹，以一個週日上午，透過眼睛與畫筆好好認識它，為公東教堂留下紀錄。

「公東的教堂寫生比賽」於本週日早上舉行，分為幼兒、國小低中高年級、國中及高中職以上社會等六組，歡迎大小朋友一同來參加。劉櫂豪特別感謝熱心人士贊助，前200名報名幼兒及國小低年級組的小朋友將獲贈12色彩色筆一盒，目前仍有些許名額，敬請把握。此外，經專業評審評選，獲獎作品將於台東火車站公開展覽，讓旅客一到達台東便能觀賞這些美麗的作品，以了解公東教堂的故事。

活動採網路報名https://goo.gl/3f4QeU 或來電劉櫂豪立委服務處089-310979
活動詳情請見簡章https://goo.gl/ZqK2vW

本集主題： #國立臺東大學附屬體育高級中學 #蔡俊彥校長專訪

　　主持人親赴台東，專訪了國立臺東大學附屬體育高級中學的蔡俊彥校長，訪問從蔡校長求學之路開始談起，蔡校長自小好運動，愛打球，只要是圓的球他都特別愛好。他自認對讀書並沒有天份，反而對球類運動特別有資質，考高中也是苦讀才考上屏東高中，三年的高中生活，一直熱衷球類運動，到了考大學時卻不順利，補習二年，第三次才勉強考上逢甲大學機械系。

　　但因為蔡校長從小在模範教師家庭中長大，家族中很多人都是教師，所以他自然也一直想當老師，但成績考不上，於是他仍想辦法繞一大圈，也要達到他當老師的目標。

　　畢業後就先去私立中山高職當教師9年，同時再去考國立臺灣師範大學技職教育研究所，經過多年才終於拿到教師證。在中山期間也認識了現在的太太，後來又考到國立澎湖海事水產職業學校，除了因為太太是澎湖人也想順便養病。結果待了半年，又被商調到國立屏東高級工業職業學校，結果一待就是18年，去年5月才考上體中校長。

　　台東體中因為地緣的關系，所以很多原住民的小孩念，中間也有很多弱勢家庭，帶領著他們，除了耐心更要愛心，他們運動場上拼命十足，但一下運動場，因為原生家庭的關系，學生生活作息上自然就也較散漫，宿舍的管理是很大的挑戰，所以蔡校長有一套特別的管理辦法，讓他們慢慢的調回正常軌道。

　　結束專訪後，在學校的一角，有一群學生正在練舞，也訪問了其中二位原住民，一個是卑南族的9年級 #溫祐瑜 一個是阿美族的 9年級 #林子琳，都是住宿生，聽聽他們讀體育學校國中部三年的心得和感想，還有對直升高中部或是改念外面的高職，有什麼想法，歡迎大家鎖定收聽這集的節目。

針對「基北區104年免試入學修正方案」引發之爭議，教育部長吳思華於今年11/5公開表示「尊重地方自治，但北市需負責自行面對明年爭議。」鄭麗君在11/5審查教育部預算時，吳部長承諾10日前回覆；基北區6日公布修正方案，10日送教育部備查，國教署拖到30日才回覆台北市難以備查，如今又說要繼續溝通到年底。鄭麗君認為不管教育部與基北區之間的爭議如何，都應以學生的權益為重，不能聲稱北市需自負其責便蒙混過關，教育部必須盡速給台北市焦急等待的學生家長們一個確定的答案。
受少子化影響，教育部核准104年技專校院140科系停招，且明年度大學校院將有84個院系所學位學程停招；鄭麗君質疑這些系所學位學程的老師與學生是否得知停招的消息，且是否影響原修習該科系的學生？(例如某學生在四年前考上「桃園南亞技術學院建築系」，修習至大三時，校名改為桃園創新技術學院，且系名改為室內設計系，學校與科系名稱更改，將嚴重影響到該學生將來可報考建築師執照的資格。)鄭麗君認為，教育部每年核准增加與停招很多系所，學生的受教權利必須受到百分之百的保障。
鄭麗君認為12年國教在國中階段缺乏對學生深入的適性輔導與生涯規畫輔導，使得技職教育與普通高中教育一樣成為「照著傳統分數排序填志願」，導致適性分流的理想落空，更造成國家技術人才的空洞化與單一化。現在院版草案要求「高級中等以下學校應開設或採融入式支職業試探、生涯輔導課程」，但要如何落實才是今後最大的問題。鄭麗君說，依據現行12年國教總綱所規畫之課程時數，要求國中或國小開設職業試探、生涯輔導課程有實際上的困難，若採融入式教學法，授課教師是否具有相對的教案設計能力或切實輔導學生進行性向探索也是一大隱憂。教育部應確保國中小在教學方面能落實法條要求，如有必要，教育部應立即重啟程序，調整課綱。