【堅決反對《宗教基本法》草案干涉學校教育，影響學生、教師權益】
　
民間團體聯合聲明 2018年10月23日
　
本週三10月24日立法院內政委員會排審「宗教基本法」草案，此議程與草案內容一出，立刻引起社會譁然，許多民眾首先質疑為何宗教團體財務資訊不必公開，我們更發現此草案與教育相關的條文將嚴重侵害學生受教權、教師專業與工作權。我們對此表達強烈反對，反對特立專法大開宗教團體之方便大門，讓法律為宗教服務，使宗教信仰凌駕《憲法》第 21 條國民教育、《教育基本法》第 6 條教育中立原則、《教師法》之教師專業規範、禁止就業歧視等法令之上（詳閱後附之相關條文），宗教勢力得以入侵國民教育與佔用公共媒體資源。此舉非但違反教育中立原則，更加種下學生受教權與教師專業自主權被嚴重干涉，造成社會撕裂爭議、教育倒退逆行之禍根。

憲法第 13 條雖有明定：「人民有信仰宗教之自由。」惟我國並無政教合一之背景，依據司法院大法官釋字第 490 號解釋，人民有信仰與不信仰任何宗教之自由，以及參與或不參與宗教活動之自由；國家不得對特定之宗教加以獎勵或禁制，或對人民特定信仰畀予優待或不利益。亦即，任何一個宗教的活動與信仰宣傳都不該進入公共教育體制及媒體公共資源的範圍內，也不得以宗教自由之名來侵犯他人的權利，或漠視他人自由而強加灌輸宗教宣傳。
　
此草案一旦通過，不僅將牴觸《憲法》與前揭各相關法令，更將造成諸多傷害：
　
1. 宗教合法入侵校園
　
本草案第 7、9、13、15、16 及 19 條之規定，恐會引發教育現場之混亂與無所適從。首先，學校是否將成為「傳播宗教之適當場所」？此已違反我國《教育基本法》第 6 條第 3 項規定「公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動」，若學校成為傳播宗教的適當場所，恐將讓部分特定宗教信仰的教育工作者，「依法」灌輸學生自身宗教信仰。一旦這種狀況成真，各種宗教將紛紛進入校園傳教，學校變為具爭議的場所，不但影響學生學習，更會引發社會諸多爭議。
　
再者，草案第 16 條規定要求「國民基本教育應將宗教知識教育列入課程」，所謂「宗教知識教育」內容竟包含培養「宗教情操」。任何受過國民基本教育的人們都清楚，課程不僅包括認知知識，也包含情意態度與技能行為。現在大部分學生在選填「宗教信仰」時都勾選「無」，若此條文通過，請問學校要在什麼課程列入宗教知識？打算教導什麼樣的宗教知識？難道要在地球科學或生物課程中，要求學生研習生命起源於上帝創始世界之「宗教知識」？何謂宗教情操？難道是類似現在部份學校竟容許宗教人士在晨間早自習時帶領晨禱，讓學生感受「宗教情操」？
　
又，草案第 16 條第 4 項之規定，甚至容許「宗教知識教育」師資「由學校自行委聘專業人士擔任」，違反《教育基本法》以及《教師法》之教師專業規範，若這些「宗教專業人士」不需具備教師資格，將嚴重影響學生的受教權。
　
2. 宗教合法佔用媒體公共資源及公益頻道時段
　
政府已開放台灣許多宗教團體開設自己專屬的宗教頻道；然而，在此草案第 17 條之「保障」下，不僅這些專屬頻道，連有線廣播電視、公共廣播電視稀少的「公益」頻道時段都將被宗教勢力合法佔用，排擠真正的公益資訊使用媒體公共資源之宣傳機會，更迫使全民接受各種宗教節目的輪播！大法官早已闡釋憲法保障人民有信仰及不信仰宗教之自由，因此，政府雖容許宗教有自辦媒體之自由，但媒體公共資源之運用仍應符合公眾利益之目的，此一界線不容逾越。此外，一旦容許宗教佔用公益頻道播放時段，不僅將引發「全民為某特定宗教買單」之疑慮，更將造成各宗教使用公益時段分配不均之爭，造成更多社會混亂紛爭，完全違背「公益」之意義。
　
3. 就業與就學歧視合法化
　
本草案第 13、14、16 及 19 條之規定，將允許宗教團體所設立之私立學校可「合法」要求全校教職員須與該宗教團體相同信仰，並可基於信仰理由進行差別對待，對於與其宗教信仰不同、教義不符之教職員進行解聘或不聘僱，對於與其宗教信仰不同、與其教義不符之學生，更可不發予畢業證書與修業證明。所謂「不符教義」，可能將擴充至對於曾有離婚、中止懷孕、同性伴侶、非主流性別樣貌、跨性別的教職員及學生之歧視與差別待遇。台灣目前由宗教團體所設立之數十所學校，如：輔仁大學、道明中學、能仁家商、崇華雙語小學等，未來師生都可能遭受這些歧視問題或潛在威脅。
　
學校開設之目的應當以「教育」為本，而非宣揚和深化宗教信仰。在其他國家尚有因信仰不容之其他教派為由，而解僱教師之案例。此草案一旦通過，若教職員工與該校宗教信仰有所不同，恐侵害其工作權益，不僅破壞原先教育目的，壓迫無相同信仰之師生的信仰自由，更違反《勞動基準法》與《就業服務法》關於宗教就業歧視之規範。且此條文之範圍不止將適用宗教團體所設立學校的教職員，更包含宗教團體所成立的社會福利機構或社會企業工作人員（如糕點烘焙坊、咖啡廳等），一旦通過恐將造成台灣社會整體的嚴重就業歧視。
　
綜上，我們想提醒立法委員，歐洲人權法院針對宗教與教育的爭議所指出的方向，相當值得此時的台灣社會參考。2011年針對在教室懸掛基督定十字架像、Lautsi 等控告義大利(Lautsi u.a./Italien)的判決中，歐洲人權法院表示：

「對於不同宗教信仰與信仰確信，國家有義務保持中立以及不偏不倚的態度。這在不同的宗教間以及不同信仰確信間，皆有其適用。國家在履行其教育與課程的任務時，必須確保：相關資訊與知識的傳授，必須保持客觀、批判及多元的方式，使學生可以在安靜的氛圍下、免於遭受無端的傳教熱誠，發展其對於宗教的批判態度。在此，國家不得予以教條化。」
　
　
發起團體：

性別平等教育大平台、台灣性別平等教育協會、婦女新知基金會、台灣同志諮詢熱線協會

連署團體：

勵馨社會福利事業基金會、婦女救援基金會、彭婉如文教基金會、台灣家長教育聯盟、台灣同志家庭權益促進會、台灣女性學學會、人本教育基金會、社區大學全國促進會、公益交流站NPOst、台灣人權促進會、台灣教育人員產業工會、台灣高等教育產業工會、綠色21台灣聯盟、台灣基地協會、好民文化行動協會、學權並進聯盟SPAM、全面罷免、中台灣公民行動陣線、臺南市台南新芽協會、高雄市彩色頁女性願景協會、高雄市婦女新知協會、高雄市女性權益促進會、高雄市性別公民行動協會、國會調查兵團、台灣青年勞動九五聯盟、台灣非營利組織產業工會、民間司法改革基金會、全國教保產業工會、台北市教保人員協會、高雄市教保人員職業工會、屏東縣幼兒托育職業工會、台南市教保產業工會、人權公約施行監督聯盟、台灣國際醫學聯盟、陳文成博士紀念基金會、台灣性別不明關懷協會、歐巴桑聯盟、社團法人屏東縣好好婦女權益發展協會、台灣酷兒權益推動聯盟、國立臺灣師範大學學生自治會、中華民國南洋台灣姊妹會、全國中學學生權益研究會、婚姻平權大平台、公民參與媒體改造聯盟、台灣媒體觀察教育基金會、台灣廢除死刑推動聯盟、台灣生育改革行動聯盟、鄭南榕基金會、國立清華大學研究生聯合會、台灣親子共學教育促進會、北區高校學生權益監督會、Re;Verse政附、台灣守護民主平台、媒體改造學社、台灣防暴聯盟、國立臺灣大學工會、台灣障礙女性平權連線、台灣露德協會、國立中山大學學生議會、桃園市群眾服務協會、台灣原住民族政策協會、青平台基金會、中華民國康復之友聯盟、台灣教授協會、高雄市輔育人員職業工會、永社、中央燎原社、東海灰社、臺灣男性協會、臺南市性別平等促進會、台北市晚晴婦女協會、台灣護理產業工會

（持續邀請連署中，目前統計，發起及連署團體共76個）
　
🔈 最後我們在此呼籲四位提案立委王金平、黃昭順、林岱樺、馬文君，早日撤案，回頭是岸！
　
🔊 歡迎大家多多跟這四位反應，訴請他們撤回這個不合理的草案！
　
　
〖更新資訊〗（如果大家有其他資訊，歡迎提供給我們！）
　
公開表示有意撤簽的立委（正式行文尚未確認是否通過）：蔡易餘、蘇治芬、鍾佳濱、黃秀芳、鍾孔炤、黃國書、劉建國、江永昌、邱泰源、郭正亮、施義芳、鄭寶清、張宏陸、陳亭妃
　
目前已知完成撤案立委（據傳四位立委已在進行撤案程序）：無

【中埔國中補校招生中！弭補年少失學的遺憾，實現終身學習的願望】

照過來！照過來！好康報您知！

阿公阿嬤們的福音，弭補年少失學的遺憾，實現終身學習的願望也是新住民學習知識、融入台灣社會的最佳選擇！

嘉義縣山區唯一國中補校「中埔國中補校班」，課程內容豐富(語文史地、數理電腦、歌舞才藝、生活技能)，校園環境設備完善，學制3年比照日間部，每周一至周五晚上6:00-9:00上課，國定假日放假，外國籍(歡迎新住民)只要能提出國小畢業同等學歷證明即可報名唷~

針對年輕新住民朋友，學校很貼心還可以協助申請幼兒保護員幫忙照顧學生家長的幼兒。所有學生修業畢業便授予國民教育國中畢業證書，趕快把握機會來電報名吧！(05-2531002分機135)

#課程豐富連我都想報名了~
#社會福利資源要善加利用
#年輕朋友們快推薦您的親友來參加吧!

教育不能作假，畢業證書不能廉價！

隨著畢業季的來到，卻陸續看到有新聞指出各縣市仍有許多國中生無法順利取得畢業證書，只能拿到修業證明。看到這些新聞，惋惜同時，也想提出幾個問題，學生無法通過學校的測驗，原因出在哪裡？是學生缺乏學習動機，完全不想學習？還是無法適應老師的教學方式？或是原生家庭有所影響？要考量的因素太多了。

美加曾有例子，地方政府為了要有漂亮的數據而施壓學校，要求學校必須讓所有學生都能取得畢業證書，數字變漂亮了，但學生的能力有提高嗎？拿到這樣的畢業證書有意義嗎？如果一個老師已經用盡一切方法，卻仍無法讓學生投入學習，這表示師與生之間已經無法激出火花，換個模式試試看，引進額外的資源來協助學習效能不佳者，而不是將全部的責任都轉嫁到原先的教師身上。縣市政府或許礙於經費的問題無法做此支援，但學習弱勢已經是社會問題，現有補救教學措施顯然無法解決現況，不是陪伴孩子重新解題，而是能夠從中診斷出歷程中的差錯，能夠對症下藥，如果孩子真的不樂於學習，那就協助他找出學業之外的專才，起碼他可以靠著這個能力找到生活的意義。這種花在學習上的錢是不能省的！

🔸新聞連結：
畢不了業國中生增多 竹縣教育處長否認被「罰站」
http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1728573

1.製作隆勝工商89學年度第一學期一年級「新生名冊」第1、2頁的報表。報表內容包括：(本題答案所要求之報表格式請參考「題組一附件一」之參考範例)
●紙張設定為橫式。
●每頁列印7位新生資料。
●資料列印順序，按學號由小至大順序列印。
●標題：「校名XXXXXXXX學年度第X學期X年級新生名冊」。(校名XXXXXX為校名代號，XX及X皆為阿拉伯數字)。隆勝工商校名代號為(221H01)。
●性別欄依身分證字號第二碼判定男女。(1：男生，2：女生)
●入學資格代號依國中畢業證書判定。(001：國中畢業，002：國中補校畢業，003：國中補校結業，004：國中修業)
●名冊以表格方式印出，且科別代號欄與科別名稱欄上下排列，學號欄下並列姓名欄與性別欄，出生欄下並列年、月、日三欄，入學資格欄內前有三小欄為新生入學資格代號欄，後為畢業國中資料欄。(欄位排列方式如附件一)
▲名冊內含「科別代號、科別名稱、學號、姓名、性別、身分證字號、出生年月日、入學資格(證明文件)、備註」等欄位。
※學生基本資料檔中的出生年，格式為西元年。新生名冊內的格式為民國年。
※標題字型設為20點字型，上下置中，其中校名代號，學年度，學期，年級之數字均應加外框及格線，標題外並加21/4點框線。
※標題與欄名列之間，以一空白列予以間隔。
※各科科別代號如下表：
※入學資格代號如下表：
※欄位名稱及資料內容以12點字型列印。
※在每頁頁面左下方以10點字型加入您的姓名、准考證號碼，分別以一個全形空白予以間隔。頁面中下方以10點字型加上頁碼，其格式為「第X頁」(X以阿拉伯數字表示)。頁面右下方以10點字型加上測驗當天日期，其格式為「YY/MM/DD」。(其中YY、MM、DD分別為民國年、月、日，且皆以阿拉伯數字表示)。

1.製作隆勝工商89學年度第一學期一年級「新生名冊」第1、2頁的報表。報表內容包括：(本題答案所要求之報表格式請參考「題組一附件一」之參考範例)
●紙張設定為橫式。
●每頁列印7位新生資料。
●資料列印順序，按學號由小至大順序列印。
●標題：「校名XXXXXXXX學年度第X學期X年級新生名冊」。(校名XXXXXX為校名代號，XX及X皆為阿拉伯數字)。隆勝工商校名代號為(221H01)。
●性別欄依身分證字號第二碼判定男女。(1：男生，2：女生)
●入學資格代號依國中畢業證書判定。(001：國中畢業，002：國中補校畢業，003：國中補校結業，004：國中修業)
●名冊以表格方式印出，且科別代號欄與科別名稱欄上下排列，學號欄下並列姓名欄與性別欄，出生欄下並列年、月、日三欄，入學資格欄內前有三小欄為新生入學資格代號欄，後為畢業國中資料欄。(欄位排列方式如附件一)
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※學生基本資料檔中的出生年，格式為西元年。新生名冊內的格式為民國年。
※標題字型設為20點字型，上下置中，其中校名代號，學年度，學期，年級之數字均應加外框及格線，標題外並加21/4點框線。
※標題與欄名列之間，以一空白列予以間隔。
※各科科別代號如下表：
※入學資格代號如下表：
※欄位名稱及資料內容以12點字型列印。
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