由於我很重視城鄉差異的地方發展，但是執行、輔導與規劃的公部門才是關鍵，於是我主動跟公部門建議，要帶一個「創新」工作坊，讓部門同仁都能有換位思考、跳脫僵化思維的想法，找到符合地方需求的做法。

雖然費用很低（1小時/1600元），我也願意帶這五小時的工作坊，但前提是學員要寫問卷（讓我知道狀況與需求，才能設計好的課程內容），另外，學員要事先閱讀我的書（走自己的路，做有故事的人），裡面有我對地方發展，社會、文化與商業整合的建議跟看法，還有一些工作方法，請學員事先準備。

主辦同仁相對有正面壓力，也很用心，但是發現問卷回收率才六成，一些學員有疑問：
「沒有上課,我們怎麼會知道要學什麼？
為什麼不是等老師上課完再填寫問卷？
為什麼要我們購買老師的書籍？
我沒有時間看書。」

主辦同仁很擔心效果不好，對我失禮，我也回信，請同仁說明課程要求的原因。

1.上課不是被動接受訊息，而是主動提出問題。事先閱讀跟思考，是幫助學員很快進入狀況，讓自己的狀況跟書中想法產生對話。

工作坊開始時，學員就已經有所準備，能夠分享跟提問，否則學習的效果會很低。

2.事先閱讀，以及發表心得，有三個目的：
a.讓學員事先閱讀與思考
b.練習表達，也讓其他學員了解你的工作內容，跟學到什麼
c.課程熱身，講師會在學員發表時，提出問題，也問問大家的想法

我知道公部門有積極的同仁，也有消極被動的同仁，但是能做多少算多少，如果公部門都不能有比較彈性創新、符合實際需求的想法跟做法，怎麼會有辦法去帶動偏鄉組織的「創新」與永續的「商業模式」？

實在不想讓納稅人的錢被誤用濫用，要發揮效果，只能盡一點心力。