《為什麼要加分》 加分機制的本意在我看來是想要讓原鄉的孩子有更容易升學的管道 畢竟教育是一個能讓社會經濟流動的方法 先把孩子的教育程度提高 從根本去改善原鄉的問題 原鄉的問題其實比大家看到知道的還多 我簡單從學校跟家庭兩個來講 《學校》 學習資源匱乏 師資流動率大 專於原住民教育的師資也較難培育等等 這是幾個大家比較知道的東西 就我待的學校來說 附近不要說補習班 連超商都沒有 雜貨店甚至只有一間 東西還少的可憐 學校能給予的 環境能給予的 就是這麼少 想當然 學習的效果能夠多好？ 《家庭》 父母會影響孩子很多 這不止在原鄉是這樣 但原鄉更為嚴重 你可能家裡窮 爸媽會要你認真讀書找個好工作 當然不能否認也有家長叫小孩不要讀書給我去賺錢 但我想是在少數 原鄉呢？ 我舉個親身經歷 有一個孩子考試作弊被我抓到了 我問他：你現在連這麼基礎的東西都要靠作弊 你以後還想幹嘛？ 他回答我：我就跟我爸一起去工地啊 去做木工就好了 當然不是要說木工師傅 工地師傅不好 我知道專業的薪水也很高 但你在一個10幾歲的孩子身上完全看不到任何想前進 想進步的光芒 那是多麼心痛的一件事 有很多文獻都寫到原住民教育的問題 我光文獻探討的部分就寫了一萬五千多字吧 《他加分可是我沒加分》 一分耕耘真的能1.35分收穫嗎？ 我覺得並不是 原民孩子耕的地很貧瘠 我們耕的地是相對肥沃的 所以我想加分並不是一件壞事 只是讓他們的門檻降低 學與不學 依然掌握在各自的手上 我們能做的就只是把自己做好 充實自己 讓自己有在持續前進 自己不打算精進自己 讓大家都無條件進台大也沒用 只是讓你得到好的頭銜罷了 你的內在依舊還是空空如也

關於昨天的限動提問，我想要澄清一下 我本身並不對原住民血統有任何歧視 也清楚加分相關的規定 只是單純不知道在網路上 大家稱他們為‘’1.35‘’ 如果因為這樣造成原住民朋友不舒服 在此先說聲不好意思 另外 想藉由這篇文章想幫大家科普一下 加分政策的原委、施行辦法 還有分享自己的一些想法 —————————————————— 《ㄧ、加分辦法和緣起》 高中以上，除了學士後和碩博士以外 未通過母語檢定者：加分10% 通過母語檢定者：加分35% 起初政府推動原住民漢化，加速山地發展 將校系錄取標準降低25％ 並在1987年的時候訂定升學保障辦法 後來隨著漢化的人多了 有人提出以上保障辦法的適用性 才促成‘’母語測驗檢定‘’的誕生 而且需要和原住民親屬同姓才能獲得相關資格 《二、加分後並不會和一般生競爭名額》 原住民的名額 是各校系原訂招生名額外加的2% 意思是，即便加分了 能不能錄取也是他們之間的競爭 並不會因為這樣把你的名額擠掉 努力讀書依然很有用 《三、加分不等於人生勝利》 撇開原始分數就已經可以考很高的朋友 加分後順利進入前段的校系的人 相對必須付出更多的努力才能跟上其他人 此外，如果成績真的不理想的時候 還需要三不五時遭到所謂’‘1.35’‘這樣的戲謔言語 加分不代表就此一勞永逸 沒有後天的努力終究會遭到淘汰的 ——————————————————— 接下來來分享我的想法吧 我承認，我也曾經很不爽這個制度 當兵後只能加分15-20% 僑生、身心障礙朋友也只能加分25% 覺得到底憑什麼 或許也有人覺得 現在很多原住民住在都市 經濟環境也不見得比較差 但在認識一些原住民朋友後 慢慢改觀了 其實 原先政策更改成這個版本的初衷 是為了鼓勵原住民朋友學習母語 上了比較好的校系後 可以回饋部落 幫忙傳承慢慢在流逝的文化 固然不見得大家都能做到如此 但始作俑者也是政府來著 有許多人 並不希望因為這樣的優惠 遭受異樣眼光和歧視 有許多人，明明很努力想讓大家看見 卻只換來一句‘’你是靠加分的‘’ 有人天生含著金湯匙出身，有人三餐不繼 我們可以抱怨自己的身世 但不需要把這樣的不平投射到他人身上 畢竟人各有命 該是你的，在努力過後終究會是你的 如果可以就分享給身邊的朋友吧 讓更多人理解這件事☺️ #醫師 #醫學生 #醫學 #考試 #成績 #人生 #升學 #加分 #指考 #學測 #會考 #學習  #讀書 #升學 #心靈雞湯 #讀書帳 #讀書帳號 #知識 #生活

【與原民共存共榮 支持原住民族日入國假】 2013年，短暫停留在蘭嶼兩週，那段時間，大概是我最無憂無慮的時光，沒有之一。蘭嶼的藍天、蘭嶼的海、蘭嶼的孩子，#像極了愛情。 在蘭嶼教表演藝術、公民、國文的時候，作為一個「漢人」教師，最初顯得格格不入，從日常對話到課堂溝通，深刻理解到「轉譯」的重要性，要讓孩子們理解這些科目、話中之意，也必須以他們熟悉的方式切入，語意的轉換極為重要，還有同理、生活方式與習慣。 幾天的努力下，開始感受到孩子們的活潑熱情回饋，對土地的敬畏之心，是我所不及。對我來說，原住民族的孩子都極為優秀，只是在漢人規範的教育體制下無法被突顯，曾經有個孩子問我：「老師，漢人憑什麼說我們偷懶，1.35分收獲，要不然漢人拋下自己的母語來學原住民的啊！我們大方給漢人加分......」 這段對話影響至深，是啊！到底憑什麼我們要人放棄那麼多，自己卻連基本的尊重都沒有做到？很多人不能夠理解，為什麼原住民族的學生有所謂的加分制度，然而，我們不了解的是，原住民族在歷史脈絡下如何被壓迫。 過去，#政府長期忽略了原住民族的主體性，讓原住民在原生的土地上逐漸失去自己語言、文化與認同。自1984年開始，原住民族發起一連串的抗爭並展開修憲運動，捍衛民族權益、極力擺脫多年的被汙名化，由自己決定自己的名字，直至1994年8月1日才正式將沿用40餘年的「山胞」正名為「原住民」。 至今原住民仍為了民族自治及捍衛傳統領域努力著，期許這片土地的每一份子，一同正視歷史教訓、學習理解並包容彼此的不同，讓臺灣有朝一日能夠實現真正的公平與正義。阿賢同時代力量，希望8/1 #原住民族正名日能推動成國定假日，讓我們共同在這片土地上學習尊重多元文化，共存共榮。